Apakah tingkah laku tingkah laku dan mekanisme kawalan sosial?

Kebimbangan

Istilah delinkuen terdiri daripada dua perkataan dengan akar Latin: Latin delictum - salah laku dan kenakalan bahasa Inggeris - suatu kesalahan. Istilah ini mentakrifkan tindakan seseorang (tindakan atau tidak bertindak), yang ditujukan terhadap norma moral dan tingkah laku masyarakat dan menyebabkan kerosakan moral atau material kepada warga negara dan / atau masyarakat secara keseluruhan.

Tingkah laku tingkah laku adalah subjek perhatian ahli sosiologi, pendidik, ahli psikologi, ahli kriminologi.

Mengikut tahap penyimpangan dari norma sosial dan undang-undang, tiga jenis tingkah laku bermasalah dibezakan:

penyimpangan tingkah laku yang tidak penting dari etika diterima dan akhlak awam (lebih serupa dengan penyimpangan);
pelanggaran kecil norma hukum yang tidak memerlukan liabiliti jenayah yang serius;
pelanggaran undang-undang yang terang-terang, dengan ketat dihukum oleh undang-undang.

Dua kumpulan pertama jenis tingkah laku bermasalah termasuk:

Kesalahan pentadbiran kecil:

hooliganisme;
penyalahgunaan lucah di jalan;
minum alkohol di khalayak umum;
membawa juvana mabuk;
mengganggu rakyat dengan hukuman atau kenyataan lucah.

ketiadaan kerja dan ketidakhadiran sistematik tanpa alasan yang baik;
ketibaan di tempat kerja dalam keadaan mabuk (dadah atau alkohol);
pelanggaran peraturan perlindungan buruh, yang meningkatkan risiko kecederaan dan kecederaan di tempat kerja.

Kumpulan ketiga kelakuan tingkah laku termasuk pelanggaran tertentu kod administratif dan jenayah.

pelacuran;
pengagihan dadah;
pengedaran pornografi;
kecurian;
rogol;
perbuatan keganasan.

Sebabnya

Sosiologi mengkaji tingkah laku tingkah laku yang paling lengkap, dan oleh itu mempunyai beberapa penjelasan untuk penyebab fenomena ini dari sudut pandangan yang berbeza.

Berdasarkan konsep "anomie," yang diperkenalkan oleh Emile Durkheim - pengasas sosiologi sebagai sains, terpisah dari psikologi dan falsafah politik - penyebab tindakan yang berlebihan dianggap sebagai percanggahan antara matlamat sosial dan cara yang ditawarkan masyarakat untuk mencapainya.

Sebagai contoh, dalam masyarakat dengan stereotaip kejayaan dan kekayaan material dalam ekonomi yang tidak setia kepada perniagaan kecil dan sederhana, tidak banyak yang berusaha untuk mewujudkan perniagaan mereka sendiri untuk berkembang maju, lebih banyak orang cenderung menduduki jawatan tinggi untuk mencuri.

Melihat tingkah laku yang menyimpang akibat teori konflik menganggap penyimpang (jenayah) sebagai pengangkut subkultur tertentu yang bertentangan dengan budaya yang diterima umum.

Doktor Undang-undang, saintis forensik Jacob Gilinsky mendapati sumber penyimpangan dalam ketidaksamaan kumpulan sosial yang berbeza, yang wakilnya harus membuat usaha yang berbeza untuk memenuhi kebutuhan mereka.

Tidak mungkin untuk mencari satu punca bagi setiap tindakan yang menyimpang, tetapi secara tegas, tahap penyelewengan dalam masyarakat bergantung kepada kekuatan piawaian sosial, ekonomi, demografi dan moral yang ditubuhkan di dalamnya.

Lonjakan tingkah laku yang menentang selalu menyertai penstrukturan semula kursus sosial dan ekonomi negara:

raket pada 90-an abad yang lalu selepas keruntuhan USSR;
kemunculan Mafia Sisilia di akhir abad ke-19 dalam tempoh anarki selepas penarikan balik Bourbon dari kuasa;
kadar jenayah yang kronik tinggi di Brazil, disebabkan oleh perubahan politik rejim yang berterusan dan ketaksamaan sosioekonomi rakyat.

Ciri-ciri pada remaja

Tingkah laku yang menyimpang dan tingkah laku remaja mempunyai undang-undang sendiri yang berbeza dari tingkah laku orang dewasa yang serupa.

Kriminologi, dengan mempertimbangkan sumber-sumber kelakuan yang menyimpang dari orang dewasa, menangkis dari teori subkultur asocial, mengikut mana pesalah itu melintasi moral dan nilai yang diterima umum, kerana dia sendiri adalah subkultur dengan sistem nilai yang berbeza. Berkenaan dengan remaja, pandangan ini tidak selalu benar.

Tingkah laku remaja yang sering kali dijelaskan dengan menggunakan teori peneutralan. Inti teori ini ialah seorang remaja membenarkan kesalahannya dengan kehadiran keadaan "meringankan" dan pengenalan beberapa rasional ke dalamnya.

Sikap remaja terhadap kejahatan mereka adalah pelik kepada:

kekurangan penilaian (pengurangan) darjah kerosakan yang disebabkan oleh mereka;
"Penghukuman orang-orang di sekeliling kamu" (siapakah kamu yang menghakimi saya?);
penafian status mangsa mangsa (dia bersalah!);
meliputi kesalahannya dengan kewajipannya (dia berjanji tidak akan meninggalkan kawan, dia malu takut).

Malah, ini menyatakan tahap infantilisme yang tinggi, ketakutan rohani, ketidakupayaan untuk simpati dan empati terhadap remaja yang melakukan jenayah.

Kesan teori ini mengenai kesedaran anak-anak di bawah umur dikompaun oleh ketidaktahuan undang-undang dan keyakinan mereka terhadap kekotoran.

Asas penyimpangan dalam kelakuan remaja adalah:

Kemunduran dunia perasaan;
kemiskinan dunia dalaman;
kebimbangan mengenai keperluan budaya dan sosial;
tahap pengasingan emosi yang tinggi dari orang lain.

Walau bagaimanapun, ia tidak boleh dilupakan bahawa penyelewengan remaja sebagai manifestasi peribadi adalah satu salinan sebenar interaksi sosial masyarakat secara menyeluruh.

Kawalan sosial

Penyimpangan dalam tingkah laku seseorang dari norma dan piawaian yang diterima umum tidak dapat dielakkan - perjuangan berterusan terhadap penyakit sosial tidak dapat dielakkan.

Di bawah kawalan sosial biasanya difahami sebagai jumlah pengaruh awam terhadap bentuk tingkah laku yang tidak diingini dengan tujuan pembasmian atau sekurang-kurangnya diminimumkan.

Mekanisme

penubuhan hukuman luaran dan pelbagai sekatan untuk kesalahan;
penyepaduan struktur tingkah laku luar ke dalam pengawal selia perilaku dalaman individu;
kawalan tidak langsung, dilakukan melalui pengenalan sedar penyimpang dengan sekumpulan warga yang mematuhi undang-undang;
memastikan keadaan kepelbagaian dan kebolehcapaian untuk rakyat cara untuk memenuhi keperluan mereka, mengurangkan kemungkinan prospek untuk melakukan tindakan yang menyalahi undang-undang.

Strategi

Dalam bentuk yang paling umum, langkah-langkah kawalan sosial di peringkat negeri perlu dilaksanakan:

penggantian atau penggantian bentuk-bentuk sosial yang berbahaya dengan bentuk tingkah laku yang berkecuali dan sosial;
rangsangan aktiviti masyarakat dengan cara yang positif;
pengesahan "jenayah tanpa korban": kegilaan, penggunaan alkohol dan dadah, pelacuran, homoseksual;
pengenalan perkhidmatan bantuan sosial: narkologi, bunuh diri, gerontologi, psikologi;
pengenalan program penyesuaian semula dan sosialisasi warga yang berada di luar masyarakat.

Orang-orang beriman kepada keberkesanan larangan teruk dan tindakan menindas terhadap pesalah, tetapi pengalaman dunia secara tegas menunjukkan mutlak tidak efektif hukuman berat dan hukuman mati penjahat.

Komen dan ulasan:

Di manakah senarai kesusasteraan? Apa semua ini? Jenis tingkah laku yang menarik dihiasi sangat teruk. Anda tidak mengatakan bahawa ini adalah jauh dari segala-galanya (tidak ada singkatan ", dan lain-lain"). Tiada indents dan jarak dari jadual kandungan ke teks. Tidak dibuat mengikut GOST.

Contoh, tanda dan pencegahan tingkah laku yang bermasalah

Tingkah laku tingkah laku dinyatakan sebagai melanggar norma sosial dan undang-undang.

Contoh tingkah laku yang bermasalah menunjukkan bahaya awam fenomena ini dan keperluan untuk memeranginya.

Walau bagaimanapun, tingkah laku yang menantang dan menyimpang mempunyai perbezaan yang ketara, yang harus diingat juga.

Bagaimana untuk mengatasi kompleks rendah diri? Nasihat psikologi akan membantu anda!

Konsep Delinku

Seorang yang tertunggak difahami sebagai orang yang tindakannya bersifat antisosial, menyalahi undang-undang.

Tindakan subjek ini melanggar undang-undang.

Kerugian salah laku menyebabkan berlakunya akibat undang-undang untuknya.

Delinquent boleh menjadi orang dewasa atau remaja.

Perhatian khas pakar ditarik kepada masalah tingkah laku sesat di kalangan remaja, kerana wakil-wakil masyarakat ini, disebabkan oleh ciri-ciri usia jiwa mereka, berisiko.

Bantuan tepat pada masanya yang disediakan oleh ibu bapa, guru, wakil organisasi awam boleh mengecualikan perkembangan lanjut keperibadian jenayah kanak-kanak.

Tingkah laku tingkah laku - apakah itu?

Tingkah laku ini, yang mengakibatkan pelanggaran ketenteraman awam, menetapkan norma dan undang-undang.

Tindakan antisosial itu membawa kepada kemusnahan material, kerosakan moral kepada ahli masyarakat atau seluruh masyarakat.

Ketidakberhantaran kenakalan bukan sahaja mengutuk pelaku kejahatan oleh masyarakat, tetapi juga akibat akibat hukumnya.

Tahap hukuman yang diderita secara langsung bergantung kepada jenis kesalahan yang dilakukan.

Bagaimana untuk memaksa diri anda untuk meninggalkan zon selesa? Nasihat praktikal yang anda akan dapati di laman web kami.

Tanda-tanda

Tanda tingkah laku yang bermasalah:

Sifat antisosial tindakan itu. Seorang warganegara melakukan tindakan yang bertujuan untuk melanggar asas-asas dalam masyarakat, norma-norma moral dan etika.
Pelanggaran undang-undang. Tindakan yang dilakukan bukan hanya anti-sosial, tetapi juga jenayah.

Sebagai tambahan kepada pelanggaran yayasan sosial yang tidak tertulis, terdapat juga pelakuan tindakan salah, yang melibatkan permulaan kewajiban undang-undang.

Demonstrativeness Sebagai peraturan, perbuatan adalah demonstrasi.

Apabila mereka berkomitmen, jenayah itu bertujuan untuk menarik perhatian kepada dirinya sendiri, untuk menyebabkan kutukan masyarakat.

Kesedaran tindakan. Dalam kebanyakan kes (dengan pengecualian kes apabila pesalah telah diisytiharkan tidak mampu), pesalah sedar sepenuhnya bahawa tindakannya adalah menyalahi undang-undang.

kepada kandungan ↑

Pandangan dan contoh

Salah laku disiplin. Tindakan antisosial yang melanggar norma dan peraturan yang ada dalam masyarakat, tetapi tidak melanggar undang-undang.

Untuk tindakan sedemikian, tahap tanggungjawab tidak penting (denda, teguran, pegangan pendapatan, pemecatan dari kerja).

Sebagai contoh: terlambat untuk bekerja, melanggar disiplin pekerja, melanggar peraturan perlindungan buruh, dll. Kesalahan pentadbiran kecil. Melanggar norma undang-undang yang sedia ada yang tidak dikenakan liabiliti jenayah serius (denda, amaran).

Sebagai contoh: menghina orang lain, minum alkohol di tempat umum, gerak isyarat lucah, melanggar peraturan pergerakan sosial.

Jenayah Kesalahan di mana liabiliti jenayah disediakan, termasuk pemenjaraan. Contohnya: kecurian, pengedaran dadah, pemukulan, penipuan, pembunuhan, dll.

Apakah kompleks Electra dalam psikologi wanita? Ketahui jawapan sekarang.

Sebabnya

Sebagai peraturan, pembentukan tingkah laku bermasalah berlaku di bawah pengaruh bukan satu faktor, tetapi kombinasi mereka.

Prasyarat yang menyumbang kepada berlakunya masalah muncul dalam kebanyakan kes sudah ada pada zaman kanak-kanak.

Seorang kanak-kanak yang sedang membesar di dalam persekitaran yang tidak menyenangkan lebih berkemungkinan menunjukkan tingkah laku antisosial pada masa akan datang daripada kanak-kanak yang membesar dalam suasana yang baik.

Penyebab utama masalah:

keganasan fizikal, psikologi dalam keluarga;

konflik antara ibu bapa;

kurang perhatian kepada kanak-kanak oleh ibu bapa, mengabaikan minat mereka;

kekurangan disiplin dalam keluarga, atau kehadiran disiplin yang terlalu ketat;

Penyalahgunaan alkohol dewasa, dadah;

komisen perbuatan haram dewasa.

Bagaimanakah kompleks Oedipus muncul pada lelaki dewasa? Ketahui tentang ini dari artikel kami.

Faktor luar dan dalaman

Dengan analisis yang lebih meluas tentang keadaan yang menyebabkan pembentukan tingkah laku yang bermasalah, adalah kebiasaan untuk membezakan dua kumpulan mereka: dalaman dan luaran.

Syarat luaran:

masalah dalam keluarga, yang menjadi sebab utama pembentukan jenis tingkah laku asocial pada seseorang pada usia awal;
kemunduran sistem pendidikan awam individu: kekurangan pendekatan individu, kekurangan minat pada setiap orang tertentu dari negara;
rata-rata sistem pendidikan, tidak direka untuk mengambil kira keunikan perkembangan emosi, psikologi, dan intelektual kanak-kanak.

Keadaan dalaman:

Ciri-ciri fisiologi individu (gangguan mental, kecacatan pendengaran, kecacatan visual, ciri-ciri tubuh badan, dan sebagainya). Sering kali, orang kurang upaya atau cacat dalam penampilan mengalami kesukaran besar semasa sosialisasi dalam masyarakat. Ragu-ragu sendiri, ketidakberdayaan, kebergantungan kepada orang lain dan konfrontasi yang kerap dengan kurang pemahaman di kalangan masyarakat dapat menimbulkan agresi pada seseorang, berusaha untuk tingkah laku antisosial. Masyarakat harus memberi perhatian khusus kepada orang kurang upaya dan mencegah pengasingan mereka.

Masalah psikologi (penyakit neuropsychiatrik, psikopati, neurasthenia, dan lain-lain). Ciri-ciri dari jiwa ini menjadikan orang ramai terpandang, cenderung melakukan tindakan yang menyalahi undang-undang. Orang-orang semacam itu harus didaftarkan di institusi perubatan dan diawasi, kerana selama masa-masa diperparah penyakit mereka, mereka cenderung melakukan kejahatan serius.

Ciri-ciri remaja. Remaja lebih mudah terdedah kepada tingkah laku yang bermasalah kerana keistimewaan jiwa pada usia tertentu. Mereka sering menunjukkan peningkatan agresif, keengganan untuk mengikuti norma masyarakat, keengganan untuk menyerah kepada permintaan ibu bapa dan guru.

Remaja sering menunjukkan keperluan untuk risiko, prestij, kelulusan, keinginan untuk membuat kesan dan mencabar masyarakat. Keinginan sememangnya sering menyebabkan komitmen tindakan menyalahi undang-undang bersifat demonstrasi.

Tingkah laku asocial secara bebas boleh melewati masa disebabkan oleh perubahan berkaitan dengan usia semula jadi, dan boleh membawa kepada pembentukan jenis keperibadian dewasa yang asocial.kepada kandungan ↑

Perbezaan dari penyimpangan

Apakah perbezaan antara tingkah laku menyimpang dan tingkah laku yang bermasalah?

Tingkah laku kejam adalah pelanggaran norma, prinsip dan peraturan yang ada dalam masyarakat, yang tidak melibatkan pelanggaran hukum dan terjadinya akibat hukum.

Sebagai contoh, satu bentuk tingkah laku sesat ialah penggunaan alkohol secara sistematik oleh seorang kanak-kanak kecil.

Tingkah laku tingkah laku, berbeza dengan tingkah laku menyimpang, diwujudkan dalam melakukan bukan sahaja tindakan antisosial, tetapi juga kesalahan yang dikenakan hukuman yang sesuai (denda, dipenjarakan). Sebagai contoh, pelanggaran lalu lintas.

Dalam erti kata lain, tingkah laku menyimpang adalah jenis tingkah laku yang pertama - kesalahan tatatertib. Selalunya, remaja terdedah kepada manifestasi tingkah laku yang menyimpang.

Ia boleh dengan mudah berkembang menjadi tingkah laku yang tidak baik jika ibu bapa, guru, pegawai penguatkuasa undang-undang tidak campur tangan dalam masa.

Mekanisme dan strategi kawalan

Kerajaan boleh menggunakan mekanisme dan strategi tertentu untuk mengubah keadaan, mencegah kemerosotannya. Terdapat perbezaan asas dalam penggunaan mekanisme dan strategi.

Mekanisme adalah tertentu, tindakan tertentu tindakan yang memaksa atau wajib.

Mekanisme yang harus dilaksanakan oleh masyarakat untuk mengurangkan bilangan manifestasi tingkah laku yang bermasalah:

menguatkan sistem hukuman untuk perbuatan yang dilakukan;
pelaksanaan kawalan tidak langsung terhadap individu yang berisiko, melalui pelaksanaannya dalam kumpulan individu yang mematuhi undang-undang.

Strategi adalah pelan tindakan bersama yang direka untuk jangka masa panjang dan bertujuan untuk mencapai matlamat. Strategi untuk mengurangkan bilangan orang yang tertindas dalam masyarakat adalah seperti berikut:

Meningkatkan tahap kebudayaan umum negara. Semakin tinggi tahap perkembangan rohani seseorang, semakin kecil kemungkinan dia melakukan perbuatan yang asosial.
Memperbaiki kualiti hidup penduduk, akibatnya tahap kesejahteraan bahan negara akan meningkat, dan keperluan untuk melakukan tindakan yang tidak sah untuk mendapatkan pelbagai manfaat akan berkurang.
Perundangan tingkah laku yang sosial, tetapi tidak melibatkan akibat undang-undang: kegelapan, pelacuran, homoseksual. Keupayaan untuk bertindak tanpa perlindungan akan memberi wakil-wakil kumpulan sosial dan subkultur hak yang sepenuhnya dalam masyarakat.

Ini akan menyelamatkan mereka daripada melanggar undang-undang dalam usaha menyembunyikan kecenderungan dan minat mereka dari masyarakat.

Pembangunan sistem sokongan komprehensif: rawatan dadah, psikologi, dsb. Sokongan harus ditujukan untuk memudahkan sosialisasi, adaptasi dalam masyarakat warganegara dengan pelbagai masalah.

kepada kandungan ↑

Pencegahan

Langkah-langkah pencegahan yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah kenakalan harus dilakukan dengan komprehensif dalam bidang-bidang berikut:

meningkatkan tahap kesejahteraan sosial keluarga (mengadakan seminar, latihan, rundingan);
kerja individu guru dan ahli psikologi dengan remaja yang menunjukkan tanda-tanda awal masalah atau mempunyai keturunan miskin;
mengurangkan tahap jenayah dalam masyarakat, dengan meningkatkan pengesanan jenayah dan mencegah kesalahan.

Oleh itu, tingkah laku yang tunduk adalah masalah yang serius yang memerlukan peningkatan perhatian dari negara. Pembentukan jenis pemikiran yang asocial ditakrifkan dalam kebanyakan kes seawal zaman kanak-kanak.

Bagaimana untuk menyimpan buku harian peribadi? Baca mengenainya di sini.

Tingkah laku tingkah laku dalam psikologi dan jenayah laten: analisis, jenis, pertemuan dalam kehidupan:

Kelakuan tingkah laku remaja

Tingkah laku remaja yang curang - sistem tindakan yang melanggar peraturan ketenteraman awam. Diwujudkan dalam bentuk pengabaian norma moral dan etika (asosiasitas), serta tindak pidana yang dapat dihukum di bawah KUHP (kriminalitas). Jenis tingkah laku yang utama adalah pelacuran, kecurian, vandalisme, keganasan, kecurian kereta, ketagihan dadah, penyertaan dalam pengedaran dadah. Diagnosis gangguan tingkah laku melibatkan ahli psikiatri, ahli psikologi. Kaedah pemeriksaan - klinikal, psikologi. Rawatan adalah berdasarkan kepada tingkah laku kognitif, keluarga, psikoterapi, ditambah dengan pembetulan dadah.

Kelakuan tingkah laku remaja

Perkataan "tertunggak" berasal dari bahasa Latin, yang bermaksud "kesalahan", "kesalahan, kesalahan". Kriteria utama untuk tingkah laku semacam itu adalah sifat antisosial, menyalahi undang-undang, menyebabkan bahaya kepada individu atau masyarakat secara keseluruhan. Istilah ini digunakan secara meluas dalam pedagogi sosial, psikologi, sosiologi, dan kriminologi. Data epidemiologi yang tepat mengenai kelaziman tingkah laku bermasalah di kalangan remaja tidak tersedia. Kekerapan dalam populasi ditentukan oleh jantina, ciri-ciri umur: walaupun peningkatan jenayah wanita, kelakuan yang menyalahi undang-undang dan asosial adalah lebih biasa bagi lelaki, usia kebanyakan penjenayah berusia 14-29 tahun.

Menyebabkan tingkah laku remaja yang salah

Remaja dicirikan oleh keinginan untuk kemerdekaan, aktiviti sosial dan kurang pemahaman, ketidakupayaan untuk menanggung tanggungjawab terhadap tindakan mereka. Kerana kekurangan pembentukan keperibadian gadis itu dan pemuda itu mudah dipengaruhi oleh pengaruh luar, tingkah laku, meniru, ketagih dengan gagasan risiko, pengembaraan, dan keuntungan cepat. Pertumbuhan tertinggi tindakan sosial yang menyalahi undang-undang diperhatikan dari 14 hingga 20-25 tahun. Antara sebab-sebab yang menimbulkan kelakuan remaja yang bermasalah, terdapat:

Keadaan mikrososial. Persekitaran remaja antisosial dan antisosial membentuk tingkah laku yang sepadan. Faktor kenakalan adalah alkohol, ketagihan dadah ibu bapa, konflik keluarga, pengabaian, keganasan, kekejaman psikologi, kekurangan kasih sayang, penjagaan, psychotrauma akut (kematian / perubahan ibu bapa, rogol).
Keadaan makro-sosial. Peningkatan jenayah berlaku di bawah keadaan ekonomi yang buruk, ketidakstabilan politik, kerajaan lemah, perundangan yang tidak sempurna, bencana sosial. Taraf hidup yang rendah, kemerosotan moral akan mencetuskan kenakalan sebagai cara untuk mencapai matlamat (untuk mendapatkan kekayaan, status sosial).
Latar belakang perlembagaan. Sosiopati dibentuk berdasarkan agresif basal yang tinggi, berkurangnya kereaktifan sistem saraf. Ciri-ciri ini ditunjukkan oleh keseronokan, kekurangan kepekaan - keupayaan untuk menerima tingkah laku yang diterima secara sosial. Intensiti, ketidakpatuhan pemacu memprovokasi episod kecurian, serangan.
Ciri-ciri bidang motivasi. Orientasi kelakuan remaja adalah disebabkan kepelbagaian, ketidakkonsistenan, ketidakpastian, ketidakstabilan motif. Aksi-aksi yang berlebihan sering didasarkan pada keinginan untuk muncul berani, bermegah, mendapat penghormatan dari rekan-rekan, memperoleh barang-barang material, membalas dendam, bertahan pengembaraan. Kegagalan salah laku sering berlaku, tidak ada pemahaman yang jelas tentang had penerimaan sosial.

Patogenesis

Tingkah laku remaja yang menantang timbul berdasarkan konflik internal antara keinginan, tujuan dan keperluan untuk mematuhi kehendak masyarakat. Ketidakupayaan untuk menilai keadaan dengan betul, untuk meletakkan diri di tempat yang lain, bertanggungjawab terhadap tindakan menjadi asas untuk mengamankan kenakalan. Konflik yang disengajakan dilancarkan dengan membenarkan tindakan seseorang oleh keadaan, mengutuk orang lain, penilaian yang mendadak terhadap bahaya yang dilakukan, dan penafian status mangsa mangsa. Kejahilan undang-undang remaja, keyakinan terhadap kekotoran meningkatkan kemungkinan tingkah laku jenayah. Sebaliknya, penyelewengan merupakan manifestasi tertentu interaksi sosial masyarakat. Corak tingkah laku wujud di luar keperibadian remaja.

Pengkelasan

Pelbagai norma sosial membentuk sebilangan besar klasifikasi tingkah laku yang bermasalah. Dalam industri sosial dan perundangan, pembahagian tindakan haram ke dalam kekerasan dan mementingkan diri tersebar luas. Dalam psikologi, pedagogi, perubatan, tahap kenakalan, sifat ubah bentuk peribadi remaja diambil kira. Terdapat tiga jenis tingkah laku:

Secara kriminogenik secara konsisten. Tindakan jenayah adalah perilaku tingkah laku biasa. Di kalangan remaja sikap sosial, sikap dan nilai berlaku.
Situasi-kriminogenik. Jenayah dilakukan di bawah pengaruh keadaan luar, tidak sistematik (dari kes ke kes). Remaja didorong, mudah ketagih, dengan sistem nilai yang tidak stabil.
Situasi. Pertemuan yang tidak menyenangkan dari keadaan membawa kepada pelanggaran norma moral, pelakuan kesalahan pentadbiran. Manifestasi tunggal.

Gejala tingkah laku remaja yang bermasalah

Ketiadaan keperluan untuk pengetahuan baru, kesedaran diri, pencapaian matlamat dan kecenderungan kecenderungan primitif (seks, makanan, alkohol) menentukan kelakuan remaja. Lingkaran komunikasi biasanya sempit, dating terhad kepada tempat kediaman - halaman, suku, daerah. Masa percuma dibazirkan semasa melawat "parti", "perhimpunan" syarikat. Para remaja yang bermasalah tidak pergi ke kelab-kelab sukan, walaupun mereka sering mempunyai kesihatan dan perkembangan fizikal yang baik. Mereka tidak berminat dengan kelas di kelab, studio kreatif. Hubungan dengan rakan sekelas tidak menambah.

Delinku mempunyai sikap negatif terhadap pembelajaran. Ketidaksampingan yang bertambah baik dari sekolah rendah, diperparah oleh hubungan tidak berfungsi dengan guru dan rakan sebaya. Selalunya ada ketidakhadiran, menolak untuk menghadiri sekolah. Masa lapang kosong, primitif. Remaja lebih suka mengambil maklumat cahaya yang tidak memerlukan pemprosesan intelektual dan menimbulkan emosi yang ganas - komedi, filem tindakan, kengerian, kartun, gambar lucu dan erotik, gambar. Hubungan sosial dangkal memberi tumpuan kepada bertukar pandangan mengenai apa yang telah dilihat. Keperluan yang semakin meningkat untuk keseronokan menyumbang kepada keghairahan untuk perjudian, alkohol, dadah.

Manifestasi spesifik kenakalan adalah kesalahan pentadbiran - ketidakpatuhan peraturan lalulintas, kejahatan, bahasa kasar, penghinaan, penghinaan terhadap orang lain, minum alkohol, kemunculan mabuk di tempat awam. Tingkah laku jenayah diwujudkan melalui jenayah. Antara remaja, kerosakan harta benda adalah yang paling biasa - pembakaran, vandalisme. Kurang biasa ialah kecurian, kecurian kereta, penipuan, pengedaran dadah, pembunuhan, keganasan. Jenayah boleh dihukum - perkhidmatan komuniti, denda, penangkapan, penjara.

Komplikasi

Komplikasi tingkah laku remaja yang bermasalah adalah lag dalam perkembangan intelektual dan peribadi. Kekurangan minat kognitif, konflik dengan guru, ketidakhadiran sekolah membawa kepada pengurangan ingatan, pemikiran, perhatian, dan pandangan terhad. Pengabaian pedagogi sering ditambah oleh luka otak organik yang berkaitan dengan alkohol, mabuk dadah, dan kecederaan otak. Perkembangan peribadi dihalang, diputarbelitkan, kerana tidak ada sistem nilai yang stabil, tidak ada kepelbagaian hubungan. Para remaja tidak perlu mengubah diri sendiri, untuk meningkatkan keupayaan penyesuaian.

Diagnostik

Diagnosis perubatan terhadap tingkah laku remaja yang ditindas dilakukan oleh psikiatri, ahli psikologi. Di samping pengumpulan bahan klinikal, terdapat pelbagai soal selidik, kad pemerhatian, dan rancangan wawancara. Data ini ditambah dengan ciri-ciri guru, pegawai daerah, dan ekstrak dari kad pesakit luar pakar kepakaran yang sempit. Dalam proses diagnosis melibatkan remaja dan ibu bapa. Reka bentuk kaji selidik adalah seperti berikut:

Perbualan, pemerhatian. Psikiatri mengumpul anamnesis, menanyakan tentang keanehan interaksi intra-keluarga, tindakan-tindakan sosial dan menyalahi undang-undang remaja, permulaan, kekerapan, kekerapan. Menilai produktiviti kenalan, tingkah laku pesakit pada penerimaan (kecukupan, agresif, ketidakstabilan emosi).
Mempersoalkan. Soalan teknik khusus menentukan penyimpangan dalam bidang moral, kecenderungan kepada perbuatan salah, ketagihan, afektif, tingkah laku agresif, penyimpangan bidang seksual. Keputusan mungkin sengaja diputarbelitkan oleh seorang remaja. Ujian "Penentuan kecenderungan untuk menyimpang tingkah laku", "Kecenderungan untuk tingkah laku menyimpang" digunakan.
Ujian psikologi. Soal selidik personaliti, kaedah projektif digunakan untuk kajian yang lebih mendalam mengenai bidang emosional-volitional, ciri-ciri watak remaja. Hasilnya digunakan untuk diagnosis dan pemilihan teknik psikoterapi. Digunakan "patoharakterologicheskie soal selidik diagnostik" (PDO), "Kaedah kajian pelbagai hala personaliti" (nm), "Uji tangan» (Hand-ujian), "kekecewaan ujian Rosenzweig."

Pembezaan kelakuan bermasalah dan menyimpang adalah penting. Ciri khas kedua-dua jenis gangguan adalah tindakan yang bertentangan dengan peraturan yang diterima pakai dalam masyarakat. Tetapi dalam kes penyelewengan, tindakan tidak bermoral, tidak bermoral, dan dalam kes kenakalan, mereka menyebabkan kemudaratan moral, fizikal dan material kepada individu atau masyarakat.

Rawatan tingkah laku yang bermasalah di kalangan remaja

Rawatan adalah rumit, melibatkan penyertaan psikiatri, psikoterapi, psikologi, guru sosial, ibu bapa. Pembetulan tingkah laku adalah berdasarkan kepada perkembangan sifat kepribadian positif, penghapusan persepsi yang menyimpang dari situasi sosial. Adaptasi tertumpu pada penindasan tindakan berbahaya, rangsangan aktiviti berguna sosial. Kaedah berikut membantu remaja adalah perkara biasa:

Psikoterapi tingkah laku kognitif. Sesi bertujuan untuk membetulkan keadaan emosi, pemikiran dan idea yang merosakkan mengenai "saya" anda sendiri, hubungan dalam kumpulan sosial. Psikoterapi mengajar pemikiran refleksif remaja, membangunkan kemahiran tingkah laku yang berkesan secara sosial.
Psikoterapi keluarga. Kelas dengan remaja dan ibu bapa diadakan dalam bentuk permainan, latihan. Matlamatnya adalah untuk membangunkan dan menggabungkan cara interaksi yang produktif. Ahli keluarga belajar untuk membina komunikasi, bekerjasama, merancang waktu lapang. Pada masa yang sama, pengenalan dan pembetulan corak tingkah laku yang menyokong kenakalan berlaku.
Kreativiti terapi. Arah yang menjanjikan dalam bekerja dengan remaja yang bermasalah adalah terapi seni. Aktiviti kreatif membolehkan anda secara terbuka menyatakan emosi dan pemikiran, secara objektif menilai mereka, mengatasi penyimpangan sfera motivasi-volumen dan emosi. Melukis, menari, memodel, berpartisipasi dalam persembahan teater dianggap sebagai cara alternatif untuk menghabiskan masa lapang.
Rawatan ubat. Penggunaan ubat adalah kaedah tambahan yang diperlukan untuk penyimpangan emosi yang dinyatakan, gangguan psikopatologi. Psikiatri menetapkan sedatif, antidepresan, antipsikotik.

Prognosis dan pencegahan

Ramalan tingkah laku remaja yang menguntungkan adalah baik dengan bantuan pedagogi, psikologi dan perubatan yang kompleks. Hasil positif ditentukan dalam 50-70% kes. Pencegahan mesti bermula pada usia awal. Adalah penting untuk menumpukan masa dan tenaga kepada perkembangan kanak-kanak dan perkembangan mental, untuk menganjurkan pelbagai aktiviti rekreasi dan berguna, dan menyokong hobi untuk sukan dan kreativiti. Adalah perlu untuk menghapuskan keadaan malas, tetapi untuk mengekalkan kemungkinan rekreasi pasif. Dalam hubungan, anda perlu menghormati anak, memuji dan menggalakkan pencapaian, membentuk harga diri yang positif. Kejayaan merangsang minat, dedikasi dan aktiviti. Nilai-nilai yang betul, prinsip moral, tertanam pada anak sebelum remaja, membolehkan anda menentang maklumat negatif yang diperoleh dari pelbagai sumber.

Perkara "Konsep" tingkah laku bermasalah ", sebabnya. Bantuan untuk kanak-kanak terdedah kepada tingkah laku yang bermasalah "

KEMENTERIAN PENDIDIKAN WILAYAH MOSCOW

INSTITUSI PENDIDIKAN AWAM MUNICIPAL

"SEKOLAH DALAMAN UNTUK ANAK-ANAK DENGAN PELUANG TERBATAS KESEHATAN № 19 G.O. KOLOMNA MOSCOW REGION

"Konsep" kelakuan bermasalah ", sebabnya.

Bantuan untuk kanak-kanak terdedah kepada tingkah laku yang bermasalah "

Pengarang: Pershina Elena Evgenevna

Kaitan artikel ini. perubahan sosio-ekonomi di Rusia pada awal abad XXI, bersama-sama dengan perubahan positif dalam masyarakat, diperkukuhkan dengan trend negatif itu, seperti penurunan mendadak dalam permintaan untuk nilai-nilai rohaniah, proses pertumbuhan ketegangan keluarga, Ketidakupayaan menyesuaikan diri sosial dan psikologi kanak-kanak dan remaja, kemerosotan keadaan jenayah, dan lain-lain. Perubahan ini membawa kepada peningkatan tingkah laku yang bermasalah di kalangan remaja, yang telah meluas sejak beberapa tahun kebelakangan ini. Tingkah laku tingkah laku dipahami sebagai pelanggaran norma sosial dengan kecenderungan untuk melakukan kesalahan, dalam manifestasi yang melampau yang melibatkan hukuman kriminal. Keperluan untuk menjelaskan sebab-sebab, keadaan dan faktor-faktor yang menentukan fenomena sosial ini telah menjadi tugas mendesak dan meletakkan masalah tingkah laku yang bermasalah di pusat perhatian pelbagai pakar.

Kajian tentang fenomena tingkah laku yang bermasalah dilakukan dalam rangka cawangan sains berikut: kriminologi, sosiologi, psikologi, pedagogi, perubatan. Penyelidikan G.M. Minkovsky dan lain-lain dikhaskan untuk alasan melakukan kesalahan. Dalam karya E.V. Zmanovskoy et al. Membincangkan mekanisme tingkah laku yang bermasalah dan pencegahannya di kalangan remaja. Permasalahan manifestasi patologis dalam tingkah laku orang-orang yang dilanggar dibentangkan dalam karya ilmiah A.Ye. Licko et al. MA telah memberi sumbangan penting dalam mengkaji ciri-ciri psikologi keperibadian remaja dengan orientasi haram. Alemamaskin et al. Dalam psikologi asing, pelbagai aspek tingkah laku yang bermasalah digambarkan dalam kajian A. Ayhorn, A. Cohen dan lain-lain. Teknik psikologi untuk pembetulan pembentukan keperibadian remaja dengan tingkah laku yang tidak baik telah dibangunkan oleh wakil-wakil dari pelbagai bidang psikologi dan sains yang berkaitan B.S. Saudara dan lain-lain

Secara teoritis dan metodologi kerja ini adalah prinsip kesatuan kesadaran dan kegiatan, determinisme, sistem (Rubinstein S.L., Leontyev A.N.), kedudukan teori sejarah budaya perkembangan jiwa (Vygotsky L.S.), pendekatan untuk mempelajari kepribadian B.G. Ananeva, A.G. Asmolov, A.A. Bodaleva, V.N. Myasishchev, V.I. Slobodchikova, pandangan teoritis S.A. Belicheva, G.G. Bochkareva, B.S. Brother, E.V. Zmanovskoy, V.N. Kudryavtseva, A.E. Lichko, A.A. Reana, D.I. Feldstein.

Tujuan artikel ini:

1) untuk mempersembahkan ciri konsep "tingkah laku bermasalah";

2) untuk mempertimbangkan ciri-ciri personaliti ciri remaja dengan tingkah laku bermasalah dan sebab untuk kelakuan sedemikian;

3) untuk mencadangkan langkah-langkah untuk membantu pesalah-pesalah.

Kepentingan praktikal artikel ini adalah bahan-bahan ini boleh digunakan dalam pelbagai organisasi pendidikan (bekerja bukan sahaja dengan kanak-kanak, tetapi juga dengan ibu bapa mereka) oleh ahli psikologi, pendidik, pendidik, menghadapi masalah tingkah laku bermasalah, pembetulan dan pencegahannya.

1. Konsep "kelakuan bermasalah"

Tingkah laku tingkah laku (Latin delictum - misdemeanor, kelalaian bahasa Inggeris - kesalahan, kesalahan) - tingkah laku antiposial terhadap individu, yang terkandung dalam salah lakunya (tindakan atau tidak bertindak) yang merugikan individu dan masyarakat secara keseluruhan. Tingkah laku tingkah laku adalah sejenis tingkah laku yang menyimpang yang merupakan tingkah laku pra-jenayah dan bahkan jenayah dan merupakan manifestasi antisosial yang cukup luas.

Istilah "kelakuan bermasalah" digunakan oleh wakil-wakil kriminologi, sosiologi, pedagogi, psikologi, pedagogi sosial dan cawangan pengetahuan yang lain.

Konsep kenakalan diperkenalkan dalam sains pada tahun 1950-an. A. Cohen, yang membangunkan teori subkultur delinkuen. Cohen percaya bahawa anomia menyebabkan kekecewaan dan keperluan untuk mencari bentuk tingkah laku baru. Dalam bentuk yang telah siap, bentuk-bentuk ini sudah sedia ada dalam subkultur tertindas, yang memberi tumpuan kepada kejayaan. Walau bagaimanapun, dalam subkultur ini, kriteria untuk kejayaan adalah sangat berbeza daripada orang-orang dalam masyarakat yang "besar" - kecurian kecil, agresif, dan vandalisme adalah cara biasa untuk mencapai rasa hormat dan menghormati diri daripada orang lain.

Dalam kesusasteraan moden Barat (bahasa Inggeris), istilah "kenakalan" sering digunakan bersamaan dengan konsep "muda" dan bermaksud tindakan yang diambil oleh orang muda yang melanggar undang-undang. Di dalam kesusasteraan sains dalam negeri, tingkah laku yang bermasalah juga sering dilihat sebagai aktiviti sosial yang berkaitan dengan pelanggaran norma-norma yang melibatkan hukuman jenayah.

Sesetengah orang merasa sukar untuk melepaskan tingkah laku yang bermasalah kerana dalam masyarakat hari ini sebahagian besar orang komited terhadap pendapatan, penggunaan, dan kejayaan di semua kos. Oleh itu, bagi orang yang dibuang oleh masyarakat, entah bagaimana ditolak, sangat sukar untuk mencapai semua matlamat yang diinginkan dengan cara yang sah. Dalam hal ini, mereka ditentukan atau terpaksa cuba mencapai kejayaan dalam cara jenayah. Orang-orang seperti itu membazir, menipu, mencuri atau merompak, dengan ringkasnya, mendapatkan segala-galanya untuk diri mereka sendiri bahawa mereka tidak boleh mendapatkan cara yang sah. Oleh kerana tingkah laku yang bermasalah adalah penyelewengan dari amalan kelakuan tingkah laku yang diterima secara berulang dan diterima secara umum, ia selalu membawa unsur ketidakpastian, ketidakpastian, kemungkinan bahaya. Oleh itu, penyelewengan dan risiko adalah sisi duit syiling yang sama, mutasi sosial. Keadaan risiko adalah sempadan, garis yang membahagikan huru-hara dan ketertiban, inovasi dan tingkah laku berperanan berperanan normatif. Risiko yang lebih kecil, lebih banyak kemungkinan tindakan individu, lebih diramalkan tingkah laku sistem secara keseluruhan.

Keanehan masa sekarang adalah peningkatan jumlah orang yang terpaksa mengambil risiko, kerana komplikasi realiti sosial meningkatkan jumlah situasi yang tidak diketahui. Perkembangan moden dalam bidang psikologi sosial menunjukkan bahawa tingkah laku yang bermasalah semakin menjadi rasional secara asasnya. Perbezaan utama delinkuen, secara sadar mengambil risiko, dari pengembara bergantung pada profesionalisme, iman bukan pada nasib dan peluang, tetapi dalam pengetahuan dan pilihan yang dimengerti - gerak kreatif. Ini adalah tepat tindakan individu yang menentukan pembangunan sosial. Ia boleh diandaikan bahawa dalam masyarakat yang stabil untuk subjek tindakan, nilai adalah risiko yang disengajakan sebagai suatu proses (sisi psikologi dari tindakan itu); dalam keadaan tidak seimbang - risiko yang disengajakan sebagai matlamat (tenaga dan bahagian sosial tindakan). Pada peringkat kelahiran inovasi, profesionalisme dan pengetahuan orang yang tertindas, keupayaan untuk menumpukan perhatian tenaga mental sangat penting, pada peringkat pelaksanaannya - potensi biologinya (maklumat dan kod tenaga, perangai) dan karakter.

Tingkah laku tingkah laku yang disertai oleh risiko menyumbang kepada realisasi diri, kesedaran diri dan penegasan diri terhadap orang itu. Yang terakhir adalah alasan psikologi yang paling penting yang menerangkan keinginan orang untuk bertindak balas terhadap cabaran realiti sosial yang cepat berubah. Tingkah laku peranan tingkah laku yang tingkah laku berkait rapat dengan ketagihan, dengan konflik secara tidak langsung. Ketagihan dalam erti kata umum - keinginan untuk melarikan diri dari keadaan ketidakselesaan psikologi dalaman, untuk mengubah keadaan mental mereka, yang dicirikan oleh perselisihan dalaman. Pakar psikologi melihat tingkah laku ketagihan sebagai penyimpang. Cara yang lazim dipilih terutamanya oleh orang-orang yang tidak mempunyai peluang hukum untuk mewujudkan diri dalam keadaan hierarki sosial yang ada, yang individunya ditekan, tenaga mengecewakan disekat. Mereka tidak menganggap norma-norma pesanan yang diterima secara semula jadi dan adil, mereka tidak boleh membuat kerjaya, mengubah status sosial mereka melalui saluran yang sah dari mobiliti sosial. Semua ini tidak dapat dielakkan membawa kepada konflik secara tidak langsung.

Penyelidikan oleh psikologi sosial membawa kepada kesimpulan bahawa tingkah laku yang tunduk dan normatif adalah dua komponen yang sama penting dalam tingkah laku peranan sosial. Tingkah laku tingkah laku adalah hasil dari interaksi kompleks proses yang terjadi dalam masyarakat dan kesadaran manusia. Penyimpangan ditujukan untuk mengatasi kekecewaan - halangan yang berdiri di jalan untuk mencapai matlamat, dan menunjukkan diri mereka melalui tindakan sosial secara signifikan. Setiap tingkah laku yang bermasalah melibatkan bukan sahaja keinginan untuk menghancurkan atau menggantikan unit yang mengecewakan, tetapi juga kepekatan tenaga (fizikal dan mental) yang diperlukan untuk pelaksanaan rancangan ini. Kesan anti-mengecewakan sentiasa disertai dengan risiko tertentu, tetapi tidak semestinya merosakkan. Sifat tingkah laku yang bermasalah, arah potensi tenaga seseorang bergantung pada bagaimana dia dilatih untuk menanggapi kesukaran yang timbul: oleh tindakan kreatif atau merosakkan, dan kedua, bagaimana masyarakat merangsang tindakan inovatif, tindakan kreatif individu secara sosial.

Jenis penyelewengan yang agresif, baik secara langsung dan dalam bentuk mengimbangi, bertujuan untuk mengatasi kekecewaan melalui pengagihan semula manfaat sosial yang tidak mencukupi dalam situasi semasa, mencapai matlamat tanpa mengambil kira kepentingan rakyat di sekeliling, penyelesaian yang tidak adil masalah itu memihak kepada salah satu pihak yang berinteraksi disebabkan oleh keadaan penyesuaian yang lain. Sifat perilaku yang agresif ditentukan bukan sahaja oleh pendidikan, tetapi juga oleh sifat tingkah laku parti yang berinteraksi. Jenis pencerobohan yang dipindahkan menunjukkan potensi tenaga seseorang tidak mencukupi untuk mengatasi kekecewaan.

Tingkah laku tingkah laku orientasi yang merosakkan adalah pemenuhan oleh seseorang atau sekumpulan orang dari tindakan sosial yang menyimpang dari harapan dan kebiasaan sosio-budaya dan norma yang menguasai masyarakat (kumpulan sosial yang berasingan, stratum), peraturan umum yang diterima untuk memenuhi peranan sosial yang memerlukan menghalang perkembangan sosial: pemusnahan potensi tenaga individu dan masyarakat secara keseluruhan. Penyimpangan merosakkan (asocial) tidak dapat dikenalpasti hanya dengan jenayah. Kriminaliti adalah tingkah laku jenayah yang dilarang oleh undang-undang, dan hanya salah satu bentuk kelakuan tingkah laku jenis ini.

Penyimpangan kreatif (inovasi sosial, inovasi) adalah penyimpangan secara sosial dari piawaian tingkah laku yang diterima secara umum dalam tindakan manusia, menentukan yang paling progresif dalam tenaga, dan dengan itu penyesuaian, vektor perkembangan evolusi masyarakat.

Setiap penyelewengan mengandungi permulaan yang merosakkan dan membina, untuk proses evolusi sosial adalah penting komponen mana yang wujud. Penyimpangan positif adalah apabila mereka menyumbang kepada kemajuan sistem, meningkatkan tahap organisasi, membantu mengatasi tingkah laku tingkah laku yang ketinggalan zaman, konservatif, atau bahkan reaksioner. Batasan antara bentuk positif dan negatif tingkah laku bermasalah adalah mudah alih dalam masa dan ruang sosial. Penyimpangan kreatif harus dianggap sebagai fenomena yang sepenuhnya normal dalam kehidupan mana-mana masyarakat, kerana walaupun undang-undang yang paling sempurna tidak dapat mempertimbangkan kepelbagaian situasi sehari-hari. Tahap kesempurnaan undang-undang adalah relatif, kerana masyarakat dapat berubah.

Cita-cita sosial (nilai-nilai), jangkaan, peraturan umum, norma-norma, serta kriteria tingkah laku yang bermasalah, berubah dari masa ke masa. Sekiranya proses sosialisasi dan kawalan sosial bertanggungjawab untuk pemeliharaan kod sosiokultural, fungsi warisan sosial dalam proses pembangunan sosial, maka penyimpangan itu bertanggung jawab atas fungsi variabilitas sosial, penyesuaian individu dan seluruh masyarakat kepada keadaan baru. Di bawah realiti sosial yang baru, kita memahami keadaan di mana dikotomi matlamat dan cara dalam masyarakat yang telah timbul (kemustahilan untuk memenuhi keperluan lama dari cara lama) dan kemunculan keperluan baru timbul.

Tingkah laku remaja yang tampil dibentuk disebabkan oleh kecacatan yang mendalam dalam kesedaran undang-undang di kalangan orang muda. Terdapat percanggahan dalam kesedaran undang-undang remaja berkaitan dengan percanggahan antara norma yang diumumkan dalam masyarakat dan contoh sebenar pelaksanaan dan tafsiran mereka. Sekiranya pengawal selia perilaku palsu berlaku dalam persekitaran remaja, bukan sebagai undang-undang, tetapi orientasi sosial telah terbentuk.

Masalah yang paling sukar dan menyakitkan pada masa kita adalah penyebaran pesat bentuk penyelewengan sekolah yang paling teruk, dan dari peringkat awal (7-8 tahun): penagihan dadah dan penyalahgunaan dadah, alkoholisme, jenayah, pelacuran, pencerobohan yang tidak diminati. Istilah "kelakuan bermasalah" boleh digunakan untuk kanak-kanak yang tidak berumur kurang dari 5 tahun, dan dalam pengertian yang ketat selepas 9 tahun. Sebelum 5 tahun, idea-idea yang diperlukan mengenai norma sosial dalam minda seorang kanak-kanak hanya tidak hadir, dan kawalan diri dilakukan dengan bantuan orang dewasa. Hanya dengan usia 9-10 kita boleh bercakap tentang keupayaan kanak-kanak untuk mengikuti norma sosial secara bebas. Sekiranya tingkah laku seorang kanak-kanak di bawah umur 5 tahun jauh menyimpang dari norma umur, maka ia adalah dinasihatkan untuk menganggapnya sebagai salah satu manifestasi ketakmampuan, reaksi neurotik atau pembangunan mental yang merosot. "

Kerjaya "tertutup" dilakukan dalam urutan berikut:

1. Jenayah utama, tidak sengaja dilakukan (kenakalan)

3. Kelalaian menengah

4. Lebih banyak hukuman berat

5. Tingkah laku tingkah laku yang lebih serius.

Masyarakat itu sendiri, secara paradoks, melalui tindakan yang tidak adil dan hukuman yang sangat serius, membawa penjenayah yang ingin disingkirkan. Cara pemikiran ini seolah-olah banyak yang tidak begitu jelas, kerana mekanisme perlindungan peribadi terlibat dalam menilai hubungan antara personaliti individu yang tidak bertanggungjawab dan masyarakat yang mengejarnya. Ini adalah proses proyektif, yang terdiri daripada fakta bahawa komponen jenayah mana-mana orang diunjurkan kepada orang yang sebenarnya melakukan jenayah tertentu dan yang akibatnya nampaknya lebih kriminal daripada yang sebenarnya. Oleh itu, hukuman yang sering lebih ketat daripada orang yang benar-benar layak. Ia bahkan boleh dianggap bahawa hukuman adalah kepuasan pengganti tidak sedarkan diri dari impuls peribadi jenayah agresif.

Orang yang melakukan tingkah laku yang tidak berupaya tidak dapat menyelesaikan konflik dalaman mereka dengan bantuan mekanisme pertahanan neurotik. Walau bagaimanapun, mereka tidak memusnahkan hubungan mereka dengan realiti, seperti pesakit skizofrenia yang menarik diri dan pergi ke dunia ilusi. Untuk menahan tekanan dalaman yang tidak dapat ditanggung, mereka tidak menggunakan bantuan penyakit tubuh. Dan, bagaimanapun, mereka memecah realiti dan diselamatkan dari realiti dalaman dengan mengambil tindakan yang dilarang, yang diikuti oleh negara dan boleh dihukum oleh undang-undang.

Tetapi berhubung dengan anak-anak di bawah umur, pendekatan semacam itu tidak semestinya sah. Tingkah laku jenayah remaja tidak sesuai dengan pola tingkah laku "dewasa" yang menyimpang, yang dijelaskan oleh fakta bahwa anak muda memiliki sistem nilai khusus yang menentang tingkah laku tingkah laku yang diluluskan atau diterima secara rasminya.

Pemuda, tanpa menafikan hakikat akta itu, tidak mengakui kesalahannya atau melanggar larangan undang-undang, yang ia tidak menolak secara prinsip. Dia secara tidak sengaja berusaha untuk memperluas tindakan meringankan keadaan berhubung dengan dirinya sendiri, untuk mewajarkan tindakannya, bahkan untuk memperkenalkan unsur rasional di dalamnya. Di samping itu, kaedah "mengutuk penghinaan" sering digunakan (dan siapa hakim!), Menolak kehadiran seorang mangsa (saya bersalah!), Menarik kepada kewajipan yang lebih penting (saya tidak dapat meninggalkan rakan-rakan saya, saya tidak berhak takut). Semua ini menunjukkan tahap infantilisme yang tinggi, ketidakupayaan untuk berempati, bersimpati. Kebanyakan remaja yang ditinjau melihat penyebab jenayah mereka dalam keadaan luar, bahagian keempat yakin: dalam keadaan yang sama, semua orang akan melakukan sesuatu seperti itu. Ini berlaku lebih kerap, sebagai contoh, seorang remaja, tanpa menafikan hakikat akta itu, tidak mengakui kesalahannya atau melanggar larangan undang-undang, yang secara prinsipnya tidak menolak.

Untuk menjelaskan fenomena tersebut, mereka biasanya berpaling kepada teori penolakan, intinya adalah bahawa remaja menjadi pesalah, mengasimilasikan kaedah meneutralkan norma-norma yang diterima umum, dan bukannya keperluan moral dan nilai yang bertentangan dengan norma-norma ini. Dalam erti kata lain, remaja tidak sedar, untuk memperluas tindakan untuk mengurangkan keadaan berhubung dengan dirinya sendiri, untuk mewajarkan tindakannya, bahkan untuk memperkenalkan unsur rasional di dalamnya. Oleh itu, undian menunjukkan bahawa kebanyakan remaja melihat punca kejahatan mereka dalam keadaan luar, seperempat daripada mereka yang ditinjau yakin: dalam keadaan yang sama, semua orang akan melakukan perkara yang sama. Penilaian tidak mencukupi tahap bahaya yang dilakukan juga adalah ciri.

Malangnya, sikap ini terhadap tingkah laku mereka sebahagian besarnya ditentukan oleh keunikan amalan undang-undang dan pendidikan undang-undang, yang sering menyebabkan pembentukan tidak sah di bawah umur. Ini tidak boleh tetapi bimbang, kerana hari ini menentang latar belakang umum pertumbuhan pelbagai bentuk tingkah laku bermasalah, kecenderungan jenayah untuk "meremajakan" sedang berlaku. Oleh itu, di kalangan kanak-kanak delinkuen, perkadaran anak-anak sekolah meningkat dengan nyata (sebanyak 46%), kebarangkalian peningkatan berulang: dua daripada tiga remaja selepas pulang dari tempat tahanan akan melanggar undang-undang sekali lagi.

Di kalangan remaja, jenis jenayah baru telah muncul, khususnya, penangkapan. Pergaulan seksual, pelacuran kanak-kanak, perbalahan menjadi lebih biasa. Bilangan pecandu alkohol dan penagih dadah semakin meningkat di kalangan remaja di negara ini. Kajian pelajar (14-17 tahun, separuh gadis) menunjukkan bahawa 52.8% minum alkohol agak kerap, 10.2% cuba narkotik sekurang-kurangnya sekali dalam hidup mereka, dan 9.8% mencuba bahan-bahan toksik. Sebenarnya, setiap kesepuluh mereka berisiko menjadi seorang pecandu alkohol, dadah atau penagih dadah. Tetapi penyimpangan belia adalah pelakon dari hubungan sosial dalam masyarakat. Atas dasar ini, tingkah laku remaja yang tunduk ditakrifkan sebagai tingkah laku di mana seorang remaja diasuh oleh keperluan dan motif yang cacat, melaksanakannya dengan cara yang tidak dapat diterima secara sosial terhadap latar belakang pengalaman negatif. Tingkah laku tingkah laku dianggap sebagai tindakan orang tertentu, menyimpang daripada undang-undang yang ditubuhkan dalam masyarakat tertentu dan pada masa yang tertentu, mengancam kesejahteraan orang lain atau tatanan sosial dan dikritik dalam bentuk yang melampau.

Oleh itu, tingkah laku yang tunduk adalah tingkah laku individu atau kumpulan yang tidak mematuhi norma yang diterima umum, akibatnya norma-norma ini dilanggar oleh mereka.

2. Ciri-ciri peribadi remaja dengan kelakuan bermasalah.

Keperibadian yang mempamerkan tingkah laku yang melampaui layak sebagai tertunggak. Di dalam bahan-bahan WHO yang bermasalah ditakrifkan sebagai orang di bawah umur 18 tahun yang tingkah laku yang menyebabkan bahaya kepada individu atau kumpulan lain.

Keperibadian remaja dengan tingkah laku yang menyalahi undang-undang menjadi subjek kajian khusus dalam sains domestik pada pertengahan kedua abad ke-20. Dalam psikologi Rusia, pendekatan ini agak meluas, berdasarkan yang mana para penyelidik membahagikan keperluan menjadi negatif (tidak bermoral, primitif, rendah, antisosial) dan positif dan, atas dasar ini, mengklasifikasikan nenek moyang remaja mengikut tahap keperluan cacat dan orientasi keperibadian. Terdapat juga pendapat bahawa kekurangan keperluan utama remaja menghalang proses penyesuaian budaya, yang menampakkan diri dalam penyesuaian, dan kemudian membawa kepada kenakalan.

Pada masa ini, para saintis domestik (terus berusaha untuk mengkaji identiti anak-anak di bawah umur dengan tingkah laku yang bermasalah dan pencegahan tingkah laku tersebut) Dalam karya mereka (Chernobrods, ER dan lain-lain) kaedah penyelidikan dibentangkan, rasional untuk pilihan mereka diberikan dan hasil penyelidikan keperibadian remaja dengan tingkah laku yang tunduk. Pemeriksaan psikologi meliputi 200 remaja yang melakukan tindakan antisosial dan menyalahi undang-undang, pada usia 11-12-15 tahun. 65% daripada wanita adalah wanita, 35% adalah wanita. Hasil kajian menunjukkan remaja remaja yang bermasalah adalah dari keluarga besar dan dari keluarga yang tidak lengkap. Remaja dari keluarga yang tidak lengkap dari luar bandar melakukan tindakan yang lebih kerap (54%) daripada bandar (37% Menurut status sosial, ibu bapa remaja dengan tingkah laku yang bermasalah mewakili strata sosial yang berbeza: penganggur, guru, doktor, pegawai tentera, pedagang, pekerja pertanian. Ternyata tidak semestinya keluarga remaja yang melakukan tindakan yang menyalahi undang-undang mempunyai tahap material yang rendah; hukuman yang tidak adil dan terlalu berat ibu bapa menimbulkan remaja untuk perbuatan rash; remaja yang bermasalah mempunyai masalah serius dalam persekolahan; dalam golongan remaja yang mengalami kecacatan, minat yang berterusan dikekalkan dalam bahan narkotik dan toksik, alkohol. Rata-rata, 82% remaja dengan asap tingkah laku yang bermasalah, 67% penyalahgunaan alkohol, 36% menggunakan dadah. Hasil pemprosesan matematik-statistik untuk data yang diperoleh membolehkan kami mengenal pasti lima kumpulan faktor utama yang menentukan arah tingkah laku pada remaja. Penyebaran hasil yang diperoleh membolehkan kami membentangkan model faktor syarat yang menentukan orientasi yang berlebihan terhadap keperibadian remaja yang bermasalah. Faktor-faktor berikut telah dikenal pasti dalam kumpulan percubaan: "orientasi ketagihan", "ketidakstabilan emosi", "keupayaan untuk menyesuaikan diri dalam persekitaran anti-sosial", "keluarga masalah", "laten". Orientasi adiktif dinyatakan dalam fakta bahawa bagi penonton remaja adalah wajar untuk menggunakan alkohol, ubat-ubatan, merokok tembakau, penggunaan ucapan cabul dalam kehidupan sehari-hari, yang pada awalnya telah menentukan orientasi sosial yang sama, secara ilegal dalam tingkah laku. Motif dominan untuk permulaan penyalahgunaan adalah "semua orang melakukannya." Remaja-delinku sentiasa dalam keadaan tekanan emosi, yang pada bila-bila masa boleh nyata dalam tindakan agresif, percubaan bunuh diri, melarikan diri dari rumah, melakukan perbuatan yang menyalahi undang-undang. Penderitaan remaja dalam keluarga kebanyakannya tidak menentukan pembetulan tingkah laku. Dalam kes keganasan fizikal dan moral terhadap remaja, kita boleh membincangkan tentang ketidakupayaan untuk memahami keperluan yang secukupnya. Walau bagaimanapun, pengabaian remaja masih mempunyai perasaan untuk perbuatan mereka yang tidak senonoh. Ini menunjukkan kemungkinan dan keperluan membetulkan keadaan emosi, memberi mereka sokongan psikologi dan pedagogi. Keupayaan untuk menyesuaikan diri dalam persekitaran yang tidak berperikemanaan dinyatakan dalam minat yang berterusan dalam subkultur jenayah, di tengah kesediaan untuk berdiri sendiri dan mempertahankan pendapat mereka. Walaupun kerumitan hubungan interpersonal, remaja bermasalah berasa selesa. Pengacara remaja tidak mempertimbangkan tingkah laku alternatif yang berkaitan dengan piawaian penguatkuasaan undang-undang. Mereka tidak mempunyai rizab dalam bentuk algoritma tingkah laku positif.

Keluarga untuk remaja yang tidak bermasalah bukanlah sumber sokongan, pemahaman, dan penjagaan, yang menentukan penjagaan dalaman mereka. Kerumitan hubungan keluarga dinyatakan dalam konflik sistematik dan pembatasan sumber pendidikan keluarga. Remaja-remaja yang bermasalah kekurangan dalam penyertaan, empati, dan penjagaan dewasa yang positif berdasarkan peristiwa. Kebanyakan remaja sebelum ini tidak berdaftar dengan inspektorat urusan juvana dan, dengan kehadiran wang saku, melakukan kesalahan yang bersifat bayaran. Hasilnya menunjukkan tahap kependaman yang tinggi terhadap tindakan yang menyalahi undang-undang remaja. Remaja dari kumpulan kawalan berada dalam keadaan di mana kes atau pandangan yang menyimpang tentang nilai-nilai manusia boleh membawa mereka kepada salah laku. Latar belakang yang tidak menguntungkan, yang pada kes "mudah" boleh memberikan vektor yang salah dalam tingkah laku, terdiri daripada pengetahuan mengenai peraturan tingkah laku dalam persekitaran jenayah, penggunaan alkohol, pertengkaran keluarga sistematik, dan penggunaan dadah oleh kenalan. Model faktor syarat yang menentukan orientasi keperibadian remaja dalam kumpulan kawalan menunjukkan bahawa remaja terdedah kepada kesan negatif persekitaran sosial. Ia menjadi jelas bahawa salah satu cara mencegah kenakalan remaja adalah perkembangan keperibadian remaja. Memproses data menunjukkan pentingnya membangunkan kualiti diri remaja. Wakil kumpulan kawalan mempunyai risiko yang agak tinggi terhadap tingkah laku yang sosial. Pada masa ini, ucapan cabul, penggunaan alkohol, bahan narkotik dan psikotropik, merokok adalah sifat semula jadi dalam persekitaran remaja, walaupun pada hakikatnya ia bertanggungjawab secara sah untuk undang-undang pentadbiran dan jenayah. Impak negatif persekitaran langsung, masalah dalam asimilasi asas moral dan undang-undang bersamaan dengan pelanggaran peraturan diri negara-negara emosional akan mewujudkan landasan yang subur untuk pembentukan orientasi yang bermasalah. Data yang diperolehi semasa kajian mengesahkan pendapat A.A. Reana bahawa majoriti remaja remaja mempunyai lokus kawalan luar. Orang yang mempunyai lokus kawalan luar percaya bahawa kejayaan dan kegagalan mereka ditadbir oleh faktor luaran seperti nasib, nasib, nasib, orang berpengaruh, dan daya alam sekitar yang tidak dapat diramalkan. Hasil kajian menunjukkan bahawa 47% remaja yang ditentang hanya menumpukan perhatian kepada keadaan luar ("dia yang pertama memulakan," "mereka membuat saya", "saya akan tetap diam", dan sebagainya). Jawapan mereka tidak menjejaskan struktur motifnya. Analisis komparatif mengenai hasil kajian untuk mengenal pasti kesedaran tentang pelbagai komponen motif dalam remaja dan remaja dengan tingkah laku prosocial jelas menunjukkan bahawa proses refleksi diri telah lemah dalam pesalah muda. Keputusan dibuat tanpa pertimbangan yang sewajarnya. Telah ditubuhkan bahawa remaja-remaja yang tertular, dibandingkan dengan remaja yang mematuhi undang-undang, mempunyai tahap ketidaksetujuan antara motif pembentuk akal dan mekanisme penetapan tujuan. Menurut data yang diperoleh, semua orang yang diperiksa pengabaian remaja accentuants (64% meninggikan, 40% - cyclothymic, 25% dengan jenis terpuji). Dalam kajian A.A. Reana (1991) menyatakan bahawa remaja dengan tingkah laku yang berlebihan adalah hyperthymic, dan A.E. Licko (1982) memberi keterangan bahawa jenis aksentuasi epileptoid yang tidak dapat dikekalkan berlaku di pesalah remaja. Hasil kajian meyakinkan membuktikan bahawa dominasi keperluan cacat atas kepentingan dan sikap prososial menyebabkan kematian larangan diri, i.e. "Motif negatif" (mengikut EP Il'in) dendam menghalangnya yang berkaitan dengan pelanggaran undang-undang dan piawaian moral tingkah laku, serta bahaya terhadap kehidupan dan kesihatan. Kajian menunjukkan bahawa dalam remaja penonton dan peserta kajian dari kumpulan kawalan, petunjuk indeks permusuhan adalah 2 hingga 3 kali lebih tinggi daripada biasa. Indeks agresif dalam semua remaja yang diperiksa berada dalam lingkungan normal. Dalam pengabaian remaja, keganasan menampakkan diri dalam bentuk tingkah laku yang menantang, keganasan fizikal, vandalisme di bawah syarat-syarat tertentu di bawah pengaruh alkohol, bahan narkotik dan toksik, dan tingkah laku mangsa yang lain dalam golongan remaja. Dalam hal ini, perlu diambil kira bahawa kesan psikologi dan psikolog yang bertujuan untuk bidang emosi remaja, terutamanya mengurangkan tekanan, kebimbangan, kekecewaan, secara tidak langsung boleh membantu mengurangkan kecenderungan agresif, meningkatkan realisme kesedaran diri, menentukan makna dan matlamat hidup mereka. Untuk menyusun taksiran objektif keadaan emosi penagih remaja, para penyelidik mendiagnosis tahap kecemasan pada masa kajian. Dalam remaja yang tertindas diperiksa, tahap kebimbangan reaktif adalah sederhana, sementara tahap kecemasan peribadi adalah tinggi. Pada kanak-kanak lelaki dari kumpulan kawalan, tahap kebimbangan reaktif adalah sederhana, pada kanak-kanak perempuan ia rendah. Dalam kumpulan yang dikaji, tahap kecemasan peribadi adalah tinggi. Analisis hasil kajian tahap kesedaran tentang pelbagai komponen motif dalam remaja dan remaja dengan kelakuan prososial jelas menunjukkan bahawa pesalah muda mempunyai proses refleksi diri yang lemah, sering membuat keputusan terjadi tanpa refleksi yang tepat. Telah ditubuhkan bahawa remaja-remaja yang bermasalah mempunyai tahap ketidaksetujuan antara motif pembentuk akal dan mekanisme penetapan matlamat berbanding remaja yang mematuhi undang-undang. Semasa diagnosis keadaan mental dan ciri-ciri keperibadian remaja, ciri-ciri personaliti berikut remaja dengan tingkah laku yang tingkah laku telah dikenalpasti: kecenderungan untuk bertentangan dan mempengaruhi; ketidakupayaan untuk membuat keputusan bebas; harga diri yang tinggi; pengabaian norma dan nilai sosial; kekejangan emosi dan pengasingan; kerentanan untuk mematuhi keadaan. Remaja bermasalah adalah paranoid. Ciri utama mereka adalah agresif dan rancak. Mereka secara aktif mengenakan pandangan mereka, oleh itu konflik dengan orang lain adalah kerap. Mempunyai keberuntungan yang sedikit, mereka selalu melebih-lebihkan. Bagi penagih remaja yang khusus kepada psikopati. Penunjuk menunjukkan dengan jelas pelanggaran sosial. Suasana mereka tidak stabil, mereka sangat sensitif, sensitif dan sensitif. Bagi pesalah remaja, ciri keperibadian seperti ini adalah seperti: keupayaan pembelajaran yang tidak mencukupi, tahap intelek yang rendah, kawalan tingkah laku yang tidak mencukupi; ketelusan emosi dan ketangkasan, kerengsaan, tindak balas neurotik adalah mungkin; kesesuaian, pergantungan, rasa bersalah dan rendah diri; kebencian, daya dorongan, kecerobohan, mungkin ada keperluan yang kecewa, tidak ada minat yang ketara dalam fenomena dunia dalam, penerimaan, keramahtamahan, ketergantungan terhadap kumpulan, keperluan untuk mendapat sokongan dari orang lain, kekurangan kemerdekaan. Pada tahap menentukan kajian ciri-ciri personaliti remaja yang tertindas, analisis perbandingan hasil penyelidikan dengan data yang diperoleh pada 1968-1972 telah dijalankan. D.I. Feldstein. Analisis itu meyakinkan menunjukkan berapa banyak pengacara remaja moden yang telah berubah. Oleh itu, pesalah remaja di D.I. Feldstein adalah remaja yang telah melakukan perbuatan yang menyalahi undang-undang dengan sedikit bahaya awam, yang menyatakan diri mereka melanggar norma-norma dan peraturan kehidupan sekolah, kegelisahan, ketagihan, kekasaran, kejam dan bersifat protes. Sedang pada masa ini, tingkah laku itu lebih akut. Kelalaian remaja diwujudkan dalam dominasi orientasi upahan (kecurian kecil, peras ugut, dll.) Dan kekerasan (contohnya, kemudaratan tubuh). Kesalahan remaja berlaku terutamanya di bawah pengaruh alkohol, ubat-ubatan dan ubat-ubatan toksik. Hasil kajian keperibadian remaja yang menghidupkan nampak beberapa ciri-ciri pengacara remaja modern. Mereka menggunakan lebih banyak alkohol (+ 8%), ubat (+ 26%), merokok tembakau (+ 9%). Motif tingkah laku haram telah diedarkan dalam dua vektor utama: "untuk syarikat" (+ 65%) dan kepuasan keperluan primitif (+ 27%). Remaja tidak dapat melakukan perbuatan yang menyalahi undang-undang demi "belajar yang baru" dan "dahaga untuk risiko". Keperluan untuk makanan tidak lagi menjadi alasan untuk melakukan kesalahan. Telah dibuktikan bahawa, berbanding dengan rakan sebaya dengan tingkah laku yang boleh diterima oleh undang-undang, tingkah laku remaja lebih agresif, lebih rentan terhadap kecederaan diri dan tingkah laku yang merosakkan diri. Kanak-kanak delinkuen mempunyai praktikal tiada idea tentang peranan sosial wanita. Tahap kawalan voluntari di kalangan remaja yang berkurangan dikurangkan, terdapat kecacatan pandangan terhadap norma etika dan moral tingkah laku. Sebagai hasil daripada analisis data yang diperoleh, model keperibadian remaja dengan kelakuan bermasalah telah dibangunkan. Asas model ini terdiri daripada komponen motivasi, emosi dan nilai-normatif keperibadian. Ia adalah komponen-komponen yang membentuk asas dari bidang motivasi individu, tahap perkembangan yang sebahagian besarnya menentukan arah tingkah laku. Oleh itu, remaja yang bermasalah memerlukan sokongan psikologi dan pedagogi dengan penekanan pada pengasumsian nilai-nilai manusia yang sama, mengenai perkembangan algoritma tingkah laku pro-sosial mereka, dan membantu dalam mengawal keadaan emosi. Kesulitan serius terhadap kesan psikologi terhadap keperibadian remaja adalah sumber pendidikan yang tidak mencukupi bagi keluarga (kekurangan komuniti peristiwa), kecanduan anak-anak muda kepada alkohol dan dadah (orientasi ketagihan), mereka tertakluk kepada keganasan fizikal daripada rakan sebaya dan orang dewasa (pengukuhan pola tingkah laku yang agresif).

Keadaan yang menentukan orientasi yang berlebihan dalam perkembangan keperibadian remaja, termasuk ketagihan, keupayaan untuk menyesuaikan diri dalam persekitaran sosial, ketidakstabilan emosi, latensi deformasi peribadi, keluarga masalah, diserlahkan.

Dari sudut pandang para penyelidik bidang motivasi identiti remaja, sfera motivasi yang bermasalah remaja dengan tingkah laku bermasalah ditakrifkan sebagai pembentukan hierarki yang rumit, strukturnya yang kebanyakannya tidak sedarkan diri, termasuk motif ketagihan, pembentukan peribadi cacat nilai-semantik, ketagihan, proses emosi yang tidak stabil. Ia adalah satu sistem yang bermotivasi merosakkan (motif ketagihan, keperluan primitif, persepsi tentang nilai-nilai murni, sikap antisosial, ketidakstabilan emosional). Tindakan-tindakan yang bermasalah remaja sering ditengahi oleh motif-sikap impulsif atau mempengaruhi. dan masyarakat - antara aspirasi individu dan kepentingan umum faktor-faktor yang merosakkan pembangunan peribadi, seperti kekecewaan keperluan kanak-kanak untuk penjagaan dan kasih sayang lembut di pihak ibu bapa, kekejaman fizikal atau psikologi dalam keluarga, psychotrauma akut (penyakit, kehilangan orang yang disayangi, perceraian ibu bapa), tuntutan ibu bapa yang tidak mencukupi, Akibatnya, remaja tidak mempunyai pemahaman yang jelas tentang norma-norma tingkah laku, asimilasi oleh seorang remaja melalui belajar dalam keluarga atau dalam kumpulan tingkah laku tingkah laku yang bermasalah. Para penyelidik mencatatkan bahawa pada remaja dengan tingkah laku yang bermasalah dalam kerangka aksi kesedaran, disebabkan oleh ciri-ciri psikologi individu, proses mengantisipasi hasil masa depan tort (perbuatan) terganggu atau disekat. Remaja sedemikian remeh, sering di bawah pengaruh provokasi, mereka melakukan perbuatan salah, tanpa mewakili akibatnya. Kekuatan motif untuk tindakan tertentu menghalangi analisa akibat negatifnya.

Keperibadian remaja dengan tingkah laku yang bermasalah dicirikan oleh kecacatan dalam bidang motivasi-keperluan dan emosi-volumen, diputarbelitkan oleh sikap sosial. Dalam komponen motivasi: sifat-impulsif, primitif, tidak hirarkikal, sifat motif ketagihan, ketidakcocokan antara motif semantik dan mekanisme penetapan tujuan, dominasi lokus kawalan luar, manifestasi kekurangan mempengaruhi, proses jangkaan tindakan masa depan dipecahkan; dalam komponen emosi - agresif, permusuhan, kecemasan peribadi yang tinggi dinyatakan, penonjolan jenis yang tinggi, cyclothymic dan emotive, paranoia, psikopati, tahap rendah kawalan pendengaran menguasai; dalam komponen nilai-normatif - ketagihan, penguasaan aktiviti riadah, konflik, keupayaan penyesuaian yang rendah, mengabaikan norma dan nilai sosial, keterasingan, kekosongan rohani, kecurigaan terhadap persekitaran terdekat mereka. Ciri-ciri personaliti negatif yang dominan remaja dengan kelakuan bermasalah adalah primitif, keperluan yang tidak dibezakan, motif tidak sedarkan diri dan ketagihan, agresif, permusuhan, kebimbangan, lokus kawalan luaran dan orientasi nilai sosial.

3. Sebab-sebab tingkah laku yang bermasalah.

tingkah laku bermasalah - hasil daripada kegagalan proses sosialisasi: akibat pelanggaran proses pengenalan dan individualisasi manusia, individu itu mudah jatuh ke dalam keadaan "tidak teratur sosial" di mana norma-norma budaya, nilai dan hubungan sosial tidak ada, melemahkan atau bercanggah antara satu sama lain. Keadaan ini dipanggil anomie dan merupakan punca utama tingkah laku yang bermasalah. Pada masa ini, tingkah laku yang bermasalah adalah semata-mata konflik antara individu dan masyarakat - antara aspirasi individu dan kepentingan awam.

Terdapat banyak teori yang menerangkan kemunculan dan sifat penyelewengan. Cukup gambaran lengkap tentang mereka, khususnya, karya N. Smelser. Malangnya, pendekatan sosio-psikologi masih tidak dapat dilihat oleh ahli sosiologi Amerika.

Pendekatan sosio-psikologi adalah paling meyakinkan yang dibentangkan dalam konsep penyimpangan sosial oleh R. Harre dan teori tingkah laku risiko sukarela S. Ling. Kajian di atas menjelaskan punca-punca tingkah laku bermasalah melalui kajian keadaan psikologi bermasalah dengan mengambil kira perubahan kedudukannya dalam sistem asal sosio-politik. Pendekatan sosio-psikologi membolehkan kita melihat kepada sebab-sebab yang mempengaruhi penampilan tingkah laku yang bermasalah, untuk membentuk gambaran yang lebih objektif mengenai mekanisme evolusi sosial, sejak cuba untuk menjelaskan: a) mengapa tingkah laku yang tunduk sering dilihat oleh pemerhati luar sebagai tindakan pencerobohan; b) kenapa dalam keadaan moden semakin ramai orang mengambil jalan risiko yang disengajakan, sifat penting dari mana-mana penyelewengan; c) bagaimana tingkah laku yang menyimpang muncul "dari dalam", bukan dari pemerhati luaran, tetapi subjek penyimpangan, apa arti nilai yang diperolehnya dalam bentuk tingkah laku yang tidak biasa.

Menurut A.S. Mukhina merupakan sebab utama tingkah laku kanak-kanak yang menyimpang adalah bahawa mereka tidak menyedari "keperluan untuk cinta dan pengiktirafan, yang membawa kepada ubah bentuk keperibadian seorang anak". Berdasarkan pengalaman komunikasi formatif yang salah, kanak-kanak sering mengambil sikap agresif negatif terhadap orang lain. Keperluan yang tidak terpenuhi untuk cinta dan pengakuan ibu bapa membawa kepada pembentukan tingkah laku menyimpang, yang membawa kepada tekanan emosi dan kekecewaan.

Ciri-ciri perkembangan bidang kognitif, peribadi, emosi dan volumen pada zaman kanak-kanak awal di kalangan kanak-kanak prasekolah dan kanak-kanak usia sekolah rendah adalah sangat penting. Remaja, seperti yang sedemikian, berkumpul dan memburukkan lagi segala kekurangan pembentukan keluarga, yang bertindak sebagai asas dan refleksi dari genetik keperibadian di luar sistem hubungan ibu bapa. Keluarga, sebagai keadaan yang paling penting untuk perkembangan normal, dalam hal penjagaan menyimpang menjadi sumber utama dari berbagai kecacatan perkembangan. Alkoholisasi ibu bapa, keganasan dan pengalaman traumatik membawa kepada kemunculan kanak-kanak pelbagai gangguan mental: dari depresi dan cemas kepada keperibadian yang lebih parah.

Masalah pedagogi sering dikaitkan dengan pengabaian sosio-pedagogi. Penyebab utama tingkah laku bermasalah murid yatim remaja adalah ketidakupayaan untuk menampung beban akademik, kegagalan akademik; konflik dengan guru, rakan sebaya menyebabkan ketidakhadiran dan kehadiran sekolah. Sebagai peraturan, mereka mempunyai perbendaharaan kata yang lemah, tuntutan yang dianggap kurang penting dalam bidang pendidikan, ketiadaan atau ketidakpastian kehidupan dan perspektif profesional.

Masalah sosial berpunca daripada status sosial kanak-kanak.

Kelalaian seorang remaja sebahagian besarnya ditentukan oleh faktor-faktor yang merosakkan pembangunan peribadi, seperti kekecewaan keperluan kanak-kanak untuk penjagaan dan kasih sayang lembut di pihak ibu bapa; kekejaman fizikal atau psikologi dalam keluarga; psychotrauma akut (penyakit, kehilangan orang yang disayangi, perceraian ibu bapa); kurang mencabar ibu bapa, tidak konsisten keperluan kanak-kanak, akibatnya remaja tidak mempunyai pemahaman yang jelas tentang norma-norma tingkah laku; asimilasi oleh seorang remaja melalui pembelajaran dalam keluarga atau dalam kumpulan tingkah laku tingkah laku yang salah. Para penyelidik mencatatkan bahawa pada remaja dengan tingkah laku yang bermasalah dalam kerangka aksi kesedaran, disebabkan oleh ciri-ciri psikologi individu, proses mengantisipasi hasil masa depan tort (perbuatan) terganggu atau disekat. Remaja sedemikian remeh, sering di bawah pengaruh provokasi, mereka melakukan perbuatan salah, tanpa mewakili akibatnya. Kekuatan motif untuk tindakan tertentu menghalangi analisa akibat negatifnya. Kajian personaliti remaja dengan tingkah laku yang menimbulkan masalah menunjukkan bahawa hampir semua penghalang remaja mempunyai lokus kawalan luar. Ini mungkin salah satu sebab tingkah laku yang bermasalah.

4. Membantu kanak-kanak terdedah kepada tingkah laku yang bermasalah.

Memandangkan kekerapan dan kekhususan manifestasi kecenderungan untuk tingkah laku yang bermasalah di kalangan remaja, kita boleh membezakan bidang aktiviti pencegahan berikut:
• diagnosis awal remaja yang terkandung dalam "kumpulan risiko";
• mengkaji masalah sosial mereka, syarat-syarat kejadian dan resolusi mereka;
• pengenalan dan kawalan sosial keluarga pedagogi dan sosial yang kurang bernasib baik;
• organisasi kaunseling dan kerja penjelasan dengan ibu bapa, guru;
• penggerak potensi pendidikan persekitaran, organisasi kerja mengenai peneutralan, orientasi komunikasi kumpulan remaja dan pedagogi yang diabaikan oleh remaja;
• membangunkan program untuk kesan individu dan pencegahan pada remaja yang terdedah kepada kelakuan sosial dan persekitarannya, dengan mengambil kira bentuk dan kaedah sedia ada, keberkesanan penggunaannya;
• membangunkan sistem pendidikan undang-undang untuk pelajar.

Bantuan sosio-pedagogik kepada kanak-kanak yang mempunyai kelakuan yang tidak normal termasuk pelbagai arah. Pertama sekali, ia adalah pencegahan sosio-pedagogi.

untuk menjalankan diagnosis sosio-pedagogi untuk mengenal pasti hubungan ibu bapa dan kecenderungan terhadap kelakuan yang bermasalah di kalangan pelajar;

menjalankan kerja-kerja meningkatkan kesedaran dengan pelajar dan ibu bapa mereka;

untuk menjalankan kerja-kerja sosial dan pencegahan dengan pelajar-pelajar terdedah kepada tingkah laku yang bermasalah.

Bidang kerja yang berikut dijangka:

Borang dan kaedah kerja:

Bekerjasama dengan ibu bapa, keluarga adalah sangat penting, kompleks dan perlu untuk pencegahan tingkah laku yang tidak normal kanak-kanak jenis aktiviti guru sosial, serta perkhidmatan dan institusi psikologi dan pedagogi khusus. Seperti yang dinyatakan, keluarga adalah salah satu faktor yang paling penting yang mempengaruhi pembentukan penyimpangan dalam tingkah laku kanak-kanak dan remaja, oleh sebab itu, bekerja pada pencegahan penyimpangan ini harus dilakukan secara holistik, dalam kompleks baik dengan anak itu sendiri dan dengan keluarganya.

Bentuk kerja: majlis pencegahan sekolah; mesyuarat ibu bapa; kuliah; diagnostik;

kaunseling individu dan kumpulan.

Kaedah kerja: mempersoalkan; ujian; pemerhatian; kaji selidik; perbualan; pantulan;

sabitan; kaedah dilema (perbincangan situasi); perbincangan

1. Diagnostik sosio-pedagogi adalah proses kognisi yang teratur secara khusus, di mana maklumat dikumpulkan mengenai kesan terhadap keperibadian dan masyarakat faktor sosio-psikologi, pedagogi, alam sekitar dan sosiologi untuk meningkatkan keberkesanan faktor-faktor pedagogi.

Tujuan kerja diagnostik dengan ibu bapa adalah untuk mendiagnosis jenis pendidikan keluarga, sikap ibu bapa terhadap anak-anak dan keluarga mereka sendiri.

Hasil kerja diagnostik bukan sahaja menyediakan pakar dengan maklumat tentang kemungkinan masalah dalam sistem pendidikan keluarga, hubungan anak-anak, tetapi juga memungkinkan untuk mengenal pasti bidang masalah yang mungkin terjadi di keluarga-keluarga dimana ketidakseimbangan hubungan keluarga belum terjadi, tetapi sudah ada beberapa tren negatif.

Kerja diagnostik boleh dilakukan sebagai satu kumpulan dan sebagai satu kaedah individu, tetapi komunikasi hasil diagnostik sentiasa dijalankan secara individu.

Kaedah diagnosis sosial dan pedagogi ibu bapa: soal selidik; soal selidik ujian untuk A.Ya. Varga - V.V. Stolin (ORO); analisis soal selidik pendidikan keluarga (DIA).

Kerja diagnostik dengan pelajar membolehkan anda dengan cepat mengenal pasti sekumpulan kanak-kanak dengan peningkatan risiko pembentukan pelbagai tabiat yang berbahaya dan penyimpangan tingkah laku, serta ciri-ciri perkembangan kanak-kanak anomali.

Kaedah diagnosis sosial dan pedagogi pelajar: kaedah "Kelas Pasport Sosial"; teknik "Lukisan Keluarga Kinetik" (RED); kecenderungan soal selidik untuk mengatasi norma dan peraturan sosial; pemerhatian.

2. Kerja jangkauan adalah salah satu bentuk pencegahan kelakuan kanak-kanak yang tidak normal.

Kerja berpengetahuan dan pendidikan dengan ibu bapa adalah bertujuan untuk pencegahan, pencegahan kemungkinan pelanggaran dalam hubungan keluarga dan pendidikan keluarga. Untuk tujuan ini, ibu bapa perlu diperkenalkan kepada bentuk hubungan keluarga dan pendidikan keluarga, yang boleh menyebabkan penyimpangan negatif dalam tingkah laku kanak-kanak dan remaja. Konflik keluarga adalah fenomena yang rumit. Alasannya, dalam satu tangan, adalah pelanggaran dalam sistem hubungan - kedinginan mereka (keterasingan), bersaing sifat, formaliti, ketidaksamaan, dan lain-lain - gangguan dalam sikap peribadi, harapan peranan. Membentuk hubungan keluarga secara objektif mencirikan struktur keluarga, integriti keluarga.

Kerja informa dan pendidikan dengan ibu bapa harus ditujukan untuk menjelaskan pengaruh hubungan perkawinan dan jenis pendidikan keluarga tentang pengembangan penyimpangan negatif dalam tingkah laku anak-anak dan remaja. Bentuk kerja tersebut adalah kuliah, seminar, perbualan, pertemuan ibu bapa yang bertema dengan penglibatan pakar (psikolog, doktor, peguam, dll.).

Maklumat dan pendidikan dengan pelajar. Ia adalah di sekolah bahawa bentuk kerja ini boleh menjadi yang paling berkesan dan berkesan. Semua kerja guru perlu dibina atas pencegahan dan pencegahan tabiat buruk dan penyimpangan negatif dalam tingkah laku.

Adalah perlu untuk membentuk kanak-kanak di semua peringkat perkembangannya idea-idea yang betul tentang tabiat yang tidak normal dan bentuk tingkah laku, tentang akibat sosialnya.

Bentuk kerja maklumat dan pendidikan mengenai pencegahan dan pencegahan penyimpangan dalam tingkah laku kanak-kanak dan remaja dapat dibahagikan kepada bidang utama berikut:

akar sosio-pedagogi berlakunya penyimpangan dalam tingkah laku;

aspek undang-undang akibat akibat tingkah laku tidak normal;

akibat sosial daripada tabiat yang tidak normal.

Dalam setiap bidang ini, pedagogi sosial menarik pakar dari pelbagai bidang (doktor, peguam, ahli psikologi) untuk bekerja dengan anak-anak.

Guru-guru sendiri menjalankan kerja pencegahan secara langsung mengenai pelajaran mengenai subjek, dan aktiviti ekstrakurikuler. Contohnya, di dalam bilik darjah, kesusasteraan, menyentuh topik tabiat buruk dan bentuk tingkah laku asosial, guru membentuk sikap kritikal terhadap realiti, menyumbang kepada pembangunan kedudukan peribadi yang betul berkaitan dengan pelbagai situasi kehidupan.

Dalam hal ini, langkah tambahan kelas adalah sangat penting, yang bertujuan untuk membangun pendirian sosial terhadap satu atau lain pelanggaran disiplin dan ketidakpatuhan dengan tingkah laku standard yang diterima umum.

Maklumat untuk kanak-kanak perlu dibentangkan dengan cara yang luas dan pelbagai, dengan menggunakan media massa dan cara pendidikan teknikal. Semua ini akan membolehkan kanak-kanak mendapatkan sistem pengetahuan yang harmoni, untuk mengatasi pendapat yang salah tentang mereka atau tabiat buruk yang lain, akan menyumbang kepada pembentukan tingkah laku yang mencukupi.

3. Kerja pencegahan sosial termasuk kegiatan pendidikan dan pedagogi yang aktif.

Dalam perkembangan langkah sosial dan pencegahan guru sosial mengambil kira:

keunikan manifestasi watak berbahaya kanak-kanak, keadaan sosio-budaya di mana ia dibentuk;

kesedaran umum kanak-kanak tentang akibat salah laku atau penyelewengan;

keterukan keperibadian kepribadian anomali.

4. Majlis pencegahan sekolah sebagai bentuk utama kerja pencegahan kenakalan remaja

Kriteria prestasi. Kerja ini merupakan elemen sokongan sosio-pedagogi proses pendidikan. Kriteria utama kecekapan kerja adalah pengurangan kecenderungan pelajar terhadap tingkah laku yang bermasalah.

Kesedaran tentang tidak dapat dielakkan penyimpangan dalam tingkah laku sebahagian orang tidak mengecualikan keperluan perjuangan berterusan masyarakat dengan pelbagai bentuk patologi sosial. Kawalan sosial dalam arti sosiologi luas difahami sebagai keseluruhan cara dan kaedah pengaruh masyarakat terhadap bentuk tingkah laku yang tidak diingini (menyimpang) dengan tujuan penghapusan atau pengurangan mereka.

Mekanisme dasar pengendalian sosial adalah: 1) pengendalian sebenar yang dilakukan dari luar, termasuk melalui penalti dan sanksi lain; 2) kawalan dalaman yang disediakan oleh internalisasi norma dan nilai sosial; 3) kawalan tidak langsung yang disebabkan oleh pengenalan dengan kumpulan rujukan yang mematuhi undang-undang; 4) "kawalan," berdasarkan ketersediaan luas pelbagai cara untuk mencapai matlamat dan memenuhi keperluan alternatif kepada salah atau tidak bermoral.

Hanya dalam bentuk yang paling umum, seseorang boleh menentukan strategi kawalan sosial:

- penggantian, penggantian bentuk patologi sosial yang paling berbahaya oleh sosial yang berguna dan / atau neutral

- arah aktiviti sosial dengan cara yang diluluskan secara sosial atau netral

- pengesahan (sebagai pengecualian pendakwaan jenayah atau pentadbiran) "jenayah tanpa korban" (homoseksual, pelacuran, kegelisahan, penggunaan alkohol, ubat-ubatan)

- penciptaan organisasi (perkhidmatan) bantuan sosial: bunuh diri, narkologi, gerontologi

- pemulihan dan penyiaran semula masyarakat di luar struktur sosial

- liberalisasi dan pendemokrasian penahanan di penjara dan tanah jajahan sekiranya penolakan dari buruh paksa dan pengurangan bahagian hukuman jenis ini dalam sistem penguatkuasaan undang-undang

- Penghapusan tanpa syarat hukuman mati.

Kesedaran orang ramai masih keyakinan yang kuat terhadap langkah-langkah represif yang melampau sebagai cara terbaik untuk menyingkirkan fenomena ini, walaupun semua pengalaman antarabangsa menunjukkan ketidakcekapan sanksi yang ketat oleh masyarakat.

Kesan positif adalah kerja dalam bidang berikut:

1. Penolakan penuntutan jenayah atau pentadbiran "penjenayah tanpa korban" (pelacuran, kejutan, ketagihan dadah, homoseksual, dll.), Dengan mengambil kira bahawa langkah-langkah sosial hanya membenarkan menghapus atau meneutralkan bentuk-bentuk patologi sosial,

2. penciptaan sistem perkhidmatan bantuan sosial: bunuh diri, rawatan dadah, khususnya berkaitan umur (gerontologi, remaja), pembacaan sosial.

Tingkahlaku remaja yang tingkah laku adalah sejenis tingkah laku menyimpang yang ditentukan oleh keperluan cacat dan motif primitif dan direalisasikan dalam cara yang tidak dapat diterima secara sosial terhadap latar belakang pengalaman negatif.

2. Model keperibadian seorang remaja dengan kelakuan bermasalah terdiri daripada komponen motivasi, emosi dan nilai-normatif. Faktor-faktor yang menentukan tingkah laku remaja yang bermasalah: masa yang menentukan dalam pembentukan tingkah laku remaja yang menyalahi undang-undang adalah kemunduran bidang motivasi mereka, ubah bentuk perhubungan interpersonal, kekurangan komuniti positif dengan orang dewasa yang penting. Bidang motivasi remaja dengan tingkah laku bermasalah adalah pembentukan hierarki yang rumit, strukturnya termasuk kebanyakannya tidak sedarkan diri, termasuk motif ketagihan, pembentukan peribadi tahap nilai-semantik, kebiasaan yang merosakkan, proses emosi yang tidak stabil.

Ciri-ciri ciri keperibadian remaja dengan tingkah laku yang bermasalah adalah: permusuhan, kecemasan peribadi yang tinggi, keterasingan, kekosongan rohani, tahap rendah kawalan penderaan, pelanggaran proses jangkaan tindakan masa depan, kecurigaan terhadap persekitaran terdekat mereka, permusuhan, kekosongan rohani, keterasingan, ketidakstabilan emosi, kawalan; penguasaan keperluan primitif dengan cara yang tidak dapat memuaskan mereka dan motif-motif yang tidak bersifat hierarkis, bersifat impulsif, primitif, ketagihan; tidak sepadan antara motif semantik dan mekanisme penetapan matlamat; dominasi locus kawalan luar; kecenderungan untuk menjejaskan kekurangan; dominasi pengakuan jenis-jenis mulia, cyclothymic dan emotive; paranoiac; psikopat; penguasaan aktiviti riadah; konflik; peluang penyesuaian yang rendah, pengabaian norma dan nilai sosial.

3. Tingkah laku remaja yang bermasalah berkembang terhadap latar belakang kecanduan persekitaran remaja, keupayaan untuk mengasimilasikan nilai-nilai sosial, dan ketidakstabilan emosi. Tingkah laku remaja yang curang disebabkan oleh sumber pendidikan terhad keluarga, kekurangan penyertaan acara positif orang dewasa, kurangnya senario tingkah laku yang sah, dan keupayaan untuk menyesuaikan diri dalam persekitaran antisosial.

Pembetulan psikologi terhadap ciri keperibadian dalam remaja dengan tingkah laku yang bermasalah terdiri daripada sokongan psikologi dan pedagogi, peraturan keadaan emosi, latihan sosio-psikologi dan organisasi mandatori interaksi profesional semua subjek proses pembetulan.

Inti pembetulan psikologi ciri-ciri personaliti negatif remaja dengan tingkah laku yang bermasalah terdiri daripada kesan khas ke atas keperibadian remaja, emosi dan nilai-normatif dalam keperibadian remaja, menggunakan latihan sosio-psikologi, kaedah peraturan emosi, sokongan psikologi dan pedagogi, tertakluk kepada interaksi profesional psikologi, pendidik, guru.

5. Tingkah laku tingkah laku dan pengawalseliaan - dua komponen yang setara dengan tingkah laku peranan sosial. Untuk kursus sosiogenesis biasa (difahami dalam erti kata luas), tingkah laku peranan yang berlebihan adalah tidak kurang penting daripada tingkah laku peranan normatifnya.

Kami menegaskan tingkah laku peranan yang berlebihan - tindak balas semula jadi seseorang kepada percanggahan yang timbul dalam masyarakat antara matlamat sosial dan norma sosial pencapaiannya. Penyimpangan kreatif melaksanakan fungsi sosial positif yang paling penting. Mereka perlu untuk masyarakat menjadi fleksibel dan bersedia untuk berubah.

1. Goncharov V.V. Peranan keluarga sebagai sebuah institusi sosial dalam pemeliharaan dan pembangunan undang-undang negara Rusia / keluarga dan perumahan. 2010. No. 1. P. 34-38.

2. Goncharov V.V., Stetsishin R.I., Mishchenko V.A. Hubungan orientasi individu, kecenderungan realisasi diri dan daya maju // Psikologi dan psikoteknik. 2010. № 8. p. 104-107.

3. Tingkah laku tingkah laku [Sumber elektronik] / Wikipedia. Buka Ensiklopedia. -Access: http://ru.wikipedia.org/wiki.

4. Savina N.N. Kenakalan remaja: sifat, sebab, amaran / N.N. Savina; Akademi Sains Rusia; Institut alat pengajaran perisian elektronik. Saintifik Izd.-Novosibirsk: Penerbitan rumah Universiti Teknikal Negeri Novosibirsk, 2006. 168 p.

5. Khraponyuk V.N. Teori Negeri dan Undang-undang [Sumber Elektronik] - Mod Akses: http: // www. textfighter. org / raznoe / Pravo / Hrop / hropanyuk _ vn _ teoriya _ gosudarstva _ i _ prava _ yurista. php.

6. Chernobrodov E.R. Impak keadaan emosi mengenai motivasi tingkah laku yang menindas kanak-kanak di bawah umur // Psikopedagogi dalam penguatkuasaan undang-undang. - Omsk: OmaA Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Rusia, 2006. - №2 (26). - P.89-92

7. Chernobrodov E.R. Pencegahan tingkah laku yang menindas kanak-kanak di institusi pendidikan: Saintifik. - Berlatih. elaun. - Khabarovsk: DVYUI Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Rusia, 2006. - ms 3-60

8. Chernobrodov E.R. Mengenai mekanisme psikologi terhadap tingkah laku yang menyalahi undang-undang di bawah umur // Psikopedagogi dalam penguatkuasaan undang-undang. - Omsk: OmA Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Rusia, 2007. - №3 (30). - ms.45-47.

9. Chernobrodov E.R. Kelakuan tingkah laku kanak-kanak bawah umur: Proc. elaun. - Khabarovsk: DVYUI Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Rusia, 2008. - 76 p.

10. Schneider L.B. Tingkah laku yang menyimpang dari kanak-kanak dan remaja / LB Schneider popul saintifik ed. M.: Projek akademik; Tricksta, 2005. 336 ms.

Apakah tingkah laku tingkah laku dan mekanisme kawalan sosial?

Sebabnya

Ciri-ciri pada remaja

Kawalan sosial

Mekanisme

Strategi

Contoh, tanda dan pencegahan tingkah laku yang bermasalah

Konsep Delinku

Tingkah laku tingkah laku - apakah itu?

Tanda-tanda

Pandangan dan contoh

Sebabnya

Faktor luar dan dalaman

Perbezaan dari penyimpangan

Mekanisme dan strategi kawalan

Pencegahan

Kelakuan tingkah laku remaja

Kelakuan tingkah laku remaja

Menyebabkan tingkah laku remaja yang salah

Patogenesis

Pengkelasan

Gejala tingkah laku remaja yang bermasalah

Komplikasi

Diagnostik

Rawatan tingkah laku yang bermasalah di kalangan remaja

Prognosis dan pencegahan

Perkara "Konsep" tingkah laku bermasalah ", sebabnya. Bantuan untuk kanak-kanak terdedah kepada tingkah laku yang bermasalah "

Baca Lebih Lanjut Mengenai Skizofrenia

Gangguan Mental

Insomnia