Artikel itu berhubung dengan pameran dana kebajikan Downside Up di klub Solyanka.

Hari ini adalah Hari Antarabangsa Orang dengan Down Syndrome. 21 Mac dirayakan kerana bulan Mac adalah bulan ketiga, dan Down syndrome adalah TRISOMIUM pada kromosom ke-21.

Terdapat banyak prasangka yang dikaitkan dengan sindrom Down. Hari ini, diagnosis seseorang telah menjadi nama nominal, digunakan sebagai kata kutukan yang memalukan. Oleh kerana kekurangan maklumat yang boleh dipercayai, beribu-ribu keluarga terpaksa berjuang untuk masa depan yang bermaruah untuk anak-anak mereka, mengalami salah faham dan tidak suka kepada orang lain. Kami percaya bahawa menarik perhatian orang ramai terhadap masalah mengintegrasikan orang dengan sindrom Down ke dalam masyarakat pasti akan memberi kesan positif untuk mengubah pendapat orang ramai dan akan membantu meningkatkan kualiti hidup orang kurang upaya di Rusia. Dan kami juga berharap anda tidak akan tetap acuh tak acuh dan akan bertindak balas dengan memahami masalah ini, kerana menurut statistik, setiap 700 kanak-kanak lahir dengan sindrom Down. Nisbah ini adalah sama di negara-negara yang berbeza, zon iklim, strata sosial. Kegagalan genetik berlaku tanpa mengira gaya hidup ibu bapa, kesihatan mereka, usia, tabiat buruk, pemakanan, pendidikan, warna atau kewarganegaraan. 85% daripada keluarga Rusia menolak kanak-kanak dengan sindrom Down di hospital bersalin. Dan lelaki kecil itu masuk ke institusi khusus, dari mana dia tidak akan pergi.

Apakah sindrom Down:

Gangguan perkembangan kongenital, yang ditunjukkan oleh kelembapan mental, gangguan pertumbuhan tulang dan keabnormalan fizikal yang lain. Ini adalah salah satu bentuk pelurusan mental yang paling biasa; kira-kira 10% pesakit yang dimasukkan ke hospital psikiatri menderita. Bagi pesakit yang mengalami Sindrom Down dicirikan oleh pemeliharaan ciri-ciri fizikal ciri peringkat awal perkembangan janin, termasuk mata sempit, memberikan pesakit persamaan luaran kepada orang-orang bangsa Mongoloid, yang membolehkan L. Daun memanggil penyakit ini "Mongolisme" pada tahun 1866 dan mencadangkan satu teori yang salah regresi kaum, atau pengembalian evolusi. Malah, Down syndrome tidak dikaitkan dengan ciri-ciri perkauman dan ditemui dalam ahli semua kaum. Sindrom ini secara eksperimen dihasilkan semula oleh tikus oleh penyinaran sinar-X pada embrio pada hari ke-12 kehamilan.

Di samping ciri-ciri yang disebutkan di atas pada struktur mata, ciri-ciri ciri lain dinyatakan pada pesakit dengan sindrom Down, seperti: kepala kecil bulat, licin, basah, kulit bengkak, telinga bulat kecil, hidung kecil, bibir tebal, alur melintang pada lidah, yang sering akan dibuang. Jarak antara jari-jari pertama dan kedua pada tangan dan kaki dinaikkan. Limbs adalah pendek, pertumbuhan biasanya jauh di bawah normal. Ciri-ciri seks kurang maju, dan mungkin, dalam kebanyakan kes, keupayaan untuk menghasilkan semula tidak hadir.

Kecerdasan pesakit biasanya dikurangkan ke tahap kecacatan mental sederhana. Pekali pembangunan intelektual (IQ) bervariasi antara 20 dan 49, walaupun dalam beberapa kes ia mungkin lebih tinggi atau lebih rendah daripada had ini.

Banyak faktor yang dipertimbangkan sebagai punca sindrom Down, tetapi kini tegas bahawa ia adalah berdasarkan kelainan kromosom: individu yang mengalami gangguan ini mempunyai 47 kromosom dan bukannya normal 46. Kromosom tambahan adalah hasil pematangan kemerosotan sel-sel kuman. Biasanya, dalam pembahagian sel-sel kuman tidak matang, kromosom berpasangan menyimpang, dan setiap sel seks matang menerima 23 kromosom. Semasa persenyawaan, iaitu sel ibu dan bapa, set kromosom biasa dipulihkan. Sindrom Down adalah berdasarkan pada nondisjunction salah satu daripada pasangan kromosom, yang disebut sebagai 21. Akibatnya, kanak-kanak itu mempunyai kromosom ke-21 (ketiga) tambahan. Keadaan ini dipanggil trisomi pasangan kromosom ke-21. Walaupun dalam majoriti kes, trisomi ini terdapat dalam Sindrom Down, sangat jarang untuk mencari kelainan kromosom yang lain.

Percubaan telah dibuat untuk merawat kanak-kanak dengan sindrom Down dengan tiroid dan hormon pituitari, tetapi kaedah ini masih berada di peringkat pembangunan. Seperti kanak-kanak lain yang mengalami masalah mental, mereka yang mengalami Sindrom Down boleh diajar kemahiran setiap hari, penyelarasan pergerakan, ucapan, dan fungsi mudah lain yang diperlukan dalam kehidupan seharian.

Adalah cukup untuk menjadi lelaki tanpa prasangka untuk mengubah kehidupan kanak-kanak dengan sindrom Down.

Kelab "Solyanka" menjemput dari 21 hingga 28 Mac 2009 - pada Hari Sedunia seseorang yang mengalami sindrom Down untuk melawat pameran "Orang seperti orang"

19 cerita unik yang ditulis oleh "bahasa poster kasar" didarab dengan penglibatan, pemahaman dan cinta - ini adalah pandangan baru pada kebolehan dan keupayaan orang yang mengalami sindrom Down. Hari ini terdapat massa prejudis yang dikaitkan dengan sindrom Down. Diagnosis seseorang digunakan sebagai kata kutukan yang memalukan. Oleh kerana kekurangan maklumat yang boleh dipercayai, beribu-ribu keluarga terpaksa berjuang untuk masa depan yang bermaruah anak-anak mereka, mengalami salah faham dan permusuhan dari orang lain. Pereka terkenal Rusia dan asing dari 6 buah negara di dunia - Rusia, Kanada, Perancis, Israel, Mexico, Jepun - mencipta satu siri poster khusus untuk topik ini dalam sebulan.

Kazumasa Nagai (Jepun), Alan Le Kernek (Perancis), David Tartakower (Israel), Alejandro Magellanes (Mexico), Igor Maistrovsky (Kanada), Vladimir Chaika, Boris Trofimov dan Sergey Kosyanov, Naumova, Dmitry Kavko, Protei Temen, Yuri Surkov, Peter Bankov, Andrey Shelutto, Erken Kagarov, Alexander Vasin (Rusia)

Peserta mengenai projek dan masalahnya:

Pameran ini berlangsung di: Moscow, st. Solyanka, 11. ENTRANCE FREE

Penganjur: Downside Up Yayasan Kebajikan dan biro reka bentuk Ostengruppe.

Kerentanan mental (kerentanan mental)

Persatuan apa yang anda ada apabila anda mendengar frasa "penangguhan mental"? Mungkin tidak begitu menyenangkan. Pengetahuan tentang kebanyakan orang tentang penyakit ini adalah berdasarkan filem dan rancangan TV yang popular, di mana realitinya sering diputarbelit demi hiburan, serta cerita orang lain. Pesakit yang mengalami kerengsaan mental yang teruk tidak sering dilihat dalam persekitaran kita yang biasa - mereka lebih kerap dilepaskan dari masyarakat (walaupun di Eropah dan Amerika Syarikat orang seperti itu tertanam dalam masyarakat dan mereka sering dijumpai dalam kehidupan seharian, yang kadang-kadang menimbulkan gagasan palsu tentang kelemahan mental yang lebih besar di negara ini). Ramai di antara kita berhadapan dengan orang yang cacat mental tanpa mengetahui, kerana dengan sedikit penyakit ini agak sukar untuk membezakan antara orang yang cacat mental dan sihat.

Dari sudut pandang doktor, keterbelakangan mental adalah penyakit, keadaan utama yang sama ada kongenital atau diperoleh (oleh kanak-kanak di bawah umur 3 tahun) penurunan kecerdasan. Pada masa yang sama, keupayaan untuk pemikiran abstrak terutama dikurangkan (iaitu, ia adalah asas kebolehan matematik, logik, dan juga kreativiti). Pada masa yang sama, sfera emosi praktikal tidak menderita - iaitu pesakit yang mengalami keterlaluan mental merasakan simpati dan permusuhan, kegembiraan dan kesedihan, kesedihan dan keseronokan, mungkin emosi orang yang kurang upaya mental tidak pelbagai dan kompleks seperti orang yang mempunyai kecerdasan biasa. Adalah penting untuk mengetahui bahawa keterlambatan mental tidak cenderung untuk maju - iaitu, tahap kemunduran intelek adalah stabil, dan kadangkala intelek itu juga meningkat dengan masa di bawah pengaruh latihan dan pendidikan. Ini adalah salah satu perbezaan penting dalam pengurangan demensia mental - keadaan yang dicirikan oleh kecerdasan yang dikurangkan dan timbul sebagai komplikasi pelbagai penyakit (strok, kecederaan kepala, jangkitan teruk, ketagihan alkohol dan penagihan dadah, penyakit mental yang teruk) dan juga pada usia tua. Pada pesakit dengan demensia, keadaan perisikan merosot dari semasa ke semasa.
Satu lagi nama untuk kecacatan mental adalah oligofrenia (dari bahasa Latin "oligo" - sedikit dan "frenos" - minda).

Punca kerengsaan mental

Terdapat beberapa kemungkinan penyebab mental yang keterlaluan, tidak semua mereka telah dipelajari dengan secukupnya. Telah ditubuhkan bahawa dalam keterbelakangan mental, penurunan kecerdasan adalah disebabkan kerosakan otak organik, dan, malangnya, tidak selalu mungkin untuk mengatakan dengan pasti mengapa kerosakan ini berlaku pada pesakit tertentu. Adalah dipercayai bahawa penyebab kerentanan mental yang paling biasa adalah kecenderungan genetik, serta faktor berbahaya yang mempengaruhi tubuh ibu semasa kehamilan, contohnya, ubat-ubatan (beberapa antibiotik, pil kawalan kelahiran), alkohol dan ubat-ubatan, jangkitan (terutama virus, rubella, selsema). Sesetengah penyakit yang pernah dialami oleh seorang wanita sebelum mengandung boleh menyebabkan kecacatan mental pada seorang kanak-kanak. Ini adalah jangkitan (toxoplasmosis, sifilis, hepatitis), diabetes, penyakit jantung.

Toksisosis yang teruk semasa mengandung, konflik Rh, patologi plasenta juga boleh menyebabkan oligofrenia. Faktor risiko untuk keterbelakangan mental adalah prematur, penghantaran cepat, trauma kelahiran. Itulah sebabnya setiap wanita perlu diperiksa oleh seorang doktor sebelum merancang kehamilan, dan ketika menunggu seorang anak, dia perlu menjadi perhatian khusus untuk kesihatannya.

Ya, dan ini juga berlaku untuk lelaki - ada kajian yang membuktikan bahawa penggunaan alkohol atau narkoba yang berpanjangan meningkatkan peluang seorang lelaki untuk menjadi bapa seorang anak oligofrenik. Di samping itu, bahaya pekerjaan yang dihadapi oleh bakal ibu bapa juga boleh berfungsi sebagai faktor risiko untuk keterbelakangan mental kanak-kanak. Pertama sekali merujuk kepada radiasi radioaktif dan reagen kimia yang agresif.

Gejala penangguhan mental

Seperti yang telah anda fahami, gejala utama kerencatan mental adalah penurunan kecerdasan. Bergantung kepada tahap penurunan kecerdasan, terdapat bentuk keterlaluan mental yang sedikit, sederhana dan teruk.

Dengan kecacatan mental yang rendah (nama lain - keletihan), IQ pesakit adalah 50-69. Secara luaran, pesakit-pesakit ini tidak praktikal tidak berbeza dengan orang yang sihat. Biasanya mereka mempunyai kesukaran belajar kerana kemampuan mereka berkurang untuk menumpukan perhatian. Pada masa yang sama, memori mereka agak baik. Seringkali pesakit yang mengalami keracunan mental ringan mempunyai gangguan tingkah laku. Mereka ketagih kepada ibu bapa atau pendidik, mereka takut dengan perubahan pemandangan. Kadang-kadang pesakit ini ditarik balik (kerana mereka tidak mengenali emosi orang lain dengan buruk, oleh sebab itu mereka mengalami kesulitan berkomunikasi). Dan kadang-kadang, sebaliknya, mereka cuba menarik perhatian dengan pelbagai tindakan terang, biasanya tidak masuk akal, dan kadang-kadang antisosial. Cadangan pesakit dengan kelainan mental ringan boleh menarik wakil-wakil dunia jenayah kepada mereka, maka mereka menjadi mangsa penipuan, apa-apa mainan di tangan penjenayah. Hampir semua pesakit dalam kumpulan ini menyedari perbezaan mereka daripada orang yang sihat dan berusaha menyembunyikan penyakit mereka.

Dengan tahap kecacatan mental yang sederhana (atau kecacatan), IQ adalah 35-49. Pesakit sedemikian dapat merasakan kasih sayang, untuk membezakan pujian dan hukuman, mereka boleh diajar kemahiran layan diri asas, dan kadang-kadang membaca, menulis, akaun paling mudah. Walau bagaimanapun, mereka tidak dapat hidup sendiri dan memerlukan pemantauan dan penjagaan yang berterusan.

Bentuk retardasi mental atau idioc yang teruk dicirikan oleh IQ di bawah 34. Pesakit ini tidak terlatih, mereka kurang bercakap, pergerakan mereka adalah kekok dan tidak bertarget. Emosi adalah terhad kepada manifestasi paling mudah keseronokan dan ketidakpuasan. Pesakit sedemikian memerlukan pengawasan yang berterusan dan disimpan di institusi.

IQ adalah penting, tetapi bukan satu-satunya kriteria untuk keterlambatan mental. Di samping itu, terdapat kes di mana orang yang mempunyai IQ yang rendah tidak mempunyai tanda-tanda gangguan mental. Sebagai tambahan kepada IQ, doktor menilai kemahiran harian pesakit, keadaan fikiran umum, tahap penyesuaian sosial, penyakit masa lalu. Dan hanya berdasarkan gejala yang kompleks adalah mungkin untuk membuat diagnosis penangguhan mental.

Oligophrenia pada masa kanak-kanak, bayi, dapat mewujudkan dirinya sebagai kelambatan dalam perkembangan kanak-kanak, yang dapat dikesan dengan tepat waktu melawat seorang ahli pediatrik. Di institusi prasekolah, kanak-kanak yang mengalami kelainan mental biasanya mempunyai masalah dengan menyesuaikan anak-anak lain ke kolektif, sukar bagi dia untuk memerhatikan rejimen harian, dan kelas-kelas yang dijalankan oleh pendidik sering terlalu sukar bagi anak tersebut. Di sekolah, ibu bapa perlu dimaklumkan oleh tahap tidak ketinggalan dan kegelisahan, keletihan, kelakuan buruk dan prestasi akademik. Adalah perlu untuk mengekalkan hubungan dengan guru yang boleh mencadangkan segera ibu bapa untuk menghubungi psikologi-neurologi kanak-kanak atau ahli psikologi. Juga, dengan oligofrenia, keabnormalan neurologi sering ditemui - tika, lumpuh separa anggota badan, sawan, sakit kepala. Biasanya, manifestasi seperti ini tidak diabaikan oleh ibu bapa dan merupakan sebab untuk menghubungi ahli neurologi.

Pemeriksaan untuk ketahanan mental

Kebanyakan kes pelangsingan mental boleh diiktiraf pada usia awal. Kemerosotan mental akibat penyebab genetik boleh dikesan walaupun pada kehamilan (contohnya, penyakit Down). Untuk melakukan ini, klinik antenatal menjalankan pemeriksaan pemeriksaan wanita hamil pada peringkat awal, yang memungkinkan untuk membuat keputusan mengenai pemeliharaan atau penamatan kehamilan. Di hospital bersalin, untuk diagnosis awal sesetengah penyakit keturunan yang membawa kepada pencegahan mental, pemeriksaan pemeriksaan juga digunakan.

Sesetengah bentuk kerencatan mental timbul akibat kemunduran sistem enzim tertentu pada kanak-kanak. Penyakit yang paling biasa dalam kumpulan ini ialah fenilketonuria. Pada masa lahir, kanak-kanak dengan fenilketonuria tidak berbeza dengan yang sihat, tetapi pada bulan pertama kehidupan mereka dicirikan oleh keletihan, muntah-muntah yang sering, ruam kulit, berpeluh berlebihan dengan bau yang tidak menyenangkan tertentu. Dengan rawatan bermula sebelum umur 2-3 bulan, adalah mungkin untuk mengekalkan kecerdasan kanak-kanak. Oleh itu, adalah penting untuk memerhatikan pakar pediatrik dalam tempoh neonatiti dan awal kanak-kanak.

Apabila memeriksa seorang kanak-kanak yang disyaki oligofrenia, seorang pakar pediatrik akan menjadualkan perundingan dengan ujian neurologi, darah dan air kencing, mungkin sebuah encephalogram. Peperiksaan kanak-kanak yang lebih tinggi termasuk kaunseling oleh ahli psikologi, psychoneurologist kanak-kanak atau pakar psikiatri.

Dengan rawatan yang tepat pada masanya, dalam majoriti kes-kes yang besar, adalah mungkin untuk mencapai adaptasi yang baik terhadap kanak-kanak kepada kehidupan bebas seterusnya. Tetapi ubat-ubatan sendiri dan diagnosis diri boleh membawa kepada akibat buruk - masa akan terlepas, yang sangat mahal ketika merawat kanak-kanak. Di samping itu, di bawah topeng retardasi mental mungkin menyembunyikan penyakit lain - contohnya, hypothyroidism, epilepsi, pelbagai penyakit mental.

Ketinggalan dalam perkembangan kanak-kanak di bawah umur 1 tahun semestinya memerlukan perhatian pakar - sekurang-kurangnya pakar pediatrik dan ahli neuropatologi. Sudah tentu, tidak semestinya kanak-kanak yang sedang membangun dengan lebih perlahan daripada rakan sebayanya mengalami kecacatan mental. Kajian menunjukkan bahawa kira-kira 10% kanak-kanak yang serius ketinggalan di belakang rakan-rakan mereka dalam pembangunan tidak kemudiannya mengalami keterbelakangan mental.

Rawatan keterlaluan mental

Hari ini, terdapat banyak ubat untuk rawatan retardasi mental dan hanya doktor yang menghadiri akan dapat memilih ubat yang paling sesuai. Bergantung pada punca penyakit, ia boleh menjadi persiapan iodin atau hormon (jika oligofrenia disebabkan oleh penyakit tiroid). Dalam kes fenilketonuria, satu rejimen pemakanan khas yang ditetapkan oleh pakar pediatrik adalah mencukupi.

Selalunya, untuk pembetulan penanggulangan mental, doktor menggunakan nootropics - Piracetam yang terkenal, serta Aminalone, Encephabol, Pantogam. Tujuan penggunaan ubat nootropik adalah untuk memperbaiki proses metabolik dalam tisu otak. Dengan tujuan yang sama dalam pengambilan retardasi mental yang digunakan vitamin B dan asam amino yang diperlukan untuk berfungsi normal otak (asid glutamat dan succinic, cerebrolysin). Ubat-ubat ini dijual tanpa preskripsi doktor, tetapi pakar harus menentukan kesesuaian mengambilnya.

Kadang-kadang pesakit yang mempunyai kelainan mental mempunyai masalah tingkah laku, maka seorang psikiatri dapat mengambil ubat dari kumpulan neuroleptik atau penenang.

Kunci untuk kejayaan rawatan kerentanan mental adalah kesan yang kompleks, iaitu penggunaan bukan sahaja dadah, tetapi juga pendekatan individu untuk latihan, kelas psikologi dan ahli terapi pertuturan - semua ini perlu untuk penyesuaian yang lebih berjaya dalam masyarakat. Anda mesti mematuhi dos ubat yang ditetapkan oleh doktor, dan apabila gejala baru muncul, segera datang ke penerimaan. Sebagai contoh, dalam rawatan dengan nootropik, kerengsaan dan sakit kepala mungkin muncul, dalam hal ini anda perlu menghubungi doktor anda untuk memutuskan sama ada untuk menukar ubat atau mengubah dos.

Dalam perubatan kaum, bukan ubat nootropik yang digunakan tumbuhan ubat-ubatan yang mempunyai kesan pengaktifan pada sistem saraf. Ini adalah ginseng, serai Cina, lidah buaya. Perlu diingatkan bahawa penggunaan perangsang untuk keterbelakangan mental dapat menimbulkan psikosis dan gangguan perilaku kasar, oleh itu, sebelum menggunakan ubat tradisional, lebih baik merujuk kepada dokter.

Pemulihan sosial adalah komponen utama penjagaan bagi pesakit yang mengalami masalah mental. Pertama sekali, program pemulihan bertujuan untuk memastikan pengambilan pesakit dengan gangguan mental yang ringan. Untuk ini, terdapat institusi pendidikan khusus di mana ia mungkin untuk belajar mengikut kurikulum sekolah yang disesuaikan, dan kemudian menguasai profesion mudah, contohnya, kepakaran pembinaan seperti pelukis, plasterer, tukang kayu, dll.

Dengan rawatan retardasi mental yang tepat pada masanya dan tepat, mungkin untuk mencapai hasil yang baik - ramai pesakit yang mengalami kecacatan mental ringan adalah bebas, mempunyai profesion dan keluarga mereka. Pada masa yang sama, dengan ketiadaan pembesaran yang betul, langkah-langkah pemulihan, dan rawatan perubatan, oligofrenik menjadi individu yang asosik - penyalahgunaan alkohol, menjadi peserta dalam sejarah jenayah, dan boleh menjadi bahaya awam. Bagi pengurangan mental yang sederhana dan teruk, tugas penjagaan perubatan dan sosial untuk pesakit tersebut adalah untuk memberi penjagaan dan pengawasan, dan jika perlu, memantau kesihatan.

Pencegahan keterlaluan mental

Pencegahan penangguhan mental adalah berdasarkan pendekatan yang serius terhadap kesihatan mereka dan kesihatan generasi akan datang. Sebelum merancang kehamilan, pasangan sebaiknya diperiksa oleh pakar untuk mengenal pasti penyakit berjangkit dan kronik, dan kadang-kadang memerlukan kaunseling genetik. Seorang wanita hamil perlu tahu tentang tanggungjawab kesihatan anaknya yang belum lahir. Ia perlu menjalani gaya hidup yang betul, mengelakkan pengaruh faktor-faktor berbahaya, kerap menghadiri klinik antenatal dan tegas mengikuti saranan pakar ginekologi. Selepas kelahiran kanak-kanak, ibu bapa perlu menghubungi doktor kanak-kanak untuk menjalankan semua peperiksaan yang dijadualkan. Sekiranya anda mengesyaki kecacatan mental pada kanak-kanak, anda perlu berjumpa dengan pakar dan memulakan rawatan. Sesetengah ibu bapa berada dalam belas kasihan terhadap ahli psikologi dan pakar psikiatri, dan cuba mengelakkan daripada melawat pakar ini walaupun mereka mempunyai petunjuk yang serius, sehingga menyebabkan kemudaratan yang tidak dapat diperbaiki untuk kesihatan dan masa depan anak mereka. Mujurlah, baru-baru ini terdapat kecenderungan untuk meningkatkan literasi perubatan penduduk dan keadaan sedemikian jarang berlaku.

Kemerosotan mental

Kemerosotan mental

Pengantin lelaki yang sempurna untuk wanita lebih dari 30 tahun

Diilhamkan oleh siaran semalam mengenai seorang lelaki berusia tiga puluh tahun, yang semua orang cuba membawa bersama-sama dengan gadis-gadis terperinci.

Saya berusia 32 tahun, tidak berkahwin, tiada anak. Dalam mencari lelaki saya tidak sama sekali dari perkataan itu.

Tetapi seperti yang anda faham, hal ehwal ini tidak memberikan rehat kepada ramai di persekitaran saya. Dan baru-baru ini, salah satu saudaraku yang lama telah berbincang dengan saya. Seterusnya: P - saudara, I - I.

R: "Saya dapati pengantin lelaki yang sempurna untuk anda, rakan sebaya anda, tinggal di treshka sendiri. Dia mempunyai ibu bapa yang kaya dan ketika mereka mati, dan mereka akan melakukannya tidak lama lagi, kerana mereka sudah tua, maka anda akan mendapat rumah treshka dan negara lain.

Tetapi anda faham bahawa pada usia anda anda tidak boleh bergantung kepada seorang putera. Jadi dia mempunyai satu ciri. ahem tahap kecacatan mental yang rendah "(bagi mereka yang tidak tahu, dalam psikiatri ini dipanggil keterlambatan)

R: "Baiklah, apa perbezaannya dengan anda, ia hampir normal, ia berfungsi di syarikat ibu bapa, melakukan segala-galanya untuk rumah itu sendiri, tuan semua perdagangan. Ia tidak begitu pandai. perbezaannya, perkara yang paling penting untuk anda adalah untuk melahirkan anak lebih cepat daripadanya dan mendaftarkannya di apartmennya "(saya tidak tahu mengapa aksen ini di ruang hidupnya baik-baik saja)

Saya: "Dan jika lahir lahir, keturunan adalah sama."

P seketika digantung, dan kemudian mengeluarkan: "Baiklah, anda tidak perlu melahirkan dia, dia masih tidak faham apa-apa. Dan ibu bapanya sedang menunggu cucunya dan mertuanya sedia untuk memungut. cari, jadi fikirkan. "

Dan sekarang saya cuba mengumpul harga diri saya selama seminggu. Saya tidak akan fikir bahawa di mata orang-orang di sekeliling saya hidup bebas saya kelihatan begitu ditakdirkan.

Satu lagi bukti pengaruh feminisme yang merosakkan di bahagian utama otak

Gadis itu telah membeli mainan yang sama untuk saudara lelaki dengan kerosakan mental selama bertahun-tahun.

Gadis dari Amerika Syarikat meminta Internet untuk membantu mencari hadiah untuk abangnya dengan kerosakan mental. Dia hanya suka satu trak mainan dan mahu mendapatkannya sebagai hadiah setiap tahun.

"Semua abang saya meminta Krismas adalah trak Hummer biru dari Tonka. Apa yang lebih mudah dicari jika ia tidak dihasilkan pada tahun 2000. Dan jika kita tidak membeli semua di eBay selama 17 tahun yang lalu. Dia bermain dengan mereka selama berjam-jam setiap hari, jadi ramai di antara mereka dipecahkan dan digunakan sebagai alat ganti. "

Gadis itu menyatakan bahawa abangnya sangat prihatin dan boleh membezakannya dengan "palsu" dari asal, jadi dia tidak boleh menggantikan mainan dengan yang lain:

"Dia membenci tayar getah, jadi mereka tidak diperlukan. Tetapi adalah perlu bahawa trak mempunyai cangkuk logam lekuk. Selama bertahun-tahun saya cuba membuat salinan plastik untuknya, tetapi dia hanya suka dengan logam. Dan saya cuba mengecat semula kereta berwarna oren dan merah dengan warna biru, tetapi dia menyedarinya. "

Catherine berpaling kepada Reddit untuk mendapatkan bantuan: dia meminta pengguna sumber untuk menjual trak itu, jika mereka ada. Rayuan Catherine menyentuh pengguna sumber itu. Permintaannya mengambil garisan teratas dalam jawatan teratas. Ramai pengguna memutuskan untuk membantunya: mereka mula menawarkan mainan mereka dan bergegas untuk trak ke pasar kutu - walaupun mereka berbeza dari Hummer itu sendiri.

"Saya tidak mempunyai model dari siri Pengembaraan itu, tetapi ada model polis yang saya gembira untuk menghantar kepada abang anda sebagai hadiah Krismas. Berdasarkan apa yang anda katakan, bil tidak diperlukan. Inilah yang dia kelihatan, beritahu saya jika dia patut! "

Ada yang mengambil inisiatif secara berbeza: mereka cuba menghubungi Tonka dalam rangkaian sosial. Selepas beberapa percubaan, pemantau menyedari bahawa twitternya telah ditinggalkan. Tetapi pengeluar trak itu menjawab di Facebook!

"Terima kasih banyak kerana menghubungi kami dengan cerita yang sangat menarik ini. Kami cuba menghubungi gadis ini dan ingin mendapatkan maklumat hubungan dan alamatnya. Kami menerima seruan mesej daripada anda (dan terima kasih untuk itu!), Tetapi kami masih perlu menghubungi penulis!

Inilah sebabnya mengapa kita melakukan apa yang kita lakukan. Kami suka kisah-kisah sedemikian, dan kami akan melakukan segala-galanya dalam kuasa kami untuk membantu. Pasukan kami sedang membuat carian di arkib gudang kami di Amerika Syarikat dan China untuk mencari 2000 Hummer Fire Rescue. Kami berharap kami boleh menghantar mereka seberapa banyak yang kami dapati, serta pakej bantuan besar dari Tonka. Memberi semangat sebenar Krismas, dan kami tidak akan menjadi tempat kami hari ini tanpa peminat dan pelanggan kami. Kita hidup kembali apabila kita mempunyai peluang untuk berbuat demikian. Kisah ini menyentuh hati kita, dan kami berharap dapat membuat Krismas istimewa kipas kami! "

Kemudian, syarikat mengemas kini jawatan itu - dia menghubungi gadis itu dan sekali lagi mengucapkan terima kasih kepada semua yang membantu ini. "Misi mustahil," sebagaimana yang dipanggil reddititors, telah dipenuhi.

  • 10216

Ujian perisikan

Terdapat satu ujian untuk kecerdasan - "Keempat adalah tidak diperlukan."

Satu set objek diberikan: tiga daripada mereka tergolong dalam satu kumpulan, keempat ke yang lain. Sebagai contoh, seperti ini:

Plat, garpu, kaca adalah hidangan, timun adalah sayuran, yang bermaksud ia tidak diperlukan. Selesai, anda pintar dan cantik!

Dalam satu eksperimen, gambar ini ditunjukkan kepada remaja yang mengalami masalah mental. Mereka yang tidak ragu-ragu meragui bahawa tiada apa yang diperlukan. Dan agak logik untuk menjelaskan: timun berbaring di atas pinggan; menuangkan vodka ke dalam gelas, meminumnya, mengambil timun dengan garpu dan memakannya.

Pengeksport menyimpulkan dari ini bahawa remaja mempunyai masalah dengan kecerdasan: lihat, mereka menggabungkan subjek mengikut ciri-ciri keadaan, dan bukan oleh yang khusus gender.

Hakikat bahawa klasifikasi itu boleh untuk pelbagai sebab, telah diabaikan sepenuhnya. Belum lagi fakta bahawa dalam objek hidup sangat kerap digabungkan hanya mengikut keadaan, dan bukan sifat dan rupa.

Drunkers dari halaman kami.

Di rumah seterusnya ada seorang perempuan. Saya berumur 15 tahun (saya berusia 30 tahun sekarang). Pustaka seperti bintang porno - Tits in! pantat dalam! tinggi pada umur 11 tahun. Tetapi dengan lag dalam perkembangan mental, ia telah lama ditangguhkan pada usia 5 tahun.

Tiada siapa yang menyentuh gadis itu, bermain dengan anak-anak di dalam kotak pasir. Nah, terlalu banyak untuk anak-anak, okay.

Tetapi muzhik yang telah mengandung kejahilan - untuk memasukkan gadis itu, seperti yang bodoh masih tidak faham, dan dia akan dengan tenang fuck dia dan memberi saya gula-gula.

Mabuk tempatan kami berbaring di bangku simpanan, berjemur. Saya melirik dari orang lain untuk mengambil minuman keras. Kelihatan di semak-semak berdekatan - ada semacam kekacauan. - Mungkin seseorang berfikir. dan dengan cepat menuju ke ladang-ladang itu. Mendaki ke semak, dan di sana. sesetengah lobak kuda bersedia untuk menarik gadis kami dengan gula-gula di tangannya.

Telah mabuk ripped off bumbung. Dia otmudohal lelaki itu di luar pengiktirafan.

Polis menginterogasi seluruh kawasan. Tiada siapa yang melihat apa-apa. Mengikut kesaksian - mereka tidur, makan, bekerja, sial, tersentak, tetapi tidak melihat apa-apa.

Resipi pemuda kekal

Dengan rasa sakit dan kepahitan dalam suaranya, pengarah sebuah sekolah berasrama penuh untuk kanak-kanak yang cacat mental memberitahu saya:

- Anda lihat, tidak mungkin untuk membayangkan orang biasa! Graduan kami. Dia retarded mental, suaminya retarded mental, dan hampir setiap tahun dia memberi anak negeri yang baru lahir, tahun ini yang kelima dan semua mental retarded. Tidak ada undang-undang mengenai pensterilan paksa untuk ibu-ibu seperti itu, jadi dia menggunakannya. Saya bertanya kepadanya: "Kenapa? Lagipun, anda masih menderma! "Dan dia menjawab:" Saya sangat meremajakan! "

Jawapan soalan

"Ivan the Fool" atau betapa sedikit lelaki yang memerlukan kebahagiaan.

Tiga tahun lalu, saya bekerja di rangkaian kedai elektronik "Know-Wah". Titik kami terletak di pusat membeli-belah, tetapi pintu masuk ke salon bukan sahaja dari pusat membeli-belah, tetapi juga dari jalan.

Selalunya "Ivan the Fool" setempat datang kepada kami. Seorang lelaki biasa berusia kira-kira 30 tahun yang menurut tingkah lakunya dan persepsi dunia, berkelakuan seolah-olah dia berumur 7 tahun. Dia selalu berpakaian lama, tetapi mereka bersih, dengan tampalan kemas, jadi anak lelaki itu kelihatan agak kemas. Dia biasanya berjalan dengan lemas pada satu kaki dan sentiasa menyesuaikan diri dengan topi ayamnya di kepalanya. Saya mesti mengatakan bahawa budak lelaki itu tidak menakutkan pelawat dan secara amnya sedikit yang baik. Biasanya dia datang ke pintu, mengetuk dan bertanya apakah dia boleh memasuki kaca. Di dalam kabin, dia selalu berdiri dengan senyap-senyap di tepi tingkap dengan telefon dan kadang-kadang diminta untuk memberikan sedikit sentuhan keychains berbulu pada pendiriannya. Kami sudah terbiasa dengannya, dan setiap hari kami tahu bahawa watak ini akan datang kepada kami selepas makan malam.

Sebenarnya cerita ini telah berlangsung lebih dari setahun. Tetapi suatu hari di musim sejuk, dia datang dengan senyuman dari telinga ke telinga dan beg berwarna kecil di tangannya. Seperti biasa, dia teragak-agak untuk masa yang lama di tingkap, tetapi kemudian dia meminta saya untuk menunjukkan kepadanya sebuah mesin taip untuk kira-kira 2k rubel. Berikut ini, seperti pada gambar di bawah

Saya mendapat telefon, memberitahunya tentang ciri-ciri pendail ini dan memberikannya untuk dipegang. Dia menganggapnya untuk masa yang lama dan semakin mengagumi betapa cantiknya unit ini. Kemudian Vanya menyembunyikan matanya, seperti anak yang bermasalah, bertanya apakah dia boleh membeli telefon ini. Kemudian ditarik keluar dari beg yang dilipat dengan rapi sebanyak 50 dan 100 rubel.

Kami pergi ke kaunter dengannya, mereka mengira wang di sana, mereka hanya cukup untuk pembelian dan 30 lagi rubel kekal. Dia mengatakan bahawa dia telah lama berputar gelang dan menjualnya di pasaran tempatan untuk 50 rubel. Inilah bagaimana Ivan mendapat hidupnya. Anda tahu, pada masa ini saya penuh dengan rasa hormat terhadap lelaki ini. Walaupun "bukan dunia ini", dia mendapati pekerjaan untuk dirinya sendiri dan tidak meminta sedekah, tetapi cuba untuk mendapatkan wang.

Secara umum, saya menjual telefon ini kepada beliau, memberikan SIM kiri lama, yang kami telah banyak dan mengajar mereka untuk digunakan. Kami membuat panggilan ujian dan ketika Vanya yakin bahawa dia adalah pemilik telefon yang sah, matanya secara harfiah mula bersinar dengan kegembiraan. Pada ketika itu, ia menjadi sangat hangat di dalam jiwa, kerana hanya sedikit, seseorang perlu bahagia. Walaupun beberapa lelaki tidak suka kapal layar untuk lebih sejuta dojilliard atau "ibu bapa membeli iPhone hitam, tetapi saya mahukan yang putih".

Dalam kisah ini tidak ada moral, tidak ada janji. Hanya setiap kali saya mengingati cerita ini, hati saya terasa begitu hangat dan baik sehingga saya memutuskan untuk berkongsi perasaan yang menyenangkan ini dengan anda juga)

Ivan Kaliyev, dan itulah namanya sebenarnya, saya masih melihat di pasaran kecil berhampiran metro menjual pelbagai baubles kepada geeks dan kanak-kanak.

Semasa kerja saya, saya telah mengumpulkan banyak cerita yang menarik dan lucu, jika anda mahu, saya dapat berkongsi dengan anda pada masa akan datang.

Segala kebaikan dan kebahagiaan di New 2017 yang akan datang!

Hari yang cacat

Cara mengenali keletihan mental (kelesuan) pada kanak-kanak

Perdebatan sebagai diagnosis

Gangguan perkembangan mental dan fizikal yang berbeza ditunjukkan dalam setiap kanak-kanak dalam keaslian individu. Terdapat kekurangan perkembangan primer - yang telah timbul akibat luka-luka organik sistem saraf pusat (otak) dan sekunder - gangguan perkembangan fungsi mental yang lebih tinggi (persepsi, imaginasi, pertuturan, pemikiran, ingatan, perhatian) yang disebabkan oleh gangguan sistem saraf pusat (pusat sistem saraf).

Jadual Kandungan:

Seorang kanak-kanak dengan kecacatan mental (UO) dan diagnosis umum "oligofrenia" diperhatikan dalam pelbagai bentuk dan corak gangguan mental. Tetapi kekurangan aktiviti mental terutamanya membentang sebagai benang merah sepanjang keseluruhan pembangunan. Iaitu, kecacatan utama mereka adalah kecacatan mental. Selain itu, gangguan perkembangan ini tidak dapat dipulihkan. Dan ia timbul sama ada semasa perkembangan janin, atau pada tahun-tahun pertama kehidupan kanak-kanak (dalam tiga pertama).

Harus diingat bahawa menggunakan istilah retardasi mental boleh disiratkan bukan sahaja oligofrenia. Istilah ini lebih luas. Oleh kerana ketidakupayaan intelektual boleh berlaku semasa kehidupan seseorang pada tahap yang berbeza, tidak hanya pada zaman kanak-kanak, di bawah pengaruh berbagai keadaan.

Kemudian kerencatan mental akan disertai dengan diagnosis yang lain. Oleh itu, menjadi jelas bahawa keterlambatan mental bukanlah diagnosis, bukan penyakit berasingan yang mempunyai gejala dan boleh dirawat. MA tidak menentukan sifat penyakit ini, tetapi hanya memberikan penilaian terhadap tahap kebolehan dan kebolehan anak, terlebih dahulu, dalam pembelajaran dan pembelajaran pengetahuan sekolah. Walau bagaimanapun, ini adalah salah satu kriteria yang paling jelas dan jelas.

Keterangkuman mental

Mengikut klasifikasi perubatan moden, terdapat 4 derajat kerencangan mental:

  • Light (debility)
  • Sederhana (apabila moroniti adalah pada nilai-nilai tahap pembangunan umum lebih dekat kepada ketidakmecekaan)
  • Berat (dikatakan tidak berpengalaman)
  • Deep (idiocy)

Dan semua bentuk ini tergolong dalam nama umum penyakit ini - oligofrenia. Sekiranya gangguan pembangunan intelektual yang tidak dapat dipulihkan berlaku pada kanak-kanak selepas 3 tahun, apabila dia sudah mempunyai proses regresi perkembangan otak yang sudah terbentuk sebelum ini, ia akan menjadi demensia (dementia diperoleh akibat pengaruh pelbagai faktor patologi, contohnya penyakit seperti meningoencephalitis). Terdapat proses sebaliknya, kemahiran dan kemahiran yang diperolehi hilang atau memperolehi bentuk yang berbeza.

Jika kanak-kanak itu dapat bercakap, maka gangguan ucapan yang serius mula muncul, contohnya. Istilah keganasan, kecabulan, idiocy "datang" dari ICD 9 (klasifikasi penyakit antarabangsa 9 semakan). Dalam ICD 10 (klasifikasi penyakit antarabangsa 10 revisi, yang kini relevan) istilah ini tidak lagi digunakan, secara rasmi. Tetapi sejumlah besar pakar terus menggunakan formulasi yang sama, lebih-lebih lagi, istilah ini "hidup" dalam kesusasteraan khas, yang akan digunakan oleh para saintis moden dan pakar untuk masa yang sangat lama.

Kemerosotan mental yang ringan secara tradisinya dari segi tahap dan sifat keterukan gangguan sistem saraf pusat bermakna bahawa kanak-kanak itu mengalami keletihan (kadang-kadang istilah "ketebalan" digunakan, tetapi tidak betul).

Ciri-ciri perkembangan kanak-kanak dengan kecacatan mental yang ringan

Kecacatan mental kanak-kanak yang ringan tidak menjadikannya sama sekali tidak berkembang. Perkembangan itu pasti berlaku. Tetapi dengan keaslian yang mendalam, anomali. Apa pun punca kemunculan PP, tidak kira berapa kuat sistem saraf pusat (otak) terjejas, bersama dengan perpecahan dan kemerosotan yang nyata dari dinamika perkembangan kanak-kanak, perkembangannya juga berlaku.

Antara kanak-kanak yang cacat mental yang paling utama dengan tahap yang rendah. Mereka mungkin ketinggalan di belakang rakan sebaya mereka yang sedang membangun dalam perkembangan fizikal juga. Mempunyai sejarah (sejarah perkembangan individu) yang berkaitan dengan penyakit mental dan gangguan perkembangan yang serius dalam bidang emosi-volumen. Mereka membuat sifat perkembangan kanak-kanak itu lebih pelik, memandangkan latar belakang penyakit-penyakit ini, perpecahan fungsi mental yang lebih tinggi boleh berlaku. Gejala menjadi semakin jelas dengan usia. Oleh itu, kanak-kanak ini benar-benar memerlukan rawatan yang kompleks dan pemantauan berterusan kesihatan mereka.

Bagaimana untuk mengenali keletihan mental (ketegangan) pada seorang kanak-kanak?

Tanda-tanda yang boleh diketahui tentang kehadiran EI (oligofrenia), ciri-ciri anak muda:

  • Perkembangan keseluruhan berlaku dengan kelewatan yang kelihatan (mereka kemudiannya memegang kepala, merangkak, berdiri, berjalan).
  • Ciri-ciri yang jelas mengenai perkembangan lingkungan emosi diperhatikan - kanak-kanak mula tersenyum kemudian, tindak balas emosi mereka terhadap kemunculan orang yang tersayang kurang tepat pada masanya dan memudar lebih cepat. Seorang kanak-kanak, tidak seperti rakan sebaya yang sedang membangun, mungkin tidak berusaha untuk berkomunikasi dengan orang dewasa yang penting.
  • Kemudian membentuk asas aktiviti subjek. Mereka sering tidak faham bagaimana bermain dengan mainan tertentu, selalunya mereka digunakan untuk tujuan lain. Gambar-gambar kemudian dan mula mengenali objek biasa, mereka perlu diulangi banyak kali.
  • Pelanggaran yang keterlaluan dalam perkembangan ucapan - kamus telah habis dan terhad, kanak-kanak sering mula bercakap hanya selepas 3 tahun.
  • Mereka tidak boleh membezakan diri mereka di dunia sekeliling. Bad boleh merumuskan keinginan mereka.

Di kemudian hari, semua gangguan perkembangan "mengasah" lebih banyak, menjadi jelas. Memandangkan aktiviti bermain di usia prasekolah adalah utama, selepas memerhati kanak-kanak, ia boleh dianggap bahawa dia mempunyai tahap keterlambatan mental yang sedikit (paling umum), jika dia:

  • Dengan kesukaran boleh bermain sebagai satu pasukan.
  • Dia tidak faham bagaimana untuk bermain permainan peranan, situasi sebenar mudah dijangka oleh kanak-kanak biasa dalam permainan (seperti bermain "kedai", contohnya) menyebabkan kesukaran untuk kanak-kanak tersebut, imaginasi mereka tidak berkembang pada tahap yang sepatutnya. Mereka sering melakukan tindakan berulang sahaja.
  • Kanak-kanak sedemikian sukar untuk disusun untuk pembelajaran. Mereka mudah terganggu, kelihatan lebih tidak berpikiran dan tidak terpesong.
  • Kreativiti biasanya sangat rendah. Di mana anda perlu menunjukkan kemerdekaan dalam pemikiran atau dalam mencipta sesuatu yang baru, mereka mengalami kesukaran yang serius.
  • Arahan lisan sukar bagi mereka untuk menghafal. Ingatan mereka terhad. Perhatian sewenang-wenangnya sangat tidak stabil dan cepat habis.

Ciri-ciri kualitatif yang ringkas mengenai perkembangan kanak-kanak dengan UO ringan pada usia sekolah awal (menggunakan bahan garis panduan untuk mengkaji kanak-kanak dengan UO Zabramnoy SD dan TN Isaeva "Adakah anda tahu kita?")

  • Pembangunan fizikal. Ia mungkin memenuhi piawaian umur, dan mungkin mempunyai penyimpangan kecil yang berkaitan dengan ketinggian, berat badan.
  • Pembangunan motor. Terdapat pelanggaran. Terutamanya ia melibatkan pergerakan sukarela yang diselaraskan. Lakukan tindakan mudah pada model. Tetapi jika kes berkenaan latihan pergerakan yang terdiri daripada beberapa peringkat, maka kesulitan akan timbul. Sebagai contoh, jika anda memberi arahan untuk membuat tiga squats, maka dua memiringkan ke hadapan. Gear biasanya stabil.

Terdapat kesukaran dalam melakukan senaman dengan penggunaan senjata dan kaki serentak. Sebagai contoh, berjongkok dengan pencairan senjata secara serentak ke sisi. Kemahiran motor halus terganggu, kemudian mereka mula memegang pena atau pensil dengan betul, mereka lebih sukar untuk belajar menulis. Tetapi pada masa yang sama, terdapat kanak-kanak dengan PP yang boleh melakukan tindakan seragam dan jangka panjang yang memerlukan jauh dari tahap kemajuan motor kemahiran yang paling rendah, terlibat dalam sulaman, misalnya, atau mengisar bahagian kecil pada mesin. Setiap kes mesti dipertimbangkan secara individu.

  • Pembangunan kemahiran dalam negeri. Mereka berjaya menguasai kemahiran layan diri - mereka dengan yakin dan betul memegang garpu / sudu, makan tanpa bantuan orang dewasa, berpakaian sendiri, berus gigi, dan lain-lain. Dengan pendidikan yang betul tidak mempunyai kesulitan yang serius dalam hal ini.
  • Pembangunan sosial. Mereka boleh memberi nama pertama mereka, nama belakang dan nama tengahnya. Biasanya disebut nama saudara terdekat. Walaupun kadang-kadang sesetengah kanak-kanak dalam hal-hal sedemikian sukar. Maksud-maksud konsep keluarga, saudara, jiran, rakan-rakan kadang-kadang tidak boleh dibahagikan mengikut tanda-tanda, termasuk orang yang sama, kemudian kepada keluarga, kemudian kepada teman-teman, misalnya.
  • Orientasi dalam ruang. Konsep "betul", "kiri", "depan", "belakang", "sebelum...", "lebih dekat", "lebih lanjut", "untuk...", "di atas...", "di bawah..." Mereka dapat mengatasi jarak pendek dengan sendiri (jalan ke sekolah atau ke kedai berhampiran rumah, contohnya, paling sering tidak menimbulkan kesulitan). Di bangunan sekolah, untuk kali pertama, mereka dipandu oleh kesukaran yang lebih besar daripada rakan sebaya mereka yang sedang membangun. Peraturan mudah jalan, seperti memindahkan jalan ke lampu hijau, dapat menyebabkan kesulitan yang serius dan memerlukan berulang-ulang.
  • Orientasi dalam masa. Konsep bahagian-bahagian hari (pagi, petang, petang, malam) tidak dapat diasimilasi, nama-nama musim sering tidak diingati, dan nama dan bulan hafalan sering lebih sukar. Pengiktirafan masa dengan jam analog kadangkala merupakan halangan yang tidak dapat diatasi. Urutan kejadian dalam kehidupan sering tidak ditetapkan dengan betul.
  • Orientasi isi rumah. Mungkin sukar untuk membezakan konsep musim dalam pakaian. Barang-barang isi rumah destinasi yang disesatkan. Mereka perlu diberi arahan yang jelas dan spesifik untuk tindakan yang mudah pada pandangan pertama, seperti membasuh lantai.
  • Pembangunan kemahiran komunikasi (kebolehan berkomunikasi). Dengan pembiakan yang betul, mereka boleh berjaya berkomunikasi dan berinteraksi dengan rakan-rakan dan orang dewasa yang dapat berteman. Dengan orang dewasa (ibu bapa, guru, pendidik) dapat "menjauhkan diri" dan merespon secukupnya untuk memuji atau mengkritik. Walau bagaimanapun, kritikal tindakan mereka sendiri sering dilanggar.
  • Keupayaan untuk bekerja. Kepentingan dalam pelbagai aktiviti sering berpanjangan. Perlu menganjurkan dan membimbing bantuan orang dewasa. Iaitu, mereka boleh melakukan arahan dan terperinci langkah-langkah (terperinci) langkah terperinci. Secara kritikal menilai tindakan mereka semasa pelaksanaan apa-apa tugas boleh, tetapi sering sangat dangkal. Sebaik sahaja mereka menyedari bahawa tindakan mereka tidak membawa hasil yang diinginkan, mereka jatuh ke dalam ketidakupayaan. Mereka sendiri untuk membetulkan kesilapan dan memahami mereka secara tidak sengaja. Secara emosi bertindak balas terhadap penilaian aktiviti mereka.

Tahap pembentukan fungsi mental yang lebih tinggi (persepsi, ingatan, pemikiran, ucapan, imaginasi) kanak-kanak dengan UO ringan

  • Persepsi. Apabila persepsi visual, pembentangan gambar dengan objek, objek kumpulan yang kurang baik dengan tanda yang serupa. Sebagai contoh, apabila menunjukkan gambar dengan keping perabot mereka tidak boleh selalu menggabungkan, sebagai contoh, kerusi, kerusi, almari pakaian menjadi satu kumpulan. Atau mereka tidak boleh mengelompokkan gambar dengan pelbagai sayur-sayuran dan buah-buahan. Dan selalunya mereka tidak boleh mengaitkan imej objek dengan objek sebenar. Sekiranya anda menunjukkan mereka tidak pada masa yang sama, tanpa penjelasan. Warna dibezakan, tetapi dengan warna warna sering sukar.

Mengalami kesukaran dalam membandingkan rangsangan suara, kedua-dua muzik dan domestik. Mereka tidak boleh memberi kata-kata (menyatakan dalam kata-kata) penunjuk bunyi. Persepsi taktil juga boleh terganggu. Mengenal pasti objek yang terkenal dengan sentuhan dengan mata tertutup sering memberikan kesukaran yang serius untuk kanak-kanak tersebut. Pada umumnya, persepsi objek dan fenomena sering kali tidak dapat dipisahkan dan tidak serasi. Menyediakan bantuan yang diperlukan.

  • Memori. Selalunya mekanikal. Mereka dapat menghafal walaupun besar (mengikut tahap pembangunan mereka), tetapi makna apa yang mereka lihat atau baca sering tidak difahami. Jumlah ingatan kurang daripada rakan-rakan membangun yang normal. Apabila menghasilkan semula bahan tersebut, mereka memerlukan soalan tambahan dan sokongan visual.
  • Berfikir Kebanyakannya khusus. Terdapat lag serius, bahkan pelanggaran, dalam pemikiran pemikiran logik. Di mana anda perlu bersikap mandiri dalam pemikiran anda atau anda perlu membuat keputusan, anak-anak tersebut akan mengalami kesulitan dengan serta-merta. Secara umum, pada kanak-kanak yang mempunyai SV, terdapat terutamanya kemunduran umum semua jenis pemikiran. Nampaknya pengetahuan dan kemahiran yang telah mereka perolehi tidak dapat digunakan dengan betul apabila mereka melihat bahan baru. Kurangkan hubungan sebab-dan-akibat.
  • Ucapan Selalunya terdapat pelbagai tahap gangguan ucapan. Sering di kalangan mereka adalah berterusan. Perbendaharaan kata biasanya tidak begitu kaya. Dalam ucapannya, orang lebih cenderung untuk menggunakan turnovers yang mudah, tanpa kata-kata rumit dan pembinaan ayat dan frasa yang rumit. Pidato yang ditujukan kepada mereka lebih sering difahami. Tetapi hanya jika ia menggunakan konsep yang terkenal. Boleh membina dialog dan menyuarakan persekitaran secara emosional dengan secukupnya.
  • Perhatian. Terlibat secara tidak sengaja. Secara sewenang-wenangnya berkembang dengan lebih teruk. Untuk menarik perhatian seorang kanak-kanak dengan EI dan mendorongnya untuk bertindak, sejumlah besar bahan visual diperlukan.

Ciri-ciri pendidikan kanak-kanak dengan UO dalam cahaya

Kanak-kanak dengan kecacatan mental adalah istimewa. Mereka mempunyai keperluan pendidikan khas. Apabila mengajar, penekanan bukanlah pada jumlah pengetahuan pembelajaran yang dipelajari, tetapi pada tahap penyesuaian sosial dan keupayaan untuk hidup secara bebas, mengembangkan pertama dari semua kecekapan hidup. Oleh itu, seorang kanak-kanak, setelah meninggalkan sekolah, boleh menggunakan perkhidmatan sosial (membuat temu janji untuk berjumpa doktor, menulis permohonan atau menghantar petak melalui pos), dia belajar untuk merancang belanjawan, untuk berkomunikasi dengan orang lain di sekitarnya dengan betul dan mengikut norma sosial. Dan pada akhirnya, boleh bekerja.

Tumpuan utama adalah untuk latihan kemahiran pekerja, sehingga kemudian remaja dapat menguasai profesi kerja (pelukis, tukang jahit, tukang paip, dll.). Asas program sekolah untuk kanak-kanak dengan tahap kecacatan mental yang rendah adalah latihan pekerjaan. Dalam menentukan laluan pendidikan anak yang cacat mental, perlu mengambil kira peluang yang ada dan dengan tepat pada masanya untuk mengenal pasti potensi untuk menguasai pelbagai bahan program. Untuk melakukan ini, perlu dilakukan dengan berhati-hati program program sokongan psikologi dan pedagogik kanak-kanak sepanjang tempoh latihan keseluruhan.

Tanpa proses pendidikan yang teratur, kanak-kanak berisiko mental berisiko tidak berdaya dan tidak berguna. Meningkatkan dan melatih kanak-kanak dengan kecacatan mental memerlukan kemahiran pedagogi yang hebat dan kaedah pembetulan yang telah dikaji dengan teliti (sejauh mungkin) daripada kekurangan perkembangan. Dan kemudian anak-anak ini dapat terus bekerja dengan baik, membuat keluarga, hidup secara normal, secara umum, menjadi ahli masyarakat.

Diagnosis adalah kesukaran yang besar, kerana pada tahap awal perkembangan mental retardasi adalah serupa dengan ciri-cirinya untuk keterbelakangan mental. Kes-kes pengabaian pedagogi juga kadang-kadang diambil untuk kecacatan mental. Oleh itu, adalah penting untuk pemeriksaan komprehensif dan tidak menyeluruh satu kali untuk kanak-kanak.

Pencirian dan klasifikasi keterlambatan mental

Mengenai kanak-kanak yang menderita demensia, ia tidak boleh dikatakan bahawa mereka tertangguh dalam pembangunan, atau mereka mempunyai minda anak muda, kerana jiwa mereka tidak berkembang dengan cara yang sama seperti kebanyakan kanak-kanak. Proses kognitif berkembang perlahan-lahan dan secara alamus. Kanak-kanak tersebut mempunyai ambang pembangunan mereka sendiri, yang tidak dapat diatasi.

Apakah kekurangan mental?

Kemerosotan mental difahami bermaksud pemberhentian perkembangan intelektual, emosi dan ucapan disebabkan oleh keabnormalan otak. Jenis-jenis keterlaluan mental: oligofrenia dan demensia.

Istilah "oligofrenia" membayangkan kecacatan mental total yang kongenital atau diperoleh sebelum usia tiga tahun. Oleh itu, seorang yang sihat secara fizikal dengan oligofrenia jauh lebih rendah dalam perkembangan mental daripada rakan-rakannya.

Istilah "demensia" menunjukkan penurunan dalam pekali intelektual, iaitu demensia yang diperoleh. Demensia boleh berlaku di latar belakang penyakit senam atau alkoholisme. Berbeza dengan oligofrenik, pada penderita demensia terdapat pelbagai reaksi emosional, perbendaharaan kata yang agak kaya, keupayaan pemikiran abstrak, dan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya. Dementia berlaku sebagai tindak balas kepada luka otak yang maju. Jika seorang kanak-kanak telah mengembangkan ucapannya, dan dia mula menunjukkan tanda-tanda kekurangan mental, maka ia adalah demensia, bukan keretakan mental.

Kemerosotan mental mesti dibezakan daripada skizofrenia. Dalam skizofrenia, kemunduran intelek adalah sebahagian, di klinik terdapat autisme, catatonia, fantasi patologi.

Kenapa retardasi mental berlaku?

Kemerosotan mental adalah akibat penyakit dan tidak dicirikan oleh regresi. Kekurangan mental boleh disebabkan oleh:

  • kelainan genetik (perbezaan bilangan kromosom atau kehadiran gen, mutasi yang mengakibatkan demensia);
  • Lesi CNS dengan bahan neurotoksik semasa ontogenesis (radiasi, dadah, sifilis);
  • kesakitan yang mendalam, trauma semasa kelahiran, asfiksia;
  • kecederaan tengkorak atau hipoksia;
  • pengabaian pedagogi pada usia dini.

Darjah kekurangan mental pada kanak-kanak oligofrenik

Kerentanan mental dikelaskan dengan keterukan, masa berlakunya, penyetempatan lesi.

Setelah mengkaji kaedah Elena Malysheva dalam meningkatkan peredaran otak, koordinasi, pemulihan memori, serta rawatan IRR, kemurungan, insomnia, melegakan sakit kepala dan kekejangan yang berterusan - kami memutuskan untuk menawarkannya kepada perhatian anda.

Menurut tahap kecacatan mental oligofrenia dibahagikan kepada:

  • Ketidaksuburan (demensia adalah ringan);
  • kecacatan (demensia sederhana);
  • idiocy (demensia melampau).

Morbiditi. Rawatan mental yang mudah dan kerap. Perkembangan kecerdasan turun naik dalam unit bersyarat. Kanak-kanak yang mengalami kekurangan adalah didaftarkan di sekolah-sekolah pembetulan khusus.

Sekiranya tidak ada gangguan jiwa yang menyakitkan, dan aktiviti latihan diadakan dari usia dini, maka kanak-kanak yang mempunyai tahap keterlambatan dapat menjalani kehidupan normal. Mereka boleh diajar profesion mudah yang akan membantu menyesuaikan diri dengan masyarakat dan menjadi bebas. Mereka mungkin bekerja dalam pengeluaran atau dalam sektor perkhidmatan, tetapi mereka tidak boleh membuat beberapa penambahbaikan untuk memudahkan kerja mereka.

Kebanyakan kanak-kanak yang mengalami keletihan adalah tertakluk kepada cadangan, yang berada di bawah pengaruh buruk, mereka mampu melanggar undang-undang. Ke belakang diakui sebagai bertanggungjawab, kerana mereka dapat meramalkan akibat tindakan mereka dan mengarahkan mereka.

Bahasa Latin yang kurang bijak diterjemahkan sebagai tidak penting. Pekali intelek adalah 20-49. Pada orang yang tidak senonoh, terdapat kekurangan yang ketara dalam perkembangan psikofisik, dan tanda-tanda luar ditunjukkan, sebagai contoh, keabnormalan dalam struktur tulang atau tengkorak. Terdapat masalah penting dalam proses kognitif dan bidang emosi-rugi, ini membawa kepada ketidakupayaan untuk belajar di sekolah-sekolah pembetulan.

Satu-satunya jenis pemikiran yang orang-orang ini mampu adalah visual-praktikal (lihat dan ulangi). Perbendaharaan kata adalah kecil dan terhad kepada subjek-subjek yang mana ia dikelilingi. Kebanyakannya mempunyai kecacatan dalam sebutan.

Kanak-kanak yang tidak berpengalaman berada di rumah kediaman. Dengan tahap kecacatan mental yang sederhana dengan bantuan program yang dicipta khas, kanak-kanak dapat menguasai pengetahuan dan kemahiran tertentu. Kanak-kanak tidak diajar mengajar asas-asas penulisan, aritmetik, membaca. Mereka boleh diajar untuk mengeja atau suku kata, menulis nama belakang mereka, nama pertama dan alamat, tolak dan jumlah hingga 20, tetapi mereka tidak dapat membiak atau membahagikan. Mereka menguasai kemahiran buruh asas.

Orang-orang yang berpura-pura bergantung pada mood yang lazim boleh dibahagikan kepada 2 kumpulan. Ada yang jinak dan baik hati, lebih kerap mereka berada dalam suasana yang ceria, yang kedua adalah agresif, suram dan mudah marah.

Dalam klasifikasi penyakit antarabangsa di kalangan orang yang tidak dikenali membezakan derajat demensia yang ringan dan ekspresif. Dengan kecacatan ekspresif, koordinasi dan kelajuan pergerakan terjejas. Mereka tidak boleh melompat atau berlari, kemahiran motor halus mengalami gangguan, yang menyebabkan kesukaran diri. Memori kecil dalam jumlah, dan semasa main balik, maklumat itu tertakluk kepada perubahan. Pemikiran adalah konkrit, mereka tidak boleh umum, berfikir secara abstrak.

Kerentanan mental yang sederhana atau kecacatan ringan, IQ adalah dari 35 hingga 50. Terdapat pelanggaran koordinasi, kanak-kanak tidak dapat melakukan tindakan yang memerlukan ketepatan atau peraturan sewenang-wenangnya. Ucapan mereka habis, tanpa mematuhi tatabahasa, mereka tidak menggunakan kata umum atau abstrak. Pembinaan tatabahasa yang sukar tidak dirasakan. Dapat menaruh perhatian selama beberapa minit.

Kemerosotan mental yang sederhana membolehkan kita mengembangkan pemikiran visual-berkesan dan imajinasi asas.

Anda boleh belajar mencari barangan yang serupa dan berbeza.

Idiocy (diterjemahkan dari bahasa Latin sebagai ketidaktahuan) adalah tahap kekurangan mental yang paling teruk, IQ adalah lebih rendah daripada 20. Mereka memperlihatkan perkembangan psikofisika, patologi sistem endokrin, anomali struktur rangka. Gangguan berjalan dan berdiri, kemunduran motilinya kelihatan, mereka tidak mempunyai perwakilan spasial.

Dengan bentuk demensia yang jelas, orang tidak dapat tidur, ucapan mereka tidak berubah, emosi timbul hanya dengan keseronokan atau rasa tidak senang dan dinyatakan dengan tangisan. Mereka tidak faham apa yang sedang berlaku, mereka tidak dapat mengembangkan kemahiran layan diri. Orang-orang seperti itu sering mengalami rangsangan seksual, yang mana mereka melepaskan diri dengan onanisme.

Dengan bentuk demensia yang lebih ringan, orang boleh melafazkan beberapa perkataan atau frasa. Seseorang merasakan rangsangan, tetapi tidak dapat menangguhkan perhatian. Sekiranya tidak suka, mereka mungkin menunjukkan pencerobohan dan pencerobohan auto. Bersama dengan kekurangan intelektual yang mendalam, memori mekanik fenomenal, keupayaan musik atau lukisan dapat nyata. Kanak-kanak yang idiocot memerlukan perhatian dan penjagaan yang berterusan, sehingga mereka dihantar ke institusi sosial khusus.

Hari ini, doktor lebih kerap menggunakan klasifikasi dari ICD-10, di mana peringkat oligofrenia berikut diserlahkan:

  • mudah (ketagihan, IQ 50-69);
  • sederhana (kecacatan ringan, IQ 35-49);
  • teruk (terlepas pandang, IQ 20-34);
  • dalam (idiocy, IQ di bawah 20).

Tahap oligofrenia diukur - ujian psikologi piawai menunjukkan IQ. Ia ditentukan menggunakan skala Wechsler. Ujian ini terdiri daripada dua bahagian. Dalam satu bahagian terdapat 6 tugas dan soalan untuk mengukur kecerdasan lisan, dalam 5 tugas kedua untuk menilai kecerdasan bukan lisan.

Dalam subtest verbal, tugas yang memerlukan kesedaran umum dan kefahaman, keupayaan untuk mengesan persamaan atau meneruskan siri digital. Dalam ujian bukan lisan, anda perlu mencari butir-butir yang hilang dalam imej, menentukan urutan bingkai, lipat angka itu.

Klasifikasi demensia kongenital oleh Pevzner

Untuk menentukan tahap kecacatan mental dalam pedagogi dan perubatan dalam negeri, klasifikasi M. S. Pevzner boleh digunakan. Ia membahagikan oligofrenia mengikut manifestasi dan etiologinya. Pevzner mengenal pasti 5 bentuk:

  • tidak rumit;
  • oligofrenia dengan gangguan neurodinamik (kegembiraan dan perencatan);
  • oligofrenia dengan patologi penganalisis;
  • ketahanan mental dengan tingkah laku seperti psiko;
  • oligofrenia dengan kekurangan frontal.

Dengan bentuk yang tidak rumit, terdapat kekurangan yang ketara dalam bidang emosi-volumen dan gangguan yang kuat dalam fungsi penganalisis. Dikenal sebagai akibat kerosakan otak yang meresap. Kanak-kanak, sebagai peraturan, tenang, patuh, mudah disesuaikan dengan sekolah pemulihan. Kanak-kanak dilibatkan secara emosi kepada saudara-mara, rakan, guru. Mereka berbeza dengan kemampuan mereka untuk belajar, yang dikaitkan dengan tahap kemunduran.

Dengan demensia yang rumit oleh hydrocephalus, proses pengujaan dan penghambatan terganggu.

Untuk memulihkan memori, pembaca kami menggunakan teknik baru yang ditemui oleh Elena Malysheva berdasarkan ramuan ubat dan ramuan semula jadi - HeadBuster. Ubat ini membantu meningkatkan fungsi otak, koordinasi, menghilangkan sakit kepala, kekejangan, ketakutan dan kecemasan.

Kanak-kanak mudah terganggu, impulsif, tidak seimbang. Mereka tidak boleh duduk diam, tidak taat dan tidak membalas komen.

Apabila oligofrenia mempunyai bentuk tingkah laku seperti psycho, gangguan emosi-kegagalan akan ditunjukkan. Seringkali jenis oligofrenia ini disebabkan oleh penyakit berjangkit atau akibat kecederaan kepala. Ia menggabungkan kemunduran mental dengan keseronokan afektif. Orang ramai terdedah kepada kecurian, seksualiti yang berlebihan, keramaian. Kanak-kanak berbahaya semasa memberi kesan, mereka tidak boleh mematuhi peraturan. Dalam beberapa kes, keadaan afektif dihentikan dengan ubat. Jika mereka menjadi tidak terkawal, mereka dipindahkan ke sekolah di rumah.

Dengan disfungsi lobus frontal otak, gangguan aktiviti kognitif muncul. Ada yang boleh digambarkan sebagai lesu, lesu, pasif, dan lain-lain sebagai disinhibited dan impulsif. Kemunduran intelektual mereka yang mendalam (ke kelenturan), tidak bijak, memegang antisosial adalah mungkin, keperluan biologi meningkat, tidak ada rasa ketakutan atau kebencian, kekangan. Ucapan penuh dengan setem, kosong, berulang, ulangi tanpa memahami kata-kata orang lain.

Dalam kes pelanggaran aktiviti penganalisis, perkembangan jiwa melambatkan. Di antara 10% pekak yang menderita cacat mental, berhati-hati untuk orang buta, angka ini dua kali lebih tinggi. Dengan demensia dengan disfungsi penganalisis individu, pendengaran, penglihatan, ucapan atau gangguan muskuloskeletal adalah terjejas.

Sempadan Mental Sempadan

Demensia ringan yang terletak di sempadan norma dan kemunduran mental dirujuk kepada kekurangan mental. Klasifikasi kekurangan mental di sempadan oleh V.V. Kovalev:

  • Bentuk dysontogenetic. Ketidaksempurnaan dibentuk disebabkan oleh kelewatan atau penyimpangan perkembangan mental;
  • bentuk encephalopathic. Gangguan ini muncul pada usia awal selepas kerosakan otak organik;
  • kekurangan intelektual, yang terbentuk semasa anomali penganalisis visual atau pendengaran dan disebabkan oleh kesan kehilangan deria;
  • kekurangan intelektual, ditunjukkan terhadap latar belakang pengabaian pedagogi dan kekurangan maklumat pada usia muda (kemunduran mental sosio-budaya).

Kemerosotan mental sempadan tidak dapat dilihat pada anak-anak kecil, dan terdapat di sekolah menengah kerana pemikiran abstrak diperlukan. Faktor IQ. Kemerosotan mental sempadan boleh disesuaikan dengan norma, dengan syarat intervensi pedagogi dan perubatan yang kompeten.

Adakah terdapat kecacatan semasa oligofrenia?

Kumpulan ketiga kecacatan ditugaskan kepada pesakit dengan diagnosis penangguhan ringan dengan gangguan afektif yang sederhana dan dengan bentuk kelakuan yang seperti psiko. Dalam bentuk gangguan ini, seseorang tidak dapat mengekang kecemasan emosi, yang mempengaruhi keupayaan untuk bekerja dan belajar. Juga, kumpulan ketiga diberikan kepada orang-orang yang mempunyai kekayaan yang sederhana, yang mempunyai kemampuan terhad untuk belajar (1 atau 2 darjah), untuk bekerja dan berkomunikasi.

Kumpulan kedua kecacatan diberikan kepada orang-orang yang mengalami kesangsian yang sederhana dan teruk, yang mempunyai gangguan afektif, serta orang-orang yang mempunyai kecacatan. Dianugerahkan kepada mereka yang mempunyai keupayaan untuk bekerja, berkomunikasi dan memindahkan sekatan 2-3 darjah. Orang seperti itu hanya boleh bekerja dalam keadaan yang dibuat khusus untuk mereka, dan berkomunikasi dengan bantuan orang lain (kawan rapat).

Kumpulan pertama diberikan kepada orang-orang yang bernasib baik di mana gangguan motor diperhatikan, serta gejala neurologi, pekak atau kejang epilepsi. Juga, kumpulan ini ditugaskan kepada individu yang idiocy.

Sekiranya kecacatan mental ditubuhkan pada tahap sederhana tanpa gangguan emosi, kumpulan kecacatan tidak ditugaskan.

  • Anda mempunyai masalah ingatan, meningkatkan kecelakaan.
  • Anda sedar bahawa mereka mula melihat maklumat lebih teruk, terdapat kesukaran dalam pembelajaran.
  • Anda takut dengan ketidakupayaan untuk mengingati peristiwa atau orang tertentu.
  • Anda bimbang tentang sakit kepala, tinnitus, gangguan koordinasi.

Itulah sebabnya kami mengesyorkan supaya anda membiasakan diri dengan kaedah baru Elena Malysheva, di mana dia bercakap tentang memperbaiki kerja semua bahagian otak dan memulihkan ingatan. Baca artikel.

Baca lebih baik apa yang dikatakan Elena Malysheva mengenai perkara ini. Baca lebih baik apa yang dikatakan Elena Malysheva mengenai perkara ini. Baru-baru ini, saya mula menghadapi masalah dengan ingatan dan perhatian, saya sentiasa lupa segala-galanya dan sangat bertaburan dan tidak dikumpulkan. Pergi ke doktor, pil tidak menyelesaikan masalah saya. TETAPI terima kasih kepada resipi yang mudah, saya menjadi lebih dikumpulkan, mula menghafal walaupun perkara-perkara kecil terkecil, sakit kepala dan kekejangan pergi, koordinasi dan penglihatan bertambah baik. Lulus kemurungan. Saya berasa sihat, penuh kekuatan dan tenaga. Sekarang doktor saya tertanya-tanya bagaimana keadaannya. Berikut adalah pautan ke artikel ini. Berikut adalah pautan ke artikel ini.

Kemerosotan mental

Kemandulan mental (malacia, oligofrenia; bahasa Yunani kuno ὀλίγος - kecil + φρήν - minda) - kongenital atau diperoleh pada kelewatan awal usia, atau perkembangan jiwa yang tidak lengkap, yang ditunjukkan oleh pelanggaran kecerdasan, yang disebabkan oleh patologi otak dan menyebabkan penyesuaian sosial. Ia memperlihatkan dirinya terutamanya berhubung dengan minda (dari mana nama), juga berhubung dengan emosi, kemahiran, pertuturan dan kemahiran motor.

Istilah "oligofrenia" disarankan oleh Emil Kraepelin. Dalam banyak cara, ia adalah sinonim dengan konsep moden retardasi mental. Pada masa yang sama, konsep yang terakhir ini agak lebih luas, kerana ia tidak hanya merosakkan mental yang disebabkan oleh patologi organik, tetapi, misalnya, pengabaian sosio-pedagogi dan didiagnosis berdasarkan pada menentukan tahap kemunduran intelek tanpa menentukan mekanisme etiologis dan patogenetik.

Oleh beberapa saintis oligofrenia ditakrifkan sebagai "... individu yang tidak dapat menyesuaikan diri dengan penyesuaian sosial bebas."

Pengelasan oligofrenia

Terdapat beberapa klasifikasi oligofrenia. Secara tradisinya, oligofrenia dikelaskan mengikut keterukan. Terdapat juga alternatif, klasifikasi kualitatif mengikut M. S. Pevzner.

Klasifikasi E. I. Bogdanova (Jabatan Kesihatan Negeri Persekutuan Rusia Pihak Berkuasa Nasional, Ryazan, 2010):

  • 1 - Kecerdasan menurun
  • 2 - Kemusnahan sistemik am secara umum
  • 3 - Gangguan perhatian (ketidakstabilan, kesukaran pengedaran, switchability)
  • 4 - Pelanggaran persepsi (kelambatan, pemecahan, pengurangan dalam jumlah persepsi)
  • 5 - Konkrit, pemikiran tidak kritis
  • 6 - Prestasi ingatan yang lemah
  • 7 - Kurang pembangunan kepentingan kognitif
  • 8 - Pelanggaran sfera volumen emosi (kekurangan pembezaan, ketidakstabilan emosi, kekurangan mereka)

Darjah

Atas sebab yang sama, keterukan pelanggaran mungkin berbeza. Hari ini, menurut ICD-10, terdapat 4 darjah retardasi mental. Mengikut klasifikasi tradisional, terdapat 3 daripada darjahnya: sifat kejam, kelenturan dan kebodohan.

Istilah "kelemahan", "ketidaksabaran" dan "idiocy" sepenuhnya dikecualikan daripada ICD-10. Ini dilakukan kerana mereka melampaui kerangka perubatan, mula memainkan nada sosial (negatif). Sebaliknya, ia dicadangkan untuk menggunakan istilah neutral secara eksklusif yang secara kuantitatif mencerminkan tahap keterlambatan mental.

Epidemiologi

Penilaian yang tepat tentang kelaziman oligofrenia adalah sukar disebabkan oleh perbezaan pendekatan diagnostik, dalam tahap toleransi masyarakat terhadap keabnormalan mental, dalam tahap ketersediaan perawatan medis. Di kebanyakan negara perindustrian, kejadian oligofrenia mencapai 1% daripada populasi, tetapi majoriti (85%) pesakit mempunyai kelemahan mental yang ringan. Kadar perencatan mental yang sederhana, teruk dan mendalam masing-masing adalah 10, 4 dan 1%. Nisbah lelaki dan wanita berkisar antara 1.5: 1 hingga 2: 1.

Kekerapan di Kanada

Penyebaran kerentanan mental (NUR) di Montreal adalah tinggi, meningkat dalam kelahiran baru-baru ini, yang diperhatikan di kebanyakan negara. Faktor-faktor yang membawa kepada kenaikan yang diperhatikan termasuk meningkatkan kriteria diagnostik, meningkatkan perhatian kepada masalah (dan, dengan itu, meningkatkan pengenalan kanak-kanak dengan NUR dalam masyarakat dan menjalankan penyelidikan epidemiologi), serta meningkatkan akses kepada perkhidmatan perubatan dan sosial. Hasilnya tidak mengesahkan hubungan antara NUR dan tahap pendedahan yang tinggi kepada thiomersalu, yang serupa dengan tahap yang diperhatikan di Amerika Syarikat pada tahun 1990-an, serta hubungan antara NUR dan satu atau dua vaksin terhadap penyakit campak-campak.

Etiologi

  • Genetik;
  • Kerosakan janin terhadap janin oleh faktor neurotoksik fizikal (sinaran pengion), kimia atau menular (sitomegalovirus, sifilis, dan lain-lain) alam semula jadi;
  • Keterlambatan penting;
  • Gangguan dalam proses bersalin (asphyxia, trauma kelahiran);
  • Kecederaan kepala, hipoksia otak, jangkitan dengan luka sistem saraf pusat;
  • Pengabaian pedagogi pada tahun-tahun pertama kehidupan kanak-kanak dari keluarga yang kurang bernasib baik.
  • Kerentanan mental yang tidak jelas etiologi.

Penyebab genetik yang terencat

Kemerosotan mental adalah salah satu sebab utama untuk menghubungi kaunseling genetik. Penyebab genetik disebabkan sehingga separuh daripada kes kecacatan mental yang teruk. Jenis-jenis utama gangguan genetik yang membawa kepada kekurangan mental termasuk:

  • Keabnormalan kromosom yang melanggar keseimbangan dos gen, seperti aneuploidy, penghapusan, duplikasi. Contohnya termasuk trisomi kromosom 21 (Down syndrome), penghapusan sebahagian daripada kromosom pendek 4, microdeletion sebahagian kromosom 7q11.23 (Williams syndrome), dan lain-lain.
  • Deregulasi pencetakan disebabkan oleh penghapusan, pembentukan kromosom homogen atau bahagian kromosom. Mekanisme ini menyebabkan penyakit seperti sindrom Angelman dan sindrom Prader-Willi.
  • Disfungsi gen individu. Jumlah mutasi gen di mana menyebabkan keterlambatan mental tertentu melebihi 1000. Ini termasuk, misalnya, gen NLGN4 terletak pada kromosom X, mutasi di mana terdapat pada beberapa pesakit autistik; gen FMR1 yang dikaitkan dengan kromosom X, deregulasi ungkapan yang menyebabkan sindrom kromosom X rapuh; Gen MECP2, juga terletak pada kromosom X, mutasi yang menyebabkan sindrom Rett pada perempuan.

Gambar klinikal

Kemunduran lingkaran oligofrenik kognitif dan emosional-diwariskan tidak hanya ditonjolkan dari segi norma, tetapi juga dalam keaslian yang mendalam. Mereka mampu membangun, walaupun ia dijalankan dengan perlahan, secara simpatik, kadang-kadang dengan penyimpangan tajam. Dalam kes ini, perubahan kuantitatif dan kualitatif berlaku dalam keseluruhan aktiviti mental kanak-kanak.

Dalam kecacatan kebangsaan, kanak-kanak yang mengalami kecacatan mental secara tradisinya dibahagikan kepada tiga kumpulan: orang bodoh, bodoh, idiot. Moron adalah kanak-kanak dengan kelesuan mental yang rendah. Mereka adalah kontinjen utama tadika khas dan sekolah khas untuk pelajar yang cacat mental. Kanak-kanak yang mengalami kemunduran yang sederhana dan mendalam (masing-masing, tidak tahu dan bodoh) hidup dan dibesarkan dalam keluarga atau ditempatkan di sekolah berasrama perlindungan sosial, di mana mereka hidup.

Kanak-kanak dengan luka organik dari korteks serebrum (oligofrenik) biasanya tumbuh lemah, mudah marah. Ramai daripada mereka mengalami enuresis. Mereka dicirikan oleh inertness patologi proses saraf utama, kekurangan minat di alam sekitar dan oleh itu hubungan emosi dengan orang dewasa, keperluan untuk berkomunikasi dengan mereka dalam anak pada usia pra-sekolah sering tidak timbul. Kanak-kanak tidak tahu bagaimana untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya mereka. Spontan pembelajaran pengalaman sosial semakin berkurang. Kanak-kanak tidak tahu cara bertindak dengan betul sama ada melalui arahan lisan, atau bahkan dengan tiruan dan corak. Dalam kanak-kanak prasekolah yang cacat mental, pemahaman keadaan ucapan boleh berterusan sehingga mereka masuk sekolah.

Untuk belajar cara-cara orientasi di dunia, untuk memberi dan merekodkan harta yang dikenal pasti dengan jelas dan hubungan mudah antara objek, untuk memahami kepentingan sama ada terencat akal prasekolah tindakan tertentu memerlukan lebih ulangan varian daripada kanak-kanak biasanya membangun.

Kanak-kanak prasekolah yang cacat, yang kehilangan arahan arahan yang dibetulkan secara khas, mempunyai kemunduran yang ketara dalam aktiviti khusus untuk umur ini - permainan, lukisan, reka bentuk, buruh harian asas.

Seorang kanak-kanak yang mengalami kecacatan mental menunjukkan minat yang sangat lemah dalam persekitarannya, dia tidak lama lagi mencapai mainan, tidak membawa mereka lebih dekat kepada dirinya sendiri dan tidak cuba memanipulasi mereka. Pada usia 3-4 tahun, apabila biasanya kanak-kanak berkembang secara aktif dan sengaja meniru tindakan orang dewasa, kanak-kanak prasekolah yang cacat mental baru mula mengenali mainan. Tindakan permainan subjek pertama muncul dari mereka (tanpa latihan khas) hanya pada pertengahan usia pra-sekolah.

Majoriti kanak-kanak terencat akal yang tidak menghadiri tadika khas, tidak mempunyai kenalan rumah dengan pakar patologi atau ibu bapa yang prihatin dan bijak, aktiviti grafik sehingga akhir zaman pra-sekolah adalah pada tahap tanpa tujuan, pendek, cherkanite huru-hara. Dalam kanak-kanak yang cacat mental, perhatian sukarela menderita. Adalah mustahil bagi mereka untuk menumpukan perhatian untuk masa yang lama, pada masa yang sama untuk melaksanakan pelbagai jenis aktiviti.

Perkembangan sensori di sekolah prasekolah dan sekolah di kalangan kanak-kanak ini jauh ketinggalan dari segi pembentukan. Mereka bertindak secara rawak, tanpa mengambil kira sifat objek, atau dengan cara yang telah dipelajari sebelumnya yang tidak mencukupi dalam keadaan baru. Persepsi oligofrenik dicirikan oleh pembezaan, sempit. Semua kanak-kanak yang mengalami kecacatan mental mempunyai kelainan dalam aktiviti ucapan, yang boleh dibetulkan sedikit sebanyak.

Perkembangan pendengaran ucapan berlaku pada anak-anak yang cacat mental dengan keterlambatan dan ketidakupayaan yang tinggi. Akibatnya, mereka mempunyai ketiadaan atau kelewatan penembakan. Oligophrenia dicirikan oleh penundaan dalam pembentukan ucapan, yang dijumpai dalam pemahaman yang lewat (daripada biasa) mengenai ucapan yang ditujukan kepada mereka dan dalam kecacatan penggunaan bebas itu. Sesetengah kanak-kanak yang cacat mental mempunyai kekurangan ucapan walaupun berusia 4-5 tahun.

Kesukaran yang besar timbul untuk kanak-kanak yang cacat mental dalam menyelesaikan masalah yang memerlukan pemikiran visual-kiasan, iaitu, bertindak dalam fikiran, beroperasi dengan imej-imej perwakilan. Kanak-kanak prasekolah yang cacat sering kali merasakan imej dalam gambar sebagai keadaan sebenar di mana mereka cuba bertindak. Memori mereka dicirikan oleh jumlah kecil, ketepatan yang rendah dan ketahanan bahan verbal dan visual yang diingati. Kanak-kanak yang cacat mental biasanya menggunakan hafalan sukarela, iaitu, mereka mengingati terang, yang tidak biasa, yang menarik perhatian mereka. Hajat sukarela dibentuk pada mereka kemudian - pada akhir prasekolah, pada permulaan tempoh kehidupan sekolah.

Terdapat perkembangan yang lemah dalam proses pembalasan. Kanak-kanak ini sering tidak berinisiatif, bebas, impulsif, sukar bagi mereka untuk menentang kehendak orang lain. Mereka dicirikan oleh ketakmampuan emosi, kekurangan pembezaan dan ketidakstabilan perasaan, pelbagai pengalaman terhad, sifat melampau manifestasi kegembiraan, kesedihan, keseronokan.

Diagnostik

Kriteria diagnostik ICD-10

Arahan diagnostik am F7X.X:

  • A. Mental terencat - keadaan pembangunan yang ditangkap atau tidak lengkap minda, yang terutamanya dicirikan oleh keupayaan terjejas, dimanifestasikan dalam tempoh yang masak, dan menyediakan tahap yang sama kecerdasan, iaitu kognitif, pertuturan, motor dan kebolehan istimewa.
  • B. Retardasi mungkin timbul dengan sebarang gangguan mental atau somatik atau mungkin berlaku tanpa itu.
  • Tingkah laku penyesuaian sentiasa terjejas, tetapi dalam keadaan sosial yang dilindungi, di mana sokongan disediakan, gangguan ini pada pesakit dengan kerencatan mental yang ringan mungkin tidak jelas sama sekali.
  • D. Pengukuran faktor perkembangan mental harus dilakukan dengan mengambil kira ciri-ciri silang budaya.
  • E. Watak keempat digunakan untuk menentukan keparahan gangguan tingkah laku, melainkan jika ia disebabkan oleh gangguan (mental) yang bersamaan.

Petunjuk gangguan tingkah laku

  • .0 - ketiadaan atau kelemahan kelakuan tingkah laku
  • .1 - dengan gangguan tingkah laku yang penting yang memerlukan rawatan dan rawatan
  • .8 - dengan kelakuan tingkah laku yang lain
  • .9 - tanpa merujuk kepada gangguan tingkah laku.

Diagnosis keseimbangan

Kesukaran dalam diagnosis penangguhan mental mungkin timbul apabila keperluan untuk pemisahan dari awal skizofrenia. Tidak seperti oligofrenik, pada pesakit dengan skizofrenia, kelewatan perkembangan adalah sebahagian, dipisahkan; bersama-sama dengan ini, gambar klinikal mendedahkan beberapa manifestasi ciri proses endogen - autisme, fantasi patologi, gejala catatonik.

Kemerosotan mental juga dibezakan dari dementia - demensia yang diperoleh, di mana, sebagai peraturan, unsur-unsur pengetahuan sedia ada didedahkan, pelbagai manifestasi emosi yang lebih besar, perbendaharaan kata yang agak kaya, dan kecenderungan terhadap pembinaan abstrak.

Rawatan

Terapi spesifik dijalankan dalam beberapa jenis kerentanan mental dengan sebab yang telah ditetapkan (sifilis kongenital, toxoplasmosis, dan sebagainya); dengan gangguan mental yang berkaitan dengan gangguan metabolik (phenylketonuria, dsb.), terapi diet ditetapkan; dengan endokrinopati (myxedema) - rawatan hormon. Dadah juga ditetapkan untuk pembetulan kecerdasan emosi dan penindasan pemalas jahat (neuleptil, phenazepam, sonapaks). Sangat penting untuk pampasan kecacatan oligofrenik adalah langkah-langkah pendidikan perubatan, latihan buruh dan penyesuaian profesional. Dalam pemulihan dan penyesuaian sosial pesakit yang cacat mental, bersama dengan pihak berkuasa kesihatan, terdapat sekolah bantuan, sekolah asrama, sekolah vokasional khusus, bengkel untuk mental yang terencat, dan sebagainya.

Penyesuaian sosial

Dalam masyarakat, terdapat sistem pemisahan "anak-anak istimewa" dari "normal". Kanak-kanak yang kurang upaya yang ringan dapat dengan cepat menjadi cacat yang tidak mampu hidup secara bebas. Dengan pendekatan sedemikian, kanak-kanak yang didiagnosis dengan "oligofrenia" terpaksa hidup dalam dunia tertutup, mereka tidak melihat rakan-rakan mereka yang sihat, tidak berkomunikasi dengan mereka, minat dan kepentingan anak-anak biasa adalah asing kepada mereka. Sebaliknya, kanak-kanak yang sihat juga tidak melihat mereka yang tidak memenuhi "standard", dan, setelah bertemu dengan orang kurang upaya di jalan, tidak tahu bagaimana memperlakukannya, bagaimana untuk bertindak balas terhadap penampilannya dalam dunia yang "sihat".

Tradisi membahagikan kanak-kanak mengikut tahap keterbelakangan mental dan "membuang" mereka yang tidak sesuai dengan kerangka tertentu (untuk meletakkan tanda "tidak terlatih", dimasukkan ke dalam sekolah asrama, sekolah khas) adalah usang dan tidak membawa kepada hasil yang positif. Sekiranya seorang kanak-kanak yang mempunyai patologi yang sama tinggal di rumah, maka keadaan itu sendiri merangsang dia untuk menguasai kemahiran yang berbeza, dia cenderung untuk berkomunikasi dengan rakan-rakannya, bermain, belajar. Walau bagaimanapun, dalam praktiknya berlaku bahawa seorang kanak-kanak dengan diagnosis "oligofrenia" enggan dimasukkan ke tadika atau sekolah dan menawarkan untuk menghadiri institusi atau rawatan khusus.

Dari tahun 1970-an-1980an, terdapat kecenderungan untuk membesarkan kanak-kanak dengan pelbagai gangguan perkembangan di rumah dan di dalam keluarga. Sebelum itu, ibunya biasanya dipujuk oleh hospital bersalin untuk meninggalkan kanak-kanak yang "rendah hati", untuk menyerahkannya ke institusi khas, maka dari masa itu kanak-kanak oligofreni di bawah jagaan ibu bapa bersedia berjuang untuk pembangunan dan penyesuaian mereka dalam masyarakat. Dengan bantuan kanak-kanak yang disayangi, kanak-kanak itu mempunyai peluang untuk memenuhi syarat untuk pendidikan, rawatan, komunikasi dengan rakan sebaya.

Amalan menunjukkan bahawa walaupun kanak-kanak yang "paling berat", dengan rawatan yang betul kepada mereka, berusaha untuk komunikasi dan aktiviti. Kanak-kanak yang tidak boleh bercakap, kurang memahami ucapan orang lain, dengan minat melihat kanak-kanak dan orang dewasa di sekitar, mula tertarik dengan mainan, yang dimainkan oleh rakan sebaya mereka. Melalui permainan mudah yang boleh diakses oleh mereka, interaksi dengan guru bermula, dan kemudian latihan kanak-kanak dalam kemahiran yang kemudiannya diperlukan untuknya (makan dengan sudu, minum dari cawan, berpakaian).

Keistimewaan hubungan interpersonal

Seorang kanak-kanak dengan masalah pembangunan intelektual bergantung pada bantuan dan sokongan komunikatif. Dia mengalami kesulitan memahami apa yang mengelilinginya, dan sering orang merasa sukar untuk memahaminya. Oleh kerana dia adalah rakan komunikasi yang lemah, bahaya adalah bahawa dia bergerak dari mana-mana hubungan, jatuh ke dalam negativisme komunikatif, manifestasi ekstrem yang dapat dilihat dalam auto-serangan, atau kerana masalahnya dengan tingkah laku dibelenggu oleh ketakutan, kegelisahan, keganasan. Ketidaktahuan proses ini membuatnya sangat mudah untuk membantah bahwa anak-anak yang mengalami kekurangan intelektual tidak dapat berkomunikasi.

Kajian perkembangan sosial, tingkah laku sosial dan masalah khusus berkaitan dengan kanak-kanak dengan kemunduran intelektual baru bermula. Secara langsung minat pedagogi adalah kajian mengenai perkembangan dan keadaan hubungan antara dua hala.

Bagi perkembangan kanak-kanak yang mengalami keterbelakangan mental, kualiti hubungan interpersonal adalah penting. Tidak peduli: bercakap dengannya atau tidak; apa yang mereka katakan tentang dia; sama ada mereka berpaling kepadanya dan bagaimana; Adakah mereka cuba memahami dan bagaimana mereka melakukannya? sama ada mereka berfikir bahawa ia harus dirawat semata-mata sebagai objek yang tidak boleh ditembusi dan tidak dapat dipelajari dan harus dimanipulasi, atau, walaupun kesulitan komunikasi, mereka dianggap serius dan dihormati sebagai rakan komunikasi; dalam suasana emosi yang mana ini penumpuan bersama, komunikasi rahsia dan penilaian bersama berlaku.

Untuk oligofrenopedagogy, objek utama perbincangan dan penyelidikan haruslah interaksi sosial, masalah perkembangan kanak-kanak dengan ketidakupayaan intelektual dalam aspek "pembelajaran sosial". Dalam keadaan yang tidak dapat diselesaikan, masalah ini membawa kepada kehilangan interaksi dan komunikasi dan dengan demikian pengecualian sosial.

Kebarangkalian pengasingan tersebut untuk masa yang lama hanya meningkat, kerana salah, berasal dari pendapat umum yang tegas, bahawa "orang yang berpikiran lemah hanya memerlukan penjagaan." Mengambil kira pengalaman bersejarah ini, sebagai postulat harus diakui bahawa tiada siapa yang memerlukan perhatian sahaja. Semua orang secara sedar atau tidak "diam-diam dan malu-malu mencari kelulusan kewujudannya, yang dapat diungkapkan hanya dari tatap muka."

Kanak-kanak memperoleh pengalaman interaktif pertama dan sederhana dalam komunikasi dengan ibu dan bapa sebagai orang yang paling dekat. Tindakan dan rawatan anak mereka secara dramatik ditentukan oleh perasaan dan sikap yang mereka ada ketika mengenal pasti anak yang mengalami keterbelakangan mental. Di dalam bidang emosi, perhatian spontan disekat atau terhambat, dan komunikasi dikurangkan, kerana komunikasi awal, pada dasarnya, adalah berdasarkan apa yang dirasakan dan apa yang dialami. Masalah komunikasi lanjut timbul dari fakta bahawa kanak-kanak tidak bertindak balas dengan daya hidup yang diharapkan, yang biasanya meningkatkan perhatiannya kepada ibu. Dan sebaliknya, disebabkan oleh kurang perhatian, kanak-kanak itu tidak mempunyai motivasi yang cukup untuk berkomunikasi, oleh itu, sukar untuk menguasai ucapannya.

Kurangnya aktiviti kanak-kanak yang dijangkakan, kelewatan perkembangan, kemungkinan kelemahan kanak-kanak juga boleh membawa kepada hakikat bahawa mereka akan mula mengambil perhatian yang berlebihan tentangnya, menghalang perkembangannya yang bebas. Walau bagaimanapun, kanak-kanak yang kurang upaya intelektual memerlukan sekurang-kurangnya jumlah perhatian sosial, kehangatan dan rangsangan yang sama untuk belajar, seperti kanak-kanak biasa, supaya kemahiran komunikasi yang disekat dapat berkembang.

Sebagai tambahan kepada kumpulan keluarga, kemasukan ke kumpulan rakan sebaya adalah penting secara sosial: kumpulan mainan kecil, kumpulan tadika, dan kelas sekolah. Dalam hal ini, bukan hanya tentang memperluaskan rangkaian aktiviti sosial dan orientasi, tetapi juga tentang kemungkinan mengetahui diri dan berkomunikasi dengan orang lain melalui reaksi mereka terhadap keperibadian seseorang. Seorang kanak-kanak yang mempunyai masalah dalam pembangunan intelektual, yang berada dalam bahaya penolakan, sangat memerlukan perlindungan kumpulan, di mana keperluan sosialnya tidak menemui salah faham setiap hari dan tidak suka, tetapi akan disokong. Kesulitan perseorangan individu mengenai persefahaman komunikatif menjadikannya bantuan sosial dan pendidikan yang diperlukan.

Selaras dengan genesis individu, terdapat perbezaan besar dalam perilaku. Terdapat kanak-kanak dengan intelek yang tidak maju dengan beban yang tidak kenal lelah dan tidak dapat difahami oleh masyarakat; terdapat orang-orang yang seolah-olah "tenggelam dalam makhluk terpencil."

Menurut kajian oleh Williams dan saintis lain, didapati bahawa koefisien sosial pada kanak-kanak dengan kecacatan intelektual sedikit lebih tinggi daripada kecerdasan kecerdasan. Keputusan ini, khususnya, menunjukkan bahawa pemerolehan kemahiran sosial sebahagian besarnya bergantung kepada dunia sekeliling, terutamanya pendidikan. Perbezaan dalam kemahiran sosial dari jumlah yang tidak berdaya untuk mencapai kemerdekaan yang luas dan kebebasan untuk berkomunikasi, dari pencerobohan kepada cinta dan kepercayaan.

O. Shpek menunjukkan bahawa sesetengah kanak-kanak menikmati cinta khas; kanak-kanak lain pada umumnya ditolak, nampaknya kerana kerendahan rendah mereka; Keupayaan hubungan sangat bergantung kepada keadaan fizikal; Percubaan untuk menjalin hubungan dapat dilihat sebagai sangat mengganggu dan menjengkelkan - kanak-kanak kurang keupayaan untuk membayangkan diri mereka di tempat yang lain dan memahami reaksinya; permusuhan bersama dan agresif yang berpanjangan, yang sangat sukar untuk diatasi; kanak-kanak yang tidak bermati dan tidak menentu mencari hubungan rapat dengan guru.

Dengan usia, hubungan sosial dalam kumpulan menstabilkan dan di kalangan remaja sudah dibezakan oleh konsistensi yang cukup besar. Orang suka dan tidak suka, pada dasarnya, ditentukan oleh motif emosi dan peribadi dan ke tahap yang jauh lebih sedikit oleh tahap kebolehan anak.

Oleh itu, interaksi dengan dunia luar bukan proses, kesan yang telah ditetapkan sebelumnya, dan reaksi individu tidak selalu menjadi akibat langsung dari pengaruh sosial. Dan kanak-kanak yang mempunyai masalah dalam perkembangan intelektual berjaya menguasai kemahiran tingkah laku sosial di bawah bimbingan dan semasa latihan.

Memaparkan kelembapan mental dalam budaya

Dalam karya-karya berikut, watak utama adalah bodoh:

  • Winston Groom. "Forrest Gump" (buku dan filem)
  • Daniel Keyes "Bunga untuk Algernon"
  • Igor Pohl. "Perjalanan orang bodoh"
  • John Steinbeck. "Mengenai tikus dan orang" (buku dan filem)
  • Doris Lessing. "Anak Kelima". "Ben antara rakyat"
  • Alexander Kuprin. "Berbahagialah" (cerita)
  • Filem "Hari Delapan" yang diarahkan oleh Jaco Van Dormal, difilemkan pada tahun 1996
  • Filem "I - Sam", Jesse Nelson, difilemkan pada tahun 2001.
  • "Kebisingan dan Kemarahan"
  • "Hari Kehidupan"

Baca Lebih Lanjut Mengenai Skizofrenia