Punca-punca aksentuasi - seksyen Psikologi, aksara Akustik Punca Pengakuan. Berdasarkan sistematik pembentukan psikopat.

Punca aksentuasi. Berdasarkan sistematik pembentukan P. Psychopathy P. B. Gannushkin, adalah mungkin untuk sistematiskan faktor-faktor yang mempengaruhi kemunculan dan perkembangan penekanan karakter pada remaja, dan kemudian, mungkin, kemunculan psikopati.

Antara faktor biologi yang membawa kepada penekanan watak-watak, berikut dibezakan: 1. Tindakan bahaya postnatal pranatal, masa awal dan awal pada otak yang terbentuk pada ontogenesis awal. Bahaya ini termasuk toksemia teruk kehamilan, trauma kelahiran, jangkitan intrauterin dan otak awal, penyakit somatik yang melemahkan teruk. 2. Keturunan yang tidak diingini, yang termasuk jenis GNI, alkoholisme ibu bapa, menentukan jenis penekanan watak. 3. kerosakan otak organik, i.e. kecederaan kepala, jangkitan otak, dll. 4. "Krisis pubertal" yang disebabkan oleh perkembangan sistem kardiovaskular dan muskuloskeletal yang tidak sekata, diperburuk oleh kesejahteraan fizikal, peningkatan aktiviti sistem endokrin dan "badai hormon". Faktor sosio-psikologi termasuk: 1. Pelanggaran terhadap pendidik remaja dalam keluarga.

Pengaruh persekitaran keluarga terhadap pembentukan keperibadian adalah yang paling penting kerana keluarga berfungsi sebagai institusi sosial utama untuk sosialisasi individu (Hubungan antara penekanan karakter dan jenis pendidikan keluarga yang paling tidak menyenangkan akan dibincangkan dalam Bab 4 "Pekerjaan Diagnostik dan Pembetulan"). 2. Pelarasan penyelarasan sekolah.

Pada masa remaja, minat dalam pembelajaran jatuh disebabkan oleh perubahan dalam jenis aktiviti utama (mengikut teori era periodisasi D. Elkonin). Dalam psikologi, percubaan dibuat untuk menyerlahkan kesukaran sekolah tertentu.

Dari sudut pandangan salah seorang penyelidik tentang masalah ini, D. Scott, "... sifat ketidakadabaran seorang kanak-kanak di sekolah dapat ditentukan dengan bentuk tingkah laku maladaptif, yaitu: oleh keadaan depresi, oleh manifestasi kebimbangan dan permusuhan terhadap orang dewasa dan teman sebaya, dengan ketegangan emosional, mengenai penyimpangan dalam perkembangan fizikal, mental dan seksual, serta pada manifestasi kemusnahan di bawah pengaruh keadaan alam sekitar yang buruk. " 3. Krisis remaja.

Pada 12-14 tahun, satu titik perubahan datang kepada perkembangan psikologi - "krisis remaja". Ini adalah puncak "peralihan dari zaman kanak-kanak ke dewasa". Menurut E. Erikson, "krisis identiti terjadi - perpecahan kanak-kanak" I "dan permulaan sintesis dewasa baru" I ". Sepanjang tempoh ini, proses pengetahuan diri diberikan sangat penting. Ia adalah proses ini, dan bukan faktor persekitaran, yang dianggap sebagai sumber utama kesukaran semua gangguan pada remaja.

Mereka mengembangkan kesedaran diri, keinginan untuk penegasan diri; mereka tidak berpuas hati dengan sikap terhadap diri mereka sendiri sebagai anak-anak, yang membawa kepada kecemasan dan konflik yang bersifat afektif, yang boleh bersifat interpersonal dan intrapersonal. 4. Trauma mental. Penyesuaian sosial Psycho boleh disebabkan oleh keadaan mental individu yang diprovokasi oleh pelbagai keadaan psiko-traumatik (konflik dengan ibu bapa, rakan-rakan, guru, keadaan emosi yang tidak terkawal yang disebabkan oleh jatuh cinta, mengalami perselisihan keluarga, dll.).

Topik ini dimiliki oleh:

Penekanan watak

Ini membolehkan kita membicarakan "percikan watak remaja yang berlainan." Yang paling terkenal adalah istilah K. Leonhard.. Jenis-jenis aksentuasi watak sangat serupa dan sebahagiannya bertepatan dengan jenis-jenis. Dalam sebarang kes, tidak pernah ada korespondensi dengan ketiga-tiga tanda psikopati sekaligus.

Sekiranya anda memerlukan bahan tambahan mengenai topik ini, atau anda tidak menemui apa yang anda cari, kami mengesyorkan anda menggunakan carian dalam pangkalan data kami:

Apa yang akan kita lakukan dengan bahan yang dihasilkan:

Jika bahan ini ternyata berguna untuk anda, anda boleh menyimpannya ke halaman anda di rangkaian sosial:

Pembangunan dan transformasi penekanan watak

Dalam pembangunan accentuations aksara, dua kumpulan perubahan dinamik dapat dibezakan.

Kumpulan pertama adalah perubahan sementara, sementara. Mereka adalah sama dalam bentuk seperti dalam psychopathy. Mereka dicirikan oleh:

1. Reaksi akut akut:

a) tindakbalas intralanit adalah menimbulkan keghairahan oleh auto-serangan - kerosakan yang dilakukan sendiri, cubaan membunuh diri, merosakkan diri dalam pelbagai cara (tindakan yang melulu dengan tindakan yang tidak dapat dielakkan untuk diri mereka sendiri, merosakkan barang peribadi yang berharga, dan lain-lain). Selalunya, tindak balas jenis ini berlaku apabila terdapat dua jenis yang bertentangan di dalam gudang dalam jenis gudang - sensori dan epileptoid;

b) reaksi extrapunitive membayangkan pelepasan kesan oleh pencerobohan ke atas alam sekitar - serangan terhadap pesalah, "meletakkan kemarahan" pada orang rawak atau objek yang datang ke tangan. Selalunya, jenis reaksi ini boleh dilihat dengan hiperthimik, labil dan epileptoid aksentuasi;

c) tindak balas imuniti ditunjukkan dalam fakta bahawa kesan itu dilepaskan oleh penerbangan melulu dari keadaan yang mempengaruhi, walaupun penerbangan ini tidak membetulkan keadaan ini, dan seringkali malah memperburuknya. Reaksi semacam ini lebih kerap berlaku dalam ketidakstabilan, serta akreditasi schizoid;

d) reaksi demonstrasi, apabila kasih sayang dilepaskan ke dalam "prestasi", bermain adegan ribut, imej percubaan bunuh diri, dan sebagainya. Reaksi jenis ini sangat bersifat akselerasi histeroid, tetapi juga boleh berlaku dengan epileptoid dan labil.

2. Kelakuan tingkah laku seperti psycho ("kelakuan tingkah laku pubertal"):

a) kenakalan, misdemeanors dan kesalahan kecil, mencapai jenayah yang boleh dihukum;

b) tingkah laku toksik, iaitu, keinginan untuk mabuk, euphorik, atau mengalami sensasi yang tidak biasa dengan minum alkohol atau agen lain yang memabukkan;

c) pucuk dari rumah dan vagrancy;

d) penyimpangan seksual sementara (kehidupan seks awal, homoseksual remaja sementara, dll).

3. Pembangunan pada latar belakang penekanan sifat pelbagai gangguan mental psikogenik - neurosis, depresi reaktif, dan sebagainya. Tetapi dalam hal ini perkara itu tidak lagi terhad kepada "dinamika aksentuasi"; terdapat peralihan ke tahap yang berbeza secara kualitatif - perkembangan penyakit.

Kepada kumpulan kedua perubahan dinamik dengan penekanan watak merupakan perubahan yang relatif berkekalan. Mereka boleh terdiri daripada beberapa jenis.

1. Peralihan penekanan "jelas" dalam tersembunyi, terpendam. Di bawah pengaruh kematangan dan pengumpulan pengalaman hidup, ciri-ciri watak yang menonjol dilonggarkan, dikompensasi.

2. Pembentukan berdasarkan penekanan karakter di bawah pengaruh keadaan yang menggembirakan dari persekitaran perkembangan psikopat, mencapai tahap persekitaran patologi ("psikopati serantau", menurut OV Kerbikov). Ini biasanya memerlukan gabungan tindakan beberapa faktor:

- kehadiran aksentuasi watak awal;

- keadaan alam sekitar yang buruk mestilah seperti alamat yang tepat untuk "tempat paling tidak tahan" dari jenis penekanan ini;

- tindakan mereka perlu cukup lama dan, yang paling penting, ia harus jatuh pada usia kritikal untuk pembentukan jenis penekanan ini.

3. Transformasi jenis penekanan watak adalah salah satu fenomena kardinal dalam dinamika usia mereka. Inti dari transformasi ini biasanya dalam penambahan ciri-ciri yang dekat, bersesuaian dengan bekas, jenis dan bahkan sifat-sifat yang menjadi dominan.

Sebaliknya, dalam kes-kes awal bercampur jenis, ciri-ciri salah satu daripada mereka setakat ini datang ke hadapan bahawa mereka benar-benar mengaburkan sifat-sifat yang lain.

Transformasi jenis adalah mungkin hanya mengikut undang-undang tertentu - semata-mata untuk jenis bersama. Saya tidak pernah melihat transformasi jenis hiperthymic menjadi schizoid, labil - menjadi epileptoid atau penyebaran ciri-ciri jenis tidak stabil pada asas psikastenik atau sensitif.

Faktor perubahan yang kuat adalah pengaruh sosio-psikologi yang berpanjangan dalam masa remaja, iaitu, dalam tempoh pembentukan kebanyakan jenis watak. Ini terutamanya termasuk pelbagai jenis pendidikan yang tidak wajar. Anda boleh menunjuk ke yang berikut:

1) perlindungan hayat, mencapai tahap pengabaian yang melampau;

2) sejenis hipoproteks khas yang diterangkan oleh A.A. Vdovichenko memanggil hipoproteks yang menyalahi undang-undang apabila ibu bapa memberi remaja kepada diri mereka sendiri tanpa benar-benar mengambil berat tentang tingkah lakunya, tetapi dalam kes-kes kesalahan dan kesilapan yang bermula, mereka menyekatnya dalam segala cara yang mungkin, dengan menolak segala tuduhan, mereka cuba membebaskan mereka dari hukuman dan sebagainya dengan cara apa pun;

3) hiperproteksi dominan (hyperopia);

4) hiperproteksi yang bercampur-campur, yang dalam tahap melampau mencapai pendidikan "idola keluarga";

5) penolakan emosi, dalam kes-kes yang teruk, mencapai tahap tersier dan penghinaan (pendidikan dalam jenis "Cinderella");

6) pendidikan dalam keadaan hubungan kejam;

7) pendidikan dalam keadaan tanggungjawab moral yang meningkat;

8) pendidikan dari segi "kultus penyakit".

Hubungan antara persaingan watak dan jenis pendidikan keluarga diberikan di Lampiran. 3

Tugas untuk kerja bebas mengenai topik ini

"Pengukuhan watak"

1. Berikan definisi konsep "watak" dan "penekanan watak" dalam psikologi.

2. Pertimbangkan pengkelasan akta aksara.

3. Apakah trauma psikologi yang menyebabkan penyimpangan dalam perkembangan personaliti dan perilaku remaja?

4. Memperluas ciri-ciri setiap jenis penekanan.

5. Apakah sebab-sebab bagi perubahan penekanan watak?

6. Pertimbangkan bagaimana konsep "watak" dan "penekanan watak" dikaitkan. Lakukan analisis perbandingan (menyerlahkan umum dan berbeza dalam istilah ini).

7. Kaji bahan yang terkandung dalam kuliah ini. Dari sumber-sumber yang ada kepada anda, tuliskan definisi konsep asas kursus, tentukan hierarki dan saling berkaitan.

8. Bandingkan klasifikasi yang dicadangkan oleh K. Leonhard dan A.E. Lichko Nyatakan pendapat anda (argumen "untuk" dan "terhadap") untuk setiap klasifikasi.

9. Dengan bantuan sumber-sumber yang ada kepada anda, kembangkan diri anda dengan lebih terperinci dengan setiap jenis penekanan watak.

10. Sediakan mesej mengenai topik "Jenis personaliti yang menonjol (menurut K. Leongard)".

11. Sediakan mesej mengenai topik "Jenis penekanan aksara (oleh AE Lychko)".

12. Sediakan mesej mengenai topik "Potret psikologi orang dengan pelbagai jenis accentuations aksara".

13. Cari bahan ujian untuk menentukan penekanan watak. Pilih pilihan yang paling sesuai.

194.48.155.245 © studopedia.ru bukan pengarang bahan yang diposkan. Tetapi menyediakan kemungkinan penggunaan percuma. Adakah terdapat pelanggaran hak cipta? Tulis kepada kami | Maklumbalas.

Lumpuhkan adBlock!
dan muat semula halaman (F5)
sangat diperlukan

Konsep "aksentuasi" sifat dan punca kejadian mereka

Bilangan ciri-ciri watak yang direkodkan oleh pengalaman manusia dan didapati penamaan dalam bahasa adalah sangat besar dan, dalam mana-mana, melebihi seribu item. Oleh itu, penghitungan dan perihalan ciri-ciri beragam berbeza tidak sesuai, selain skim klasifikasi yang jelas (kecuali penyebutan mereka yang sangat umum kepada salah satu hubungan peribadi di atas) dalam psikologi tidak hadir. Kebolehubahan ciri-ciri watak dimanifestasikan bukan sahaja dalam kepelbagaian dan keaslian kualitatif mereka, tetapi juga dalam ungkapan kuantitatif. Ada orang lebih kurang mencurigakan, lebih kurang murah hati, lebih jujur ​​dan jujur. Apabila keparahan kuantitatif sifat sifat tertentu mencapai nilai-nilai yang terhad dan berada pada had yang melampau dalam norma, apa yang disebut aksiasi watak timbul.

Konsep "aksentuasi" pertama kali diperkenalkan oleh psikiatri Jerman dan ahli psikologi Karl Leonhard. Beliau juga membangun dan menggambarkan satu klasifikasi jenis kepelbagaian personaliti yang terkenal. Di negara kita, klasifikasi yang berbeza yang dicadangkan oleh psikiater kanak-kanak terkenal A.Ye. Lichko Walau bagaimanapun, dalam pendekatan ini dan dalam satu lagi, pemahaman umum mengenai makna aksentuaan dipelihara.

Dalam bentuk yang paling ringkas, penekanan dapat ditakrifkan sebagai ketidakharmonisan perkembangan watak, ekspresi hipertrophi terhadap ciri-ciri individunya, yang menjadikan seseorang individu lebih terdedah kepada pengaruh tertentu dan merumitkan penyesuaiannya dalam beberapa situasi tertentu. [23]

Penekanan watak adalah variasi norma yang melampau akibat pengukuhan sifat individunya. Pada masa yang sama, individu itu menampakkan kelemahan kepada beberapa faktor tekanan, dengan penentangan terhadap orang lain. Pautan lemah dalam watak seseorang sering dijumpai hanya dalam situasi sukar yang semestinya memerlukan fungsi aktif pautan ini. Semua masalah lain yang tidak menjejaskan mata terdedah dari watak individu boleh ditoleransi olehnya tanpa ketegangan dan gangguan, tanpa menyebabkan masalah kepada orang lain atau kepada dirinya sendiri. Pengikatan watak dalam keadaan yang sangat tidak baik boleh membawa kepada gangguan patologi dan perubahan dalam tingkah laku seseorang, kepada psikopatologi, tetapi pengurangannya terhadap patologi tidak sesuai.

Bergantung pada tahap ungkapan, terdapat dua darjah persaingan karakter - eksplisit dan tersembunyi. [12]

Penekanan jelas. Tahap akustik ini merujuk kepada variasi norma yang melampau. Dia dibezakan dengan kehadiran ciri-ciri yang agak kekal dari jenis watak tertentu. Berhati-hati mengumpul sejarah, maklumat daripada saudara-mara, pemerhatian yang singkat, terutama di kalangan rakan-rakan, serta hasil penilaian eksperimen dan pathocharacterological menggunakan soal selidik diagnostik membolehkan kita mengenali jenis ini [13]. Walau bagaimanapun, keterukan ciri-ciri jenis tertentu tidak menghalang kemungkinan penyesuaian sosial yang memuaskan. Kedudukan yang ditempatkan biasanya sesuai dengan keupayaan dan keupayaan. Pada masa remaja, ciri-ciri watak sering diasah, dan di bawah tindakan faktor psikogenik yang menangani "tempat rintangan yang paling sedikit," gangguan penyesuaian sementara dan penyimpangan tingkah laku boleh berlaku. Ketika membesar, ciri-ciri wataknya masih cukup ketara, tetapi mereka diberi pampasan dan biasanya tidak mengganggu penyesuaian.

Penekanan tersembunyi. Ijazah ini mungkin perlu dikaitkan bukan dengan melampau, tetapi kepada variasi lazim biasa. Dalam keadaan biasa, biasa, ciri-ciri jenis watak tertentu kurang jelas atau tidak muncul sama sekali. Walaupun dengan pemerhatian yang berpanjangan, kenalan banyak pihak dan kenalan terperinci dengan biografi, sukar untuk mendapatkan idea yang jelas tentang jenis watak tertentu. Walau bagaimanapun, ciri-ciri jenis ini boleh jelas, kadang-kadang tanpa diduga, diungkapkan di bawah pengaruh situasi dan trauma mental yang tempat itu menaikkan tuntutan pada "tempat yang paling tidak tahan." Faktor psikogenik dari jenis lain, bahkan yang parah, bukan sahaja tidak menyebabkan gangguan mental, tetapi mungkin tidak mengungkapkan sifatnya. Sekiranya ciri-ciri tersebut diturunkan, ini, sebagai peraturan, tidak membawa kepada penyelewengan sosial yang ketara.

Punca aksentuasi.

Berdasarkan sistematik pembentukan psikopati P.B. Gannushkina, adalah mungkin untuk memotivasikan faktor-faktor yang mempengaruhi kemunculan dan perkembangan penekanan watak pada remaja, dan kemudian, mungkin, dengan kemunculan psikopati.

Antara faktor biologi yang membawa kepada penekanan watak-watak, berikut dibezakan:

1. Tindakan bahaya pranatal, masa awal dan awal pada otak yang terbentuk pada ontogenesis awal. Bahaya ini termasuk toksemia teruk kehamilan, trauma kelahiran, jangkitan intrauterin dan otak awal, penyakit somatik yang melemahkan teruk.

2. Keturunan yang tidak diingini, yang termasuk jenis GNI, alkoholisme ibu bapa, penentu karakter akurat.

3. kerosakan otak organik, i.e. kecederaan kepala, jangkitan otak, dll.

4. "Krisis pubertal" yang disebabkan oleh perkembangan sistem kardiovaskular dan muskuloskeletal yang tidak sekata, diperburuk oleh kesejahteraan fizikal, peningkatan aktiviti sistem endokrin dan "badai hormon".

Faktor sosio-psikologi termasuk:

1. Pelanggaran terhadap penekanan seorang remaja dalam keluarga.

Pengaruh persekitaran keluarga terhadap pembentukan personaliti adalah yang paling penting kerana keluarga berfungsi sebagai institusi sosial utama sosialisasi.

2. Pelarasan penyelarasan sekolah.

Pada masa remaja, minat dalam pembelajaran jatuh disebabkan oleh perubahan dalam aktiviti utama.

3. Krisis remaja.

Pada usia 12-14, satu titik perubahan datang kepada perkembangan psikologi - "krisis remaja". Ini adalah puncak "peralihan dari zaman kanak-kanak ke dewasa". Menurut E. Erikson, "krisis identiti terjadi - perpecahan kanak-kanak" I "dan permulaan sintesis dewasa baru" I ". Sepanjang tempoh ini, proses pengetahuan diri diberikan sangat penting. Ia adalah proses ini, dan bukan faktor persekitaran, yang dianggap sebagai sumber utama kesukaran semua gangguan pada remaja. Mereka mengembangkan kesedaran diri, keinginan untuk penegasan diri; mereka tidak berpuas hati dengan sikap terhadap diri mereka sendiri sebagai anak-anak, yang membawa kepada kecemasan dan konflik yang bersifat afektif, yang boleh bersifat interpersonal dan intrapersonal.

4. Trauma mental.

Penyesuaian sosial Psycho boleh disebabkan oleh keadaan mental individu yang diprovokasi oleh pelbagai keadaan psiko-traumatik (konflik dengan ibu bapa, rakan-rakan, guru, keadaan emosi yang tidak terkawal yang disebabkan oleh jatuh cinta, mengalami perselisihan keluarga, dll.).

Walaupun, secara amnya, isu dinamik aksentuasi belum dikembangkan secukupnya, kita sudah pasti boleh bercakap tentang penekanan watak yang menonjol dalam masa remaja. Kemudian, jelasnya, mereka dipindahkan atau dikompensasi, serta peralihan aksentuasi yang jelas ke dalam yang tersembunyi. [23, ms. 33]

Pada masa yang sama, penting untuk diperhatikan bahawa kelemahan selektif berhubung dengan jenis kesan tertentu, yang berlaku dengan satu atau lain penentu, boleh digabungkan dengan rintangan yang baik atau bahkan meningkat terhadap kesan lain. Begitu juga, kesukaran dengan penyesuaian individu dalam beberapa situasi tertentu (dikaitkan dengan penekanan ini) boleh digabungkan dengan kebolehan yang baik dan juga peningkatan untuk penyesuaian sosial dalam situasi lain. Pada masa yang sama, keadaan "lain" ini dalam diri mereka boleh menjadi lebih kompleks, tetapi tidak dikaitkan dengan penekanan ini [15, ms. 271].

Fenomena penekanan watak

Konsep umum watak, pembentukan dan perkembangannya, ciri sifat dan ciri-cirinya. Konsep "watak sosial". Fenomena penekanan watak dalam psikologi: sejarah, jenis dan jenis. Justifikasi kaedah dan teknik penyelidikan psikologi.

Hantar kerja yang baik dalam asas pengetahuan adalah mudah. Gunakan borang di bawah.

Pelajar, pelajar siswazah, saintis muda yang menggunakan asas pengetahuan dalam kajian dan kerja mereka akan sangat berterima kasih kepada anda.

Dihantar di http://www.allbest.ru/

Dihantar di http://www.allbest.ru/

Seterusnya, kami anggap sesuai untuk membincangkan konsep itu sendiri. Yang paling terkenal adalah istilah K. Leonhard - "personaliti yang menonjol." Lichko A.E. Beliau menjelaskan istilah ini, kerana seseorang, pada pendapatnya, adalah konsep rumit, agak sesuai untuk psikopati. Beliau mencadangkan untuk memanggil fenomena ini menonjolkan watak.

Penekanan watak adalah versi yang melampau dalam norma di mana ciri-ciri ciri individu secara beransur-ansur diperkuatkan, yang menyebabkan kelemahan selektif kepada jenis kesan psikogenik dengan rintangan yang baik dan bahkan meningkatkan kepada orang lain. Jenis penekanan watak sangat serupa dan sebahagiannya bertepatan dengan jenis psikopati. Tetapi penekanan adalah versi norma yang melampau, dan psikopati adalah sifat anomali patologis. Perbezaan antara pengesahan watak dan psikopati adalah berdasarkan P. Gannushkina - O.V. Kerbikova.

Psikopati adalah anomali sifat, yang "menentukan keseluruhan imej mental individu, mengenakan jejaknya yang mencolok di seluruh gudang mentalnya", "semasa hidup... mereka tidak terdedah
apa-apa perubahan drastik "dan" mencegah... untuk menyesuaikan diri dengan alam sekitar. "

Apabila penekanan watak boleh jadi tidak ada tanda-tanda ini: sama ada kestabilan relatif watak sepanjang hidup, atau keseluruhan manifestasi dalam semua situasi, atau ketidakselarasan sosial dengan akibat keterukan anomali karakter. Dalam apa jua keadaan, tidak ada pertandingan dengan ketiga-tiga tanda psikopati sekaligus. Ciri-ciri watak semasa percepatan mungkin tidak muncul secara berterusan, tetapi hanya dalam beberapa keadaan, dalam keadaan tertentu, dan hampir tidak dapat dikesan dalam keadaan normal. Penyesuaian sosial dengan penekanan sama ada sama sekali tidak hadir atau mungkin pendek. Dengan pengakuan, pelanggaran berlaku hanya dengan trauma mental tertentu, dalam beberapa situasi yang sukar, iaitu: apabila mereka ditujukan kepada "tempat rintangan yang paling sedikit", "pautan lemah" jenis watak yang diberikan. Dengan setiap jenis penekanan ada "titik lemah" yang pelik kepadanya.

Ia juga diketahui bahawa dalam beberapa kes, pengertian digabungkan dengan perilaku menyimpang, seperti tindakan yang menyalahi undang-undang, tingkah laku bunuh diri, dan penggunaan dadah. Tetapi pada masa yang sama, kelakuan ramai orang dengan watak yang menonjol tidak menyimpang. Dan, sebaliknya, orang yang mempunyai watak yang tidak menonjol juga boleh menunjukkan tingkah laku yang menyimpang.

Bagi ahli psikologi - amalan pengetahuan dalam bidang ini sangat penting. Pengetahuan ini bukan sahaja dapat membantu memahami keperibadian yang lebih baik, tetapi juga, mungkin, akan membantu untuk memelihara integriti keperibadian, kerana beberapa pengertian adalah dekat dengan patologi. "Kita perlu tahu sifat manusia secara umumnya dan bagaimana ia diubah suai dalam setiap era sejarah." [16, jilid 23, ms. 623.] Seorang ahli psikologi mengamalkan perlu mempunyai pengetahuan dalam bidang ini, untuk menentukan pelupusan pelanggan terhadap tindakan atau tindakan tertentu, untuk mengetahui ciri-ciri watak dan ciri-ciri watak yang paling jelas bagi pembinaan yang betul dialog yang membina dan, yang paling penting dalam kerja ahli psikologi, untuk mengecualikan kemungkinan bahaya oleh tindakan anda. Untuk seorang ahli psikologi, amalan itu mesti dihubungi dengan kliennya, dan untuk ini dia perlu menentukan dengan betul jenis-jenis penekanan yang wujud dalam dirinya. Oleh itu, kita dapat menyimpulkan bahawa masalah penekanan watak adalah salah satu masalah yang paling penting yang perlu diberi perhatian setiap ahli psikologi praktikal.

Tujuan kajian ini: Untuk menganalisis jenis penekanan watak keperibadian; belajar bagaimana untuk mendiagnosis dan membetulkan fenomena psikologi yang dinyatakan.

Objektif kajian: sifat keperibadian

Subjek : penekanan keperibadian.

1) Untuk menganalisis sumber-sumber kesusasteraan mengenai masalah aksentuasi aksara dalam psikologi Barat dan Rusia.

2) Tentukan jenis, jenis, dinamik fenomena ini.

3) Menjalankan kajian empirikal untuk mengenal pasti ciri-ciri akal.

4) Klasifikasi subjek mengikut kriteria penerimaan.

5) Untuk menawarkan satu set langkah untuk pembetulan personaliti yang menonjol.

1) Terdapat perbezaan jantina dalam jenis keperibadian personal yang dominan.

2) Pendentian yang dominan orang pada usia 19-20 tahun adalah hyperthyme.

Tahap masalah: Masalah seperti itu ditangani oleh ahli sains seperti ahli psikiatri Jerman, Karl Leonhard, yang memperkenalkan istilah "penekanan" pada tahun 1968, dan Andrei Evgenyevich Lichko, yang berdasarkan karya Leonard dan pengkelasan Peter B. Gannushkin, mengembangkan konsep itu dan mula menggunakan ungkapan "penekanan watak".

Dalam karya ini, di bawah penekanan watak (penekanan watak bahasa Inggeris) kita akan memahami tahap manifestasi ciri-ciri watak individu dan gabungan mereka, yang mewakili versi norma yang melampau, bersempadan dengan psikopati.

1. Watak sebagai fenomena psikologi

1.1 Konsep utama watak, perkembangannya, ciri-ciri, ciri-ciri

penekanan psikologi watak sosial

Karakter (daripada bahasa Yunani. Karakter - jejak, sifat, ciri, ciri) - gabungan individu ciri mental yang stabil seseorang, menyebabkan tingkah laku biasa subjek dalam keadaan dan keadaan kehidupan tertentu.

Karakter adalah satu set ciri keperibadian yang stabil yang menentukan sikap seseorang terhadap orang terhadap kerja yang dilakukan. "Ciri utama watak sebagai fenomena psikologi adalah bahawa watak selalu memanifestasikan dirinya dalam aktiviti dan orang." [15, ms. 567]

Watak adalah "gudang individu yang holistik dan stabil dalam kehidupan psikik seseorang, jenisnya," watak "seseorang, yang ditunjukkan dalam perbuatan individu dan keadaan kehidupan mentalnya, serta dalam adab, tabiat, struktur mental dan ciri kehidupan emosi manusia. Watak seseorang bertindak sebagai asas tingkah lakunya... "[2, hlm. 415.]

Watak juga umumnya dibezakan oleh kepastian dan integriti mereka.

Watak tertentu adalah watak dengan satu atau beberapa ciri dominan yang disebut.

Orang yang mempunyai watak yang tidak dapat ditentukan tidak mempunyai ciri-ciri tersebut atau dinyatakan dengan sangat lemah.

Terdapat watak yang konsisten dan bercanggah.

Keseluruhannya dicirikan oleh ketiadaan percanggahan antara kesadaran matlamat dan kegiatan itu sendiri, perpaduan fikiran dan perasaan.

Kepercayaan dan kegiatan yang bertentangan, kehadiran pemikiran dan perasaan yang tidak sepadan, tujuan dan motif, konflik aspirasi, keinginan dan motif adalah wujud dalam kontradiktif.

Dalam berurusan dengan orang, watak seseorang ditunjukkan dengan cara tingkah laku, dalam cara menanggapi tindakan dan tindakan orang. Cara komunikasi boleh menjadi kurang sopan, bijaksana atau sombong, sopan atau kasar. Karakter, tidak seperti perangai, tidak banyak disebabkan oleh sifat-sifat sistem saraf, seperti kebudayaan seseorang, pendidikannya.

Hubungan watak dan keupayaan dinyatakan dalam fakta bahawa pembentukan ciri-ciri watak seperti ketekunan, inisiatif, penentuan, organisasi, ketekunan, berlaku dalam aktiviti anak yang sama, di mana kebolehannya terbentuk. Sebagai contoh, dalam proses buruh, sebagai salah satu aktiviti utama, keupayaan untuk bekerja berkembang, di satu pihak, dan di sisi lain, ketekunan sebagai sifat sifat.

Kandungan watak, mencerminkan pengaruh sosial, pengaruh, adalah hayat keperibadian, i. keperluan dan kepentingan rohani, kepercayaan, cita-cita, dan lain-lain Tumpuan individu menentukan matlamat, pelan hayat seseorang, tahap aktiviti hidupnya. Karakter seseorang mengandaikan kehadiran sesuatu yang bermakna untuknya di dunia, dalam kehidupan, sesuatu yang motif tindakannya bergantung, tujuan tindakannya, tugas-tugas yang ia tetapkan untuk dirinya sendiri.

Menentu untuk memahami sifat adalah hubungan antara kepentingan sosial dan peribadi untuk seseorang. Setiap masyarakat mempunyai tugas yang paling penting dan penting. Ia adalah pada mereka bahawa watak manusia terbentuk dan disahkan. Oleh itu, konsep "watak" merujuk kepada tahap yang lebih besar kepada hubungan tugas-tugas yang sedia ada ini. Oleh itu, watak bukan sekadar manifestasi kekerasan, ketekunan, dan sebagainya. (Keteguhan formal mungkin hanya ketegangan), dan memberi tumpuan kepada aktiviti sosial yang penting. Ia adalah orientasi individu yang mendasari perpaduan, integriti, kekuatan watak. Mendapatkan matlamat hidup adalah syarat utama pendidikan karakter. Orang yang tidak berkarakter dicirikan oleh ketiadaan atau penyebaran matlamat. Walau bagaimanapun, sifat dan orientasi individu bukanlah perkara yang sama. Orang yang baik hati, sangat bermoral, atau orang yang kurang fikiran boleh menjadi baik hati dan ceria. Tumpuan individu meninggalkan jejak pada semua tingkah laku manusia. Dan walaupun tingkah laku itu ditentukan bukan dengan dorongan tunggal, tetapi oleh sistem perhubungan yang tidak terpisahkan, dalam sistem ini sesuatu yang selalu datang ke hadapan, menguasainya, memberikan karakter orang itu suatu rasa yang aneh.

Percubaan pertama untuk mengklasifikasikan watak milik Plato, yang mencipta tipologi watak berdasarkan prinsip etika.

Dalam kesusasteraan Yunani purba, tipologi watak-watak yang berleluasa di masyarakat Athena digambarkan oleh Theophrastus.

Kemudian, hanya pada separuh pertama abad kesembilan belas. mula muncul sains watak-watak. Pencipta frenologi Gall menyenaraikan 27 kebolehan mental asas yang mana watak manusia terdiri, diantaranya naluri pembiakan, cinta keturunan, kasih sayang, persahabatan, naluri yang merosakkan, kecenderungan untuk melawan dan mempertahankan diri.

Pada akhir abad XIX. Dua karya yang menarik mengenai masalah watak muncul: buku oleh F. Giordano "Karakter dari sudut pandang tubuh dan silsilah manusia" dan buku oleh F. Filed "Psikologi watak". Jordano mendapati bahawa terdapat dua watak yang berbeza: "untuk satu, kecenderungan ke arah aktiviti adalah kuat, dan kecenderungan terhadap refleksi lemah; Di lain pihak, kecenderungan ke arah pantulan berlaku, sedangkan daya tarik terhadap kegiatan menjadi lemah "(sebenarnya, Giordano menyifatkan ekstrovert dan introvert). F. Polan menyatakan bahawa struktur watak ditentukan oleh aspirasi seseorang, yang digabungkan mengikut undang-undang yang ketat:

1) undang-undang kelewatan sistematik adalah keupayaan beberapa aspirasi untuk menindas orang lain, sebaliknya;

2) undang-undang persatuan yang sistematik adalah aspirasi individu yang dapat menyebabkan aspirasi lain untuk kegiatan yang bergantung kepada mereka.

Pada permulaan abad XX. N. Lossky menawarkan klasifikasi wataknya sendiri bergantung pada tahap kehendak dan keunggulan aspirasi. Dia membahagikan orang kepada jenis: sensual, berpusatkan diri dan supra-peribadi. Jenis superpersonal dicirikan oleh keunggulan aspirasi superpersonal, sumbernya tidak terletak pada keperluan organisme, tetapi dalam faktor-faktor yang lebih tinggi: agama, sains, estetika. Orang-orang ini bertindak seolah-olah bukan dari diri mereka, tetapi dari muka kehendak yang lebih tinggi.

Pada permulaan abad XX. A.F. Lazursky pertama kali mencadangkan penciptaan klasifikasi psikososial aksara, yang memperhatikan tidak hanya ciri subjektif orang, tetapi juga pandangan dunia mereka, "aspek sosial" mereka.

Kajian lanjut membawa kepada pemahaman pemahaman watak:

1. Konsep "watak sosial" telah timbul. "Karakter sosial hanya termasuk gabungan ciri-ciri watak, yang terdapat dalam majoriti ahli kumpulan sosial ini dan telah timbul hasil daripada pengalaman bersama dan gaya hidup bersama mereka" (E. Fromm). "Jika watak individu lebih kurang bertepatan dengan watak sosial, maka cita-cita yang dominan individu itu mendorongnya untuk melakukan apa yang perlu dan wajar dalam keadaan sosial budaya tertentu."

2. Watak adalah cara untuk setiap orang menguasai norma-norma budaya yang terkandung dalam "struktur peribadi (dasar) asas". Struktur personaliti asas dikongsi oleh majoriti anggota masyarakat sebagai akibat dari pengalaman yang sama pada zaman kanak-kanak (ini adalah "kepribadian utama, modal") (A. Kardiner).

3. Jika seseorang mencerminkan budaya yang ditunjukkan dalam tingkah laku individu, maka watak mencerminkan pandangan dunia yang ditunjukkan dalam tingkah laku individu (D. Honigman, ND Levitov).

4. Menganalisis tipologi watak-watak individu (ketika dalam budaya yang sama satu orang berbeza dari yang lain), psikoanalis Freud menganggap gagasan tentang struktur watak, dengan alasan bahawa "seseorang dapat memperoleh formula untuk membentuk watak utama dari ciri-ciri tertentu; lebih-lebih lagi, ciri-ciri kekal sama ada dorongan awal yang berterusan, atau sublimasi mereka, atau pembentukan reaktif yang disebabkan oleh mereka ".

5. Dalam arah psikoanalitik, kini terdapat beberapa definisi watak:

• "Karakter ditakrifkan sebagai arah, disebabkan oleh impuls sewenang-wenang seseorang, ia adalah satu set reaksi manusia terhadap persekitaran sosialnya" (Abraham).

• "Cara di mana tugas yang berbeza diselaraskan antara satu sama lain adalah ciri individu. Oleh itu, cara-cara kebiasaan untuk mengadaptasikan diri ke dunia luar, Ia dan superego, serta kombinasi tipikal kaedah ini membentuk watak di antara mereka "(O. Fenichel) [14].

• "Watak adalah bentuk kewujudan manusia yang stabil, dan bentuk kedua-dua jenis fizikal dan mental... Malah penembusan antara tanda-tanda fizikal dan mental adalah sangat mendalam sehingga kita tidak dapat membuat kesimpulan tentang sifat-sifat jiwa dari sifat-sifat tubuh, tetapi juga ciri mental, kita dapat menilai bentuk badan yang bersesuaian "[27]

• "Struktur watak boleh difahami sebagai organisasi keperluan dan emosi dalam setiap orang, disesuaikan untuk memberi respons yang memadai kepada nilai sosial asas kumpulan" (Binghlowl).

• "Watak terdiri daripada kedudukan biasa dan hubungan seseorang, corak reaksinya yang berterusan terhadap pelbagai situasi. Ia termasuk sikap dan nilai yang sedar, gaya tingkah laku (malu, agresif, dll.), Postur fizikal, tabiat memegang dan bergerak, dan lain-lain. Sikap masing-masing mempunyai postur fizikal yang sepadan, oleh itu sifat seseorang dinyatakan dalam tubuhnya sebagai ketegangan otot cengkerang otot. Kerang ini pada mulanya berlaku akibat konflik antara keperluan naluri dan dunia luar. Penguatkuasaan dan alasannya untuk kewujudannya adalah disebabkan oleh konflik yang berterusan oleh pasukan yang sama "(Reich).

• A. Loewen mencadangkan untuk mengehadkan tanggapan watak untuk hanya keadaan patologi. "Seseorang adalah sihat jika dia tidak mempunyai tingkah laku biasa, iaitu watak Ini bermakna bahawa pada hakikatnya ia bertindak secara spontan, menyesuaikan diri dengan keperluan rasional keadaan. "

• Freud menulis bahawa "Dalam apa jua keadaan, seseorang dapat memperoleh formula untuk pembentukan watak asas ciri-ciri tertentu; ciri kekal sama ada impuls awal yang tidak berubah, atau sublimasi mereka, atau pembentukan reaktif yang disebabkan oleh mereka "(Freud 1908). "Formula ini bermaksud bahawa watak tidak boleh dibentuk semata-mata dari beberapa kombinasi ciri-ciri. Ciri-ciri watak agak aspek struktur tunggal. "[14]

6. Dalam psikologi Amerika moden menggunakan dua

definisi karakter alternatif:

* "Karakter adalah aspek etika dan moral kepribadian;

* Watak - aspek motivasi keperibadian. "[21, hlm. 6 "]

7. Dalam kesusasteraan psikologi domestik definisi aksara berikut digunakan:

• "Watak adalah gaya umum dalam tabiat, kemahiran, taktik yang dipelajari, ia adalah corak umum, cara tingkah laku, yang terbentuk hasil daripada pengalaman yang diperolehi secara khusus dalam persekitaran sosial tertentu" (AG Shmelev).

• "Watak adalah komponen penting dalam sosioekonomi yang bermakna dan penting, manifestasi arah, dan pandangan dunia dalam tingkah laku" (ND Levitov).

• "Karakter adalah kombinasi peribadi ciri-ciri personaliti yang diperolehi, paling stabil, dan personaliti penting yang menunjukkan diri mereka dalam tingkah laku seseorang, dalam hubungan tertentu dengan diri sendiri, kepada orang lain, kepada tugas tertentu, kepada pelbagai kesulitan".

• "Watak adalah gabungan sifat-sifat semula jadi aktiviti saraf yang lebih tinggi dengan ciri-ciri individu yang diperoleh sepanjang hayat."

• "Karakter adalah ciri psikologi individu yang relatif dan stabil, mempengaruhi kelakuan dan tindakannya" (KK Platonov, ND Levitov).

• "Watak adalah kedai psikologi keperibadian, dinyatakan dalam orientasinya (sikap terhadap orang, terhadap diri sendiri, kegiatan, benda dan kehendak) (ND Levitov).

• "... oleh watak yang kita maksudkan adalah jumlah semua kemungkinan reaksi seseorang dalam pengertian manifestasi kehendaknya dan mempengaruhi, yang terbentuk sepanjang hidupnya, oleh itu, dari kecenderungan keturunan semua faktor eksogen" [10]

Karakter adalah kerangka kepribadian, yang merangkumi sifat-sifat kepribadian yang paling jelas dan saling berkaitan, yang jelas dimanifestasikan dalam pelbagai kegiatan. Walau bagaimanapun, tidak semua psikolog termasuk watak dalam struktur personaliti.

Watak - gabungan individu ciri-ciri personaliti yang paling stabil, penting yang diwujudkan dalam tingkah laku manusia, dalam hal tertentu:

1) kepada diri sendiri (tahap ketekunan, kritikal, harga diri);

2) kepada orang lain (individualisme atau kolektivisme, egoisme atau altruisme, kekejaman atau kebaikan, sikap acuh tak acuh atau kepekaan, kekasaran atau kesopanan, penipuan atau kebenaran, dll.);

3) kepada perniagaan yang diberikan (kemalasan atau ketekunan, ketepatan atau ketidakcukupan, inisiatif atau pasif, kesabaran atau ketidaksabaran, tanggungjawab atau tidak bertanggungjawab, organisasi, dll.);

4) kualiti sukarela digambarkan dalam watak: kesediaan untuk mengatasi halangan-halangan, sakit mental dan fizikal, tahap ketekunan, kemerdekaan, ketetapan, dan disiplin.

Apakah hubungan watak dengan watak? Terdapat pelbagai pendekatan untuk menilai hubungan sifat dan karakter:

1) pengenalan sifat dan karakter (Krechmer);

2) pembangkang, penubuhan hubungan antagonis di antara mereka, menunjukkan bahawa watak itu mungkin bertentangan dengan perangai (Virenius, Viktorov, Levitov);

3) pengiktirafan perangai sebagai elemen watak;

4) pengiktirafan perangai sebagai asas pembentukan watak, sebagai asas watak bawaan (L. S. Vygotsky, S. L. Rubinstein, B. G. Ananyev).

Watak seseorang adalah gabungan sifat-sifat semula jadi aktiviti saraf yang lebih tinggi dengan ciri-ciri individu yang diperolehi sepanjang hayat. Benar, baik, bijaksana atau, sebaliknya, menipu, jahat, kurang ajar adalah orang-orang dengan apa-apa jenis perangai. Bagaimanapun, dengan temperamen tertentu, beberapa sifat diperoleh dengan lebih mudah, yang lain lebih sukar. Sebagai contoh, organisasi, disiplin adalah lebih mudah untuk membangunkan fitrah, daripada choleric; kebaikan, responsif - melankolik. Menjadi penganjur yang baik, orang yang mudah bergaul lebih mudah untuk bersuara dan choleric. Walau bagaimanapun, tidak boleh diterima untuk mewajarkan kecacatan watak seseorang dengan sifat dan sifat semula jadi. Responsif, baik, bijaksana, dihalang, anda boleh berada dalam keadaan perangai.

"Struktur watak adalah hasil kompromi; ia adalah ungkapan keseimbangan dinamik daya lawan, yang hanya mempunyai kestabilan relatif. "[14]

Watak seseorang ialah apa yang menentukan tindakan pentingnya, dan bukan reaksi rawak terhadap rangsangan tertentu atau keadaan semasa. Akta seseorang yang mempunyai watak hampir selalu sedar dan difikirkan, ia dapat dijelaskan dan dibenarkan, sekurang-kurangnya dari sudut pandang pelakon. Bercakap tentang watak, kita biasanya meletakkan idea dia kemampuan seseorang untuk bersikap secara bebas, secara konsisten, tanpa mengira keadaan, menunjukkan kehendak dan ketabahan, dedikasi dan ketabahan. Orang yang tidak berkarakter dalam pengertian ini adalah orang yang tidak menunjukkan kualiti semacam itu dalam aktiviti atau dalam komunikasi dengan orang, dengan aliran, bergantung pada keadaan, dikendalikan oleh mereka.

"Theorists of character analysis (contohnya, Levy, Bleecker, 1975) dengan cara linear memperlihatkan perkembangan karakter berupa lima tahap:

1) Self-affirmation adalah ungkapan awal keperluan naluri.

2) Sambutan negatif alam sekitar menghalang atau kekecewaan terhadap keperluan ini oleh persekitaran sosial.

3) Tindak balas organik - tindak balas dalaman yang secara semula jadi disebabkan kekecewaan yang disebabkan oleh alam sekitar - biasanya pengalaman dan ekspresi perasaan negatif yang sengit, paling sering kemarahan, seram, dan penyesalan untuk kerugian.

Pada pandangan pertama, ketiga-tiga peringkat permulaan ini bergerak maju ke hadapan. Watak dibentuk dalam fasa terakhir.

4) Peringkat keempat ditentukan oleh nama penafian diri.

5) Peringkat kelima dan terakhir dalam urutan ini dipanggil proses penyesuaian, dan pada dasarnya ia terdiri daripada mengenal pasti apakah langkah terbaik yang diambil sebelum ini. "[23]

Watak tidak diwarisi dan bukan sifat semula jadi seseorang, ataupun sifat kekal dan tidak berubah. Watak dibentuk dan dibangunkan di bawah pengaruh persekitaran, pengalaman hidup seseorang, pendidikannya. Pengaruh ini,

- pertama, watak sosio-sejarah (setiap orang hidup dalam sistem sejarah tertentu, persekitaran sosial tertentu dan berkembang sebagai orang di bawah pengaruhnya),

- kedua, watak individu dan pelik (syarat kehidupan dan aktiviti setiap orang, jalan hidupnya adalah unik dan unik). Oleh itu, watak setiap orang ditentukan baik oleh makhluk sosialnya (dan ini adalah perkara utama!) Dan makhluknya sendiri. Hasilnya adalah pelbagai watak individu yang tidak berkesudahan.

Walau bagaimanapun, dalam kehidupan dan aktiviti orang-orang yang hidup dan berkembang dalam keadaan yang sama, terdapat banyak persamaan, oleh karenanya, dalam watak mereka akan ada beberapa sisi umum dan ciri-ciri yang mencerminkan sisi umum, tipikal kehidupan mereka. Watak setiap orang adalah perpaduan individu dan tipikal.

"Keadaan kehidupan manusia yang biasa dicerminkan dalam ciri khas watak mereka. Pada masa yang sama, keanehan dari keadaan hidup, pendidikan, kekhususan pekerjaan dan kehidupan setiap orang mengenakan jejak khas pada sifat ciri individu.

Individu tidak dapat dipisahkan daripada umum, tipikal, tetapi tipikal juga selalu mempunyai pewarnaan individu.

Setiap orang telah terbentuk dan diwujudkan dalam perjalanan kehidupan dan aktiviti peribadi, ciri-ciri peribadinya yang mempengaruhi kualiti, emosi, dan intelektualnya.

Ciri-ciri sifat individu dinyatakan terutamanya dalam keunikan sifat ciri khas. Sebagai contoh, ciri-ciri watak seperti persahabatan dan persahabatan adalah ciri khas seorang orang Soviet, tetapi untuk setiap orang sifat-sifat ciri-ciri ini memperlihatkan diri mereka dengan sangat luar biasa, secara individu. Satu rakan dan persahabatan diungkapkan dalam fakta bahawa seseorang menuntut permintaan yang besar kepada seorang sahabat, tepat untuknya, tidak dapat disamakan dengan kekurangannya, yang lain menunjukkan sifat-sifat sifat ini dengan cara yang berbeda kepada seorang teman: dia sensitif, penuh perhatian, berhati-hati dan berusaha mencegah ciri-ciri negatif dalam tingkah laku rakan atau membantu membetulkannya. Yang pertama tidak boleh bertindak sebagai yang kedua (dan sebaliknya), disebabkan ciri-ciri individu wataknya.

Ciri-ciri sifat individu ditunjukkan: dalam keganjilan aktiviti pembelajaran seseorang, dalam keanehan pemikiran, perhatian, ingatan, pemerhatian, berkaitan dengan pekerjaan; dalam ciri-ciri aktiviti buruh - berhubung dengan kerja mereka dan pekerjaan orang lain; dalam kerja keras, dalam kualiti sukarela - ketekunan, daya tahan, tujuan. "[6]

Watak adalah keseluruhan yang tidak dapat dipisahkan. Tetapi adalah mustahil untuk mengkaji dan memahami keseluruhan yang rumit sebagai watak tanpa memilih di dalamnya aspek individu atau manifestasi tipikal (sifat ciri).

Terdapat beberapa klasifikasi sifat ciri:

Dalam bentuk yang paling umum ciri-ciri watak boleh dibahagikan kepada:

- utama, utama, menetapkan arah umum pembangunan keseluruhan kompleks manifestasi,

- menengah, ditakrifkan oleh ciri-ciri utama. Pengetahuan tentang ciri-ciri terkemuka membolehkan anda mencerminkan intipati utama watak, untuk menunjukkan manifestasi utamanya.

"Dalam kesusasteraan psikologi domestik paling kerap terdapat dua pendekatan. Dalam satu kes, semua ciri-ciri sifat dikaitkan dengan proses mental dan, oleh karenanya, membezakan ciri-ciri kegembiraan, emosi dan intelektual. (...) Dalam kes lain, ciri-ciri watak dianggap mengikut orientasi individu. Lebih-lebih lagi, kandungan orientasi individu itu mewujudkan dirinya berhubung dengan orang, aktiviti, dunia dan dirinya sendiri "[15, hlm. 568] Pertimbangkan dua pendekatan ini dengan lebih terperinci.

Kesemua sifat sifat dikaitkan dengan proses mental dan oleh itu, ahli psikologi domestik membezakan:

1. Ciri-ciri voltan - ciri-ciri aktiviti kegenapan. Di sini kita dapat membezakan sifat-sifat seperti: penentuan, keberanian, kesediaan untuk mengatasi halangan; ciri-ciri pengerasan sukarela: kekangan, ketekunan

2. Ciri-ciri emosi - dikaitkan dengan ciri-ciri yang stabil dari segi emosi. Ciri-ciri sedemikian adalah: kekejaman, daya tingkah laku, keriangan, inersia, sikap acuh tak acuh, responsif

3. Ciri-ciri intelektual - ciri-ciri aktiviti mental. Ini adalah sifat seperti rasa ingin tahu, kepintaran, kepintaran.

Dalam kes lain, ciri-ciri watak dianggap sesuai dengan orientasi individu.

Orientasi adalah sikap yang berpengalaman seseorang terhadap aktiviti, mempengaruhi kegiatannya. Orientasi kandungan individu menunjukkan dirinya berkaitan dengan orang, aktiviti, dunia dan diri mereka sendiri.

Dalam sistem hubungan personaliti, terdapat empat kumpulan ciri-ciri watak yang membentuk kompleks:

1. Sikap orang terhadap kegiatan itu bukan hanya sikap orang terhadap jenis kerja tertentu yang dilakukan, tetapi juga kegiatan secara umum. Keadaan utama untuk pembentukan watak - kehadiran matlamat hidup. Sebagai sifat sifat, seseorang dapat mempertimbangkan tahap ungkapan motivasi individu untuk mencapai - keperluannya untuk berjaya. Penunjuk untuk memahami alam semulajadi juga boleh menjadi kasih sayang dan minat seseorang yang berkaitan dengan masa lapangnya. Mereka mendedahkan ciri-ciri baru, aspek watak. Di sini anda boleh menyerlahkan ciri-ciri sifat seperti: kerja keras, bakat untuk kreativiti, kesungguhan dalam kerja, sikap bertanggungjawab terhadap perniagaan, inisiatif, ketekunan dan ciri-ciri yang bertentangan - kemalasan, kecenderungan untuk kerja rutin, kecurangan dalam kerja, sikap tidak bertanggungjawab untuk bekerja,

2. Sikap kepada orang - ciri seperti kejujuran, kebenaran, keadilan, keramahtamahan, kesopanan, kepekaan, responsif, kolektivisme, menghormati orang lain, dan ciri-ciri yang bertentangan - individualisme, pengasingan, ketakutan, kekasaran,

3. Sikap seseorang untuk dirinya sendiri (harga diri, kebanggaan dan kritikan diri yang difahami dengan betul, kesopanan, dan ciri-ciri yang menentang: keinginan diri, kadang-kadang berubah menjadi keangkuhan, kesombongan, keangkuhan, kepekaan, rasa malu, berpusatkan diri sendiri - sebagai kecenderungan untuk melihat pusat peristiwa diri sendiri dan pengalaman sendiri, egoisme - kecenderungan untuk mengurus terutamanya kebaikan peribadi seseorang. Seperti Erich Fromm berkata, "Kebersamaan adalah satu gejala kekurangan kasih sayang. Siapa pun yang tidak menyukai dirinya sendiri, selalu khawatir tentang dirinya sendiri. "[4] Dan Gennady Malkin berkata" seorang egois adalah orang yang mengasihi dirinya lebih daripada egois yang lain. "[4] Sebenarnya, banyak aphorisme dapat disebut sebagai contoh keegoisan, kerana masalah ini telah lama diketahui oleh ahli psikologi, ahli falsafah, dan orang biasa yang tidak mahir dalam hal ini, tetapi mengetahui gejala fenomena ini.

4) Ciri yang menggambarkan sikap seseorang terhadap sesuatu perkara: (kecerahan atau kecuaian, pengendalian hal-hal yang berhati-hati atau cuai).

Watak adalah salah satu manifestasi utama keperibadian, oleh itu ciri-ciri keperibadian boleh dipertimbangkan sebagai ciri-ciri sifat:

- ciri keperibadian yang menentukan pilihan objektif aktiviti (lebih kurang sukar)

- ciri-ciri yang menunjukkan diri mereka dalam tindakan yang bertujuan mencapai matlamat yang ditetapkan (ketabahan, tujuan, konsistensi)

- ciri-ciri penting berkaitan langsung dengan perangai. Contoh: extraversion - introversion, tenang - kebimbangan, kekangan - impulsivity.

Semua sifat personaliti boleh dibahagikan kepada:

Motivasi - menggalakkan dan mengarahkan aktiviti (dapat mewujudkan dirinya dalam pilihan tujuan tindakan, iaitu, sebagai sifat keperibadian motivasi)

Instrumental - memberi aktiviti rangsangan tertentu (menentukan sifat-sifat pencapaian matlamat)

Levitov N.D. Beliau berkata watak itu adalah satu keperibadian mental, dinyatakan dalam orientasi dan kehendaknya. Orientasi utama. Orientasi menentukan aktiviti, akan mengukuhkannya.

Dia membina sifat klasifikasi beliau:

1. Watak ciri keseluruhan: kepastian (berkaitan dengan arah), keutuhan dan konsistensi, kerumitan (keluasan), kekuatan (kekerasan);

2. ciri-ciri watak yang berkaitan dengan orientasi;

3. Ciri-ciri watak yang berkaitan dengan kehendak.

Banyak perhatian dalam psikologi domestik adalah lebih rendah daripada ciri-ciri watak yang kuat. Juga, ahli psikologi domestik bercakap mengenai hierarki ciri-ciri watak. Iaitu, ada yang dominan, yang lain adalah subordinat, menengah. S.L. Rubinstein meneliti masalah pembentukan watak: Ciri-ciri watak dibentuk dalam ontogenesis dari cara yang selesa untuk mencapai motif dan matlamat. Kaedah untuk mencapai matlamat tertentu yang diterima pakai pada masa kanak-kanak awal kemudian diperluaskan kepada pencapaian semua matlamat dalam kehidupan seseorang. Hasilnya, ciri sifat siap.

Dalam struktur umum keperibadian, watak menduduki tempat utama, menyatukan semua sifat-sifat lain dan keunikan tingkah laku. Watak mempengaruhi proses kognitif, persepsi, perhatian, pemikiran dan ingatannya. Pengaruh ini direalisasikan melalui ciri-ciri yang bersifat sukarela dan instrumental. Kehidupan emosi seseorang di bawah pengaruh langsung alam semula jadi. Perkara yang sama boleh dikatakan tentang motivasi dan tentang kehendak itu sendiri. Pertama sekali karakter menentukan individu dan identiti individu. Watak ini berbeza dari ciri keperibadian yang lain terutamanya oleh kestabilan dan pembentukan sebelumnya. Sifat seseorang itu berkaitan dengan minat dan keperluannya, dan kebanyakannya dimanifestasikan dalam apa yang penting bagi seseorang.

Orang boleh bercakap mengenai ciri apa pun sebagai ciri yang stabil seseorang, jika kebarangkalian manifestasi dalam keadaan tertentu cukup besar. Walau bagaimanapun, kebarangkalian bermakna bahawa ciri ini tidak semestinya nyata, jika tidak, ia hanya menjadi tingkah laku mekanikal. Ciri watak termasuk cara pemikiran, pemahaman tertentu.

Dasar fisiologis karakter adalah perpaduan sifat jenis aktivitas saraf yang lebih tinggi dan sistem sambungan koneksi sementara yang stabil yang dihasilkan sebagai akibat dari pengalaman hidup individu. Dalam aloi ini, sistem komunikasi temporal memainkan peranan yang lebih penting, kerana semua ciri personaliti berharga sosial boleh dibentuk dalam jenis sistem saraf.

Ciri-ciri watak mesti dipertimbangkan dan dinilai bersama-sama satu sama lain. Setiap sifat sifat memperoleh maksudnya, selalunya agak berbeza, bergantung kepada hubungannya dengan ciri-ciri lain. Sebagai contoh, keberanian sebagai sifat watak memperoleh makna yang berbeza secara kualitatif bergantung kepada sama ada ia digabungkan dengan berhati-hati atau dengan sikap tidak masuk akal, dengan sentimen moral yang tinggi atau dengan rasa sia-sia. Ketekunan mempunyai makna positif hanya dengan kombinasi ideologi dan kritikal yang tinggi, tanpa mereka dapat merosot ke dalam degil. Awas tanpa kombinasi dengan tekad boleh membuat seseorang tidak aktif.

Sebelum meneruskan pertimbangan ciri-ciri watak individu, pertimbangkan watak sebagai pendidikan holistik. Watak dapat dilihat dari sudut pandang keutuhan, menonjolkan, di satu pihak, aksara penting, dan yang lain - bertentangan. Watak-watak penting adalah watak-watak yang tidak ada percanggahan. Orang seperti itu dibezakan oleh perpaduan fikiran, perasaan dan tingkah laku. Seseorang yang mempunyai sifat bercanggah dicirikan oleh kehadiran percanggahan, matlamat hidup dan motif yang tidak sesuai dengan satu sama lain, gangguan kepercayaan dan tingkah laku, yang sering membawa kepada konflik dalaman.

"Dengan ciri-ciri watak seseorang mesti memahami bentuk-bentuk kelakuan manusia yang biasa di mana sikapnya terhadap realiti dapat direalisasikan.

Bentuk-bentuk tingkah laku manusia hanya menjadi ciri-ciri watak, kerana mereka berulang kali berlaku dalam amalan, dan manusia sentiasa bertindak dengan cara yang tertentu dalam keadaan tertentu, kecuali apabila dia, memandangkan keadaan, dengan sengaja tidak berfungsi dengan cara yang biasa. "[6]

"Walau bagaimanapun, kerana pemahaman watak berakar dalam kehidupan itu sendiri dan kelihatan begitu tegas di dalamnya, lebih banyak definisi saintifik akan diberikan oleh ekspresi kehidupan praktikal intipati watak. Mereka tentu saja boleh membawa pelbagai besar.

"... Ini adalah perlu untuk mengatakan banyak tentang wanita itu sendiri, tentang masyarakat mereka, untuk menerangkan, seperti yang mereka katakan, kualiti rohani mereka dengan warna hidup; tetapi bagi pengarang, ia amat sukar. Bahkan pelik, bulu itu tidak naik sama sekali, seolah-olah ada yang memimpin duduk di dalamnya. Jadi ia: kira-kira watak-watak mereka, ia adalah jelas bahawa anda perlu menyediakan untuk mengatakan, yang warna rancak dan banyak daripada mereka pada palet, dan kita memang mempunyai satu perkataan atau dua tentang penampilan supaya di permukaan "[3, ms 157-158. ].

Apa yang boleh "ditolak" dari petikan ini?

1) sifat - ini, nampaknya secara umum, "sifat rohani";

2) watak adalah "dalaman";

3) "penampilan" adalah seperti watak "terbalik", tetapi terdapat juga lebih banyak lapisan keperibadian keperibadian, yang lebih mudah disampaikan daripada watak;

4) antara "rupa" sebagai watak yang paling cetek dan, jelas, terdapat sambungan, kira-kira yang penulis petikan ini adalah apa-apa yang betul, bagaimanapun, tidak berkata-kata. "[18, p. 52]

Oleh kerana kita telah berulang kali mengulangi bahawa watak itu adalah asas psikologi yang diperoleh dan berubah dalam proses kehidupan, adalah perlu untuk mengatakan tentang pembentukan watak dan manifestasi umurnya.

Jadi, "Masalah watak adalah salah satu masalah sains psikologi yang utama dan utama. Kepentingan berterusan di dalamnya selalu disokong oleh kerumitan teoretikal dan kepentingan praktikal yang luar biasa. "[24]. Salah satu masalah utama dan paling menarik juga adalah masalah pembentukan watak. Profesor terkenal, ahli psikologi Ananiev B.G. pada tahun 1949 di Leningrad memberikan syarahan awam mengenai masalah pembentukan watak. Tidak lama kemudian, pada tahun yang sama, kuliah ini diterbitkan dalam akhbar rasmi. "Mempelajari corak pembentukan dan perkembangan watak, sumber dan daya penggerak yang membentuk watak, bentuk-bentuk yang unik dari manifestasinya, psikologi Soviet menyelesaikan tugas ini secara praktikal yang berkesan - mencari cara-cara yang berarah, memberi pendedaran kepada seseorang, menyumbang kepada pembangunan yang komprehensifnya." dengan 3] - katanya.

"Seseorang adalah pencipta wataknya, kerana wataknya berkembang bergantung pada pandangan dunia, kepercayaan dan tabiat tingkah laku moral yang dimajukannya dalam dirinya, tentang perbuatan dan perbuatan yang dilakukannya, atas segala kegiatannya yang sadar." [22, ms 197 ]

Harus diingat bahawa pembentukan watak berlaku pada separuh pertama zaman kanak-kanak prasekolah, dan kita dapat menyatakan bahawa kira-kira 2-3 tahun kanak-kanak mempunyai wataknya sendiri. "Penyelidikan dalam bidang psikologi kanak-kanak, terutamanya pada zaman kanak-kanak awal dan prasekolah, menunjukkan bahawa kanak-kanak itu mula memisahkan orang dari dunia luar yang agak awal dalam fikirannya. Pengetahuan kiasan kanak-kanak tentang orang memainkan peranan yang besar dalam perkembangan keseluruhan kesedarannya. Atas dasar ini, melalui menguasai peraturan hubungan, bahawa seorang anak menguasai pergerakan dan tindakannya sendiri, dia menyadari mereka dengan bantuan penilaian orang dewasa. "[1, hlm. 33] Ia adalah berdasarkan interaksi anak dengan ibu bapa, melalui tiruan, bahawa ciri-ciri watak awal mula diletakkan. Dalam proses interaksi dengan persekitaran yang terdekat, kanak-kanak itu mula menyalin dan tepat menghasilkan semula tingkah laku orang, dan dengan itu ia mengambil ciri-ciri sifat. Dengan bantuan pembelajaran langsung melalui tiruan dan kekuatan emosi, dia mempelajari bentuk tingkah laku dewasa dan mula mereproduksi ciri-ciri tertentu watak dewasa. Walau bagaimanapun, manifestasi watak yang pertama belum lagi menjadi bukti konklusif bahawa watak kanak-kanak terbentuk sepenuhnya. Sebaliknya, mereka hanya muncul sebagai permulaan pembentukannya. Proses ini berterusan sekurang-kurangnya 10-15 tahun selepas tanda-tanda ciri-ciri watak pertama mula benar-benar menunjukkan diri mereka dalam tingkah laku kanak-kanak.

Watak yang dibentuk seseorang adalah sistem yang stabil dan terselaras dari ciri-ciri watak yang paling pelbagai, dan ia muncul dan mula berkembang pada masa kehidupan yang berbeza. Pada mulanya, ciri-ciri watak tidak muncul begitu. Penampilan utama mereka adalah tabiat. Seperti yang dikatakan oleh Samuel Johnson, "Ikatan tabiat biasanya terlalu lemah untuk merasakannya sehingga mereka menjadi terlalu kuat untuk memecahkan mereka." [4] Dan apabila tidak mungkin untuk memecahkan kebiasaan apabila ia masuk ke dalam rancangan tindakan dalaman, kita bercakap tentang syaitan watak

Sebagai contoh, tanda-tanda pertama kanak-kanak yang mempunyai ciri-ciri sukarela yang paling sederhana sebenarnya berkaitan dengan umur yang ditunjukkan di atas, iaitu 2-3 tahun. Tanda-tanda perniagaan yang pertama kelihatan jelas 1-2 tahun kemudian, apabila kanak-kanak menyertai permainan. Akhirnya, tanda-tanda yang jelas tentang kehadiran ciri-ciri watak komunikatif yang paling sering dilihat dalam psikologi dan tingkah laku kanak-kanak hanya pada permulaan tempoh kehidupan apabila kanak-kanak terlibat dalam komunikasi perniagaan langsung dengan orang yang berlainan, iaitu, semasa kemunculan permainan kumpulan. Tempoh ini merujuk kepada umur 4-5 tahun.

Sudah tentu untuk mengatakan bahawa semua ciri-ciri watak asas muncul dan mula berkembang pada seorang kanak-kanak, kita hanya boleh apabila di dalam jiwa dan tingkah lakunya sama ada secara sukarela, dan perniagaan, dan watak-watak komunikatif diturunkan, iaitu apabila kanak-kanak telah mencapai 4-5 tahun. Walau bagaimanapun, ia akan menjadi salah jika kita hanya mengingati ciri-ciri watak yang pertama, kerana ia muncul dalam kanak-kanak sudah dalam 2-3 tahun. Penyelesaian yang betul untuk masalah ini adalah untuk menunjukkan bukan umur sebenar penampilan ciri-ciri watak tertentu, tetapi julat umur tertentu di mana kumpulan utama sifat-sifat sifat muncul dan mula berkembang. Umur ini berusia 2-3 hingga 5-6 tahun.

Ananiev berkata bahawa watak seseorang itu terbentuk terutamanya melalui kesedaran diri, iaitu pantulan. Pembentukan dan perkembangan watak bermula pada saat seseorang menyadari dirinya sebagai subjek kegiatan. "Proses kesedaran diri sebagai subjek aktiviti dan kepentingannya untuk aktiviti itu sendiri dapat dilihat pada zaman kanak-kanak" [1, hlm. 35] Oleh itu, pembentukan watak bermula dari awal kanak-kanak, apabila kanak-kanak menjadi subjek aktiviti. Dalam proses menjadi watak melalui aktiviti, menurut Ananyev, kesadaran diri juga timbul. "Itulah sebabnya kesedaran diri tidak boleh timbul dengan segera sebagai sesuatu yang sedia. Keupayaan untuk merawat diri secara kritis dikaitkan dengan pelbagai hubungan yang besar dan pelbagai "[1, hlm. 35]. Ya dan untuk pembentukan watak lanjut perlu terlebih dahulu dari semua komunikasi.

Sebelum ini, orang lain dalam sifat manusia meletakkan sifat-sifat seperti kebaikan, suka bergaul, responsif, dan kualiti bertentangan mereka - mementingkan diri, sifat berkulit tebal, sikap acuh tak acuh kepada orang. Terdapat bukti bahawa permulaan pembentukan ciri-ciri watak ini jauh ke dalam zaman kanak-kanak prasekolah, pada bulan-bulan pertama kehidupan, dan ditentukan dengan cara ibu merawat kanak-kanak itu.

Ciri-ciri watak yang paling jelas ditunjukkan dalam kerja - ketekunan, ketepatan, kepercayaan, tanggungjawab, ketekunan - membangun sedikit kemudian, pada zaman kanak-kanak awal dan prasekolah. Mereka dibentuk dan ditetapkan dalam permainan kanak-kanak dan jenis pekerjaan domestik yang disediakan untuk mereka.

Pada usia prasekolah, hanya asas-asas watak seseorang, atau sebaliknya, ciri-ciri yang telah ditetapkan sebagai primer atau asas, diletakkan. Apabila seorang kanak-kanak memasuki sekolah, perkembangan wataknya berterusan, dalam sifat-sifat psikologi beliau menengah atau situasional mula mengambil bentuk dan menunjukkan diri mereka dalam tingkah laku sebenar.

Tidak terdapat sambungan atau ketergantungan yang jelas antara ciri-ciri watak yang terbentuk dan ditunjukkan sebelumnya, dan ciri-ciri watak yang terbentuk dan terbentuk kemudian. Sebagai contoh, atas dasar extraversion sebagai sifat utama kanak-kanak, ciri-ciri sifat yang berbeza seperti kerohanian, hubungan, perhatian kepada orang-orang, minat terhadap apa yang berlaku di sekitar, kecenderungan untuk profesyen yang berhubungan dengan komunikasi, dan banyak orang lain boleh muncul dan berkembang. Atas dasar apa-apa ciri-ciri watak asas seperti introversi, seterusnya, boleh menyebabkan pengasingan, sifat Pendiam, tidak suka orang kepentingan kepada profesion, tidak sepatutnya untuk berkomunikasi dengan orang, dan lain-lain

Arah di mana perkembangan selanjutnya sifat kanak-kanak itu akan berlaku selepas ciri-ciri watak pertama telah menunjukkan diri mereka dalam psikologi dan tingkah lakunya bergantung kepada banyak keadaan kehidupan. Sebahagian daripada mereka akan dibincangkan di bawah. Sekarang kita perhatikan bahawa jika ciri-ciri watak utama atau dasar tidak begitu baik, ini tidak bermakna perkembangan perkembangan watak akan mengikuti jejak anomali. Sekiranya ciri-ciri watak kanak-kanak yang pertama menjadi positif, maka tidak semestinya ciri-ciri watak yang berikutnya yang terbentuk atas dasar ini juga akan positif.

Selalunya ia berlaku, berdasarkan ciri-ciri sifat utama yang positif, ciri-ciri sifat positif dan menengah yang terbentuk, dan berdasarkan ciri-ciri asas negatif, sifat-sifat negatif lain yang dibentuk.

Pada mulanya, watak yang muncul dari seorang kanak-kanak dipengaruhi oleh cara melayan orang dewasa. Jika menjaga kanak-kanak, orang sering bercakap dengan dia, komunikasi adalah emosi positif, dan keperluan asas kanak-kanak itu sentiasa dan berpuas hati sepenuhnya, dari usia muda ia mula membentuk sifat-sifat watak positif, seperti keterbukaan dan kepercayaan pada orang. "(...) watak dibentuk dalam interaksi manusia oleh orang lain." [22, ms 198]

Sekiranya orang dewasa yang menjaga bayi, tidak memberi perhatian kepadanya, jarang berkomunikasi dengannya, tidak menunjukkan emosi yang positif, tidak memenuhi sepenuhnya keperluan asasnya, maka kanak-kanak itu mungkin mengalami sifat menentang sifat seperti penutupan dan ketidakpercayaan kepada orang.

Kemudian, apabila anak itu menguasai ucapannya dan belajar untuk menentukan dengan tepat apa yang dia terima untuk ini atau semangat atau hukuman, kelulusan atau penolakan orang-orang di sekelilingnya, sistem ganjaran dan hukuman yang digunakan dalam proses pendidikan mula mempunyai pengaruh tegas terhadap pembentukan watak. Tingkah laku kanak-kanak diperkuatkan, kemudian berubah menjadi ciri-ciri watak yang sepadan, ciri-ciri keperibadian yang menerima pengukuhan positif dari orang dewasa di sekelilingnya. Kualiti dan sifat psikologi itu, untuk manifestasi yang dihukum anak itu, biasanya hilang sejurus selepas manifestasi pertama mereka.

Pada permulaan persekolahan, watak anak itu dibentuk di bawah pengaruh otoritatif ibu bapa dan guru sebagai orang yang paling penting bagi pelajar yang lebih muda. Kemudian, bermula dari sekolah menengah, pihak berkuasa ibu bapa dan guru dikurangkan, dan pihak berkuasa dan pendapat rakan sebaya yang penting kepada kanak-kanak itu datang ke hadapan. Pada masa ini, salah satu faktor utama yang membentuk watak kanak-kanak itu menjadi pendapat dan sikap terhadapnya dari rakan sebaya.

Dalam kelas utama sekolah, sifat-sifat sifat dibentuk, yang menunjukkan diri mereka dalam hubungan dengan orang. Ini menyumbang kepada perkembangan bidang komunikasi kanak-kanak dengan orang lain dengan mengorbankan banyak rakan sekolah baru, serta guru. Jika hakikat bahawa kanak-kanak sebagai seorang yang telah diperoleh di rumah, mendapat sokongan di sekolah, maka ciri-ciri watak yang bersesuaian tetap di dalamnya dan paling kerap berlanjutan sepanjang hayatnya. Jika pengalaman komunikasi yang baru diterima dengan rakan sebaya dan guru tidak mengesahkan sama ada bentuk tingkah laku yang diperoleh kanak-kanak di rumah, kemudian pecahan beransur-ansur watak bermula, yang biasanya disertai dengan konflik dalaman dan luaran yang ketara.

Di sekolah menengah, bersama dengan pemeliharaan pengaruh komunikasi dengan rakan sebaya, faktor yang mempengaruhi watak, sekali lagi menjadi pendapat dan penilaian orang dewasa. Walau bagaimanapun, kini orang-orang muda tidak lagi mengambil iman sepenuhnya, semua orang memberitahu mereka. Impak yang dibentuk pada pembentukan watak anak sekolah menjadi ditengah, pertama, oleh sikap peribadi pelajar sekolah menengah kepada orang ini, kedua, oleh penilaian orang dewasa ini sebagai orang, ketiga, oleh sikap pelajar terhadap dirinya sendiri dan harga dirinya. Dalam erti kata lain, tidak semua orang dewasa mempunyai kesan yang sama terhadap watak seorang murid kanan: untuk sesetengah orang, ia lebih kuat, manakala bagi orang lain ia tidak praktikal. Di samping itu, kanak-kanak sekolah yang baru muncul mula terjejas oleh media massa: cetak, radio, televisyen, dan Internet.

"Perlu diperhatikan bahawa pembentukan watak adalah proses yang sangat kompleks yang tidak pernah mudah. The "zigzags" pembangunan pada awal mula membesar amat jelas kelihatan. Alasannya ialah, untuk menjadi dewasa dengan cepat, orang yang lebih muda sering hanya memusatkan perhatian pada luar, dan dunia dalaman orang dewasa, fikiran, dan pengalaman mereka tetap tidak disedari oleh mereka. Oleh itu, remaja sering percaya bahawa mengambil bayi melalui lorong gelap bukan keberanian sebenar, tetapi menyelam tebing dan menakutkan seseorang dengan seluruh syarikat adalah keberanian yang benar. "[22, ms 200] Lagipun, pada usia remaja masih di tempat pertama adalah rakan dan komunikasi.

Baca Lebih Lanjut Mengenai Skizofrenia