Gejala gangguan mental pada kanak-kanak

Kemerosotan mental pada kanak-kanak tidak berlaku untuk penyakit mental. Keadaan mental tertentu ini didiagnosis apabila perkembangan intelek adalah terhad kepada tahap fungsi CNS (atau di bawah purata).

Adalah terbukti bahawa kanak-kanak yang cacat mental dapat mengembangkan dan belajar hanya dengan keupayaan kemampuan biologi mereka. Sangat sukar untuk diterima untuk saudara-mara kanak-kanak yang mempunyai kelainan mental, terutama untuk ibu bapanya, sehingga mereka berusaha untuk melakukan segala yang mungkin dan mustahil bagi dia untuk menjadi "seperti semua anak". Walau bagaimanapun, lebih cepat ibu bapa menerima ciri-ciri individu keturunan mereka, semakin bersepadu ia akan menjadi masyarakat.

Tanda-tanda

Kemerosotan mental pada kanak-kanak adalah kongenital atau lambat pada usia awal, atau perkembangan proses mental yang tidak mencukupi. Tanda utama pelencatan mental dengan penyakit ini adalah kecacatan intelek yang jelas. Biasanya gangguan kebolehan intelektual ini disebabkan oleh pelbagai patologi sistem saraf dan otak.

Selain ketinggalan perkembangan umum jiwa, keterbelakangan mental membawa kanak-kanak kepada penyesuaian sosial. Tanda-tanda dan tanda-tanda kemunduran kanak-kanak diwujudkan dalam pelbagai bidang: berhubung dengan kecerdasan, psikomotor dan fungsi pertuturan, sfera emosi dan syarak.

Selalunya anda boleh mendengar nama lain untuk kecacatan mental kanak-kanak - ia dipanggil oligofrenia, yang dalam terjemahan dari Yunani kuno bermaksud demensia. Istilah "oligofrenia" yang pertama mula digunakan dalam amalan psikiatriya E. Kraepelin. Di bawah oligofrenia dan pengurangan kecerdasan sering kali merupakan salah satu pelanggaran, bagaimanapun, mereka bercakap tentang oligofrenia hanya apabila penyebabnya diketahui dengan pasti. Dan jika punca itu tidak diketahui, maka istilah "kekurangan mental" lebih kerap digunakan.

Konsep "retardasi mental" lebih luas daripada konsep "oligofrenia", kerana ia tidak hanya membayangkan perkembangan patologi yang menyebabkan gangguan organik, tetapi juga mengabaikan (sosial, pedagogi). Psikiatri mencirikan oligofrenia sebagai individu tertentu yang tidak mempunyai keupayaan untuk menyesuaikan diri secara bebas dalam masyarakat.

Tekanan mental kanak-kanak adalah kongenital dan diperolehi:

• Kelembapan mental kongenital (atau keterlaluan mental). Ia dianggap sebagai kecacatan mental, yang wujud dari saat lahir. Dengan oligofrenia, pembangunan intelektual tidak boleh mencapai tahap normal, walaupun pada orang dewasa, sebagai tambahan kepada ini, gangguan ini adalah proses tidak berpengalaman.
• Dementia (atau demensia) yang diperoleh. Ia dicirikan oleh penurunan tahap intelek dari norma yang bersesuaian dengan usia tertentu. Ini adalah proses yang progresif dengan kursus yang beransur-ansur.

Tahap pelarut mental pada kanak-kanak diukur dengan ujian psikologi piawai untuk menentukan pekali IQ.

Darjah

Keterukan pelanggaran kecerdasan kanak-kanak boleh sangat berbeza. Klasifikasi psikiatrik klasik mengenalpasti tiga darjah retardasi mental (disenaraikan sebagai keadaan bertambah buruk): derajat kejahatan, derajat ketidaksabaran, tahap idiocy.

ICD-10 tidak mempunyai tiga, tetapi empat darjah kecacatan intelektual pada kanak-kanak:

• mudah marah - Tahap IQ dari 50 hingga 69 mata;
• kecacatan sederhana - tahap IQ dari 35 hingga 49 mata;
• kehebatan yang teruk - tahap IQ dari 20 hingga 34 mata;
• idiocy dalam - tahap IQ kurang daripada 20 mata.

Malangnya, keterbelakangan mental pada kanak-kanak tidak boleh dirawat. Kadang-kadang, jika tidak ada kontraindikasi khas, doktor menetapkan ubat-ubatan yang merangsang, tetapi kesan terapi tersebut hanya mungkin dalam kemungkinan biologi setiap anak. Oleh itu, proses pembangunan dan penyesuaian dalam masyarakat kanak-kanak berundur intelektual hampir bergantung pada sistem pembetulan, latihan dan pendidikan yang dipilih dengan betul.

Sebabnya

Intelek selalu dibentuk oleh genetik dan faktor persekitaran. Anak-anak yang kerabatnya mempunyai kecacatan intelektual pada awalnya berisiko tinggi terhadap pelbagai gangguan mental. Penyebab genetik yang luar biasa lebih daripada 50 peratus daripada kes kecacatan mental yang teruk. Tetapi hanya penyebab genetik kecacatan intelektual yang jarang berlaku. Dalam lapan puluh peratus daripada semua kes, punca pelanggaran itu tidak ditentukan secara pasti.

Kemungkinan penyebab perkembangan kanak-kanak:

1. Penyakit genetik dan metabolik genetik (cretinism, phenylketonuria), kelainan kromosom;
2. Kerosakan janin dalam rahim - jangkitan kongenital (sitomegalovirus, rubella, HIV), pendedahan kepada toksin dan ubat (sindrom alkohol), beberapa ubat (anticonvulsants), kemoterapi, radiasi;
3. Ketumbuhan awal janin yang kuat;
4. Pelanggaran proses kelahiran (forsep, asphyxia, pelbagai kehamilan, trauma kelahiran);
5. Hypoxia otak, kecederaan kepala, jangkitan yang menjejaskan sistem saraf pusat (neuroencephalopathy);
6. Kekurangan mental dan emosi, pedas sosial. pengabaian, kekurangan zat makanan.
7. Kekurangan mental ketidaktentuan etiologi.

Symptomatology

Manifestasi utama kekurangan mental pada kanak-kanak biasanya termasuk tanda-tanda dan tanda-tanda seperti: ketinggalan akal, tingkah laku bayi, kekurangan kemahiran menjaga diri. Ketinggian ini menjadi sangat ketara pada usia prasekolah. Walau bagaimanapun, dengan kerencatan mental yang ringan, gejala-gejala ini mungkin tidak muncul sehingga usia sekolah.

Lebih terdahulu, kecacatan kecerdasan didiagnosis dengan adanya tahap sederhana dan teruk gangguan ini, serta apabila keterbelakangan mental digabungkan dengan kecacatan perkembangan dan kecacatan fizikal. Antara kanak-kanak usia prasekolah, tanda jelas ialah kehadiran tahap IQ yang dikurangkan dengan kombinasi manifestasi terhad kemampuan tingkah laku adaptif. Walaupun ciri-ciri individu gangguan ini boleh berubah, lebih kerap pada kanak-kanak dengan kecacatan intelektual, terdapat kemajuan yang lebih beransur-ansur daripada penghentian pembangunan yang lengkap.

Kadang-kadang anak-anak ini, sebagai tambahan kepada perkembangan intelek tertangguh, mengalami cerebral palsy atau gangguan motor lain. Di samping itu, kanak-kanak ini sering mengalami kehilangan pendengaran, menunda perkembangan ucapan. Gangguan deria dan motor ini bukan penyebab kekurangan mental, tetapi akibatnya. Ketika mereka berkembang, sejumlah kanak-kanak mengembangkan tanda-tanda kegelisahan atau kemurungan, apabila mereka ditolak oleh rakan-rakan mereka, dan juga ketika mereka prihatin terhadap kesadaran rendah diri mereka dari mereka di sekitar mereka. Terdapat program inklusif yang membolehkan kemasukan kanak-kanak yang cacat intelektual dalam persekolahan dan komunikasi penuh. Program-program ini bukan sahaja menggalakkan integrasi ke dalam masyarakat, tetapi juga meminimumkan tindak balas emosi negatif.

Alasan yang paling biasa untuk pergi ke doktor ibu bapa anak-anak dengan perkembangan intelektual yang merosakkan adalah masalah tingkah laku. Kelainan perilaku kanak-kanak dengan kecacatan intelektual biasanya bersifat situasional, anda sentiasa dapat mencari apa yang menimbulkan kelakuan sedemikian.

Satu contoh faktor provokatif ini boleh menjadi tingkah laku yang tidak bertanggungjawab secara sosial, disiplin yang buruk, gangguan komunikasi, dan galakan tingkah laku tidak wajar. Di samping faktor-faktor ini, tingkah laku kanak-kanak yang cacat mental boleh dipengaruhi oleh ketidakselesaan yang disebabkan oleh ketidakupayaan fizikal dan gangguan mental. Dengan adanya pesakit kecil dalam rawatan pesakit dalam, faktor negatif tambahan adalah kekurangan aktiviti fizikal.

Pengelasan kekurangan mental kanak-kanak, yang dicadangkan oleh psikiatri anak-anak EI Bogdanova, diketahui secara luas. Gejala-gejala "Retardasi intelek" mestilah sesuai dengan gejala berikut:

1. Tahap intelektual yang rendah atau rendah;
2. Kemunduran sistemik kemahiran pertuturan;
3. Pemikiran tidak kritikal, konkrit;
4. Beberapa gangguan persepsi;
5. Pelbagai gangguan perhatian;
6. Prestasi ingatan yang lemah;
7. Melanggar sfera emosi-rugi;
8. Ketidakupayaan semua kepentingan.

Diagnostik

Pengesahan diagnosis penangguhan intelektual menentukan seluruh kehidupan masa depan, jadi peperiksaan harus dilakukan dengan hati-hati. Kelewatan mental jelas kelihatan pada usia ketika anak belajar kemahiran pertuturan dan motor. Biasanya latihan sedemikian berlaku pada tahun ketiga kehidupan. Kanak-kanak cacat yang mula-mula kemudian mula memegang kepala mereka, dan kemudian mereka belajar untuk duduk, merangkak, meraung dan mengejek. Mereka juga telah melafazkan ungkapan dan kata-kata yang terlambat. Sambutan emosi terhadap anak-anak yang cacat mental sangat impulsif, mereka biasanya pergi ke ekstrem, semua motivasi mereka biasanya primitif atau tidak bertujuan. Pemikiran konkrit selalu dan di mana-mana wujud lebih abstrak.

Sekiranya ada kecurigaan tentang kecerdasan kanak-kanak, ahli psikiatri atau psikologi menilai perkembangan psikologi mereka, serta tahap kecerdasan mereka. Ujian kecerdasan piawai mungkin dapat mendiagnosis kebolehan intelektual, tetapi hasil utama mesti selalu dipertanyakan, kerana kebarangkalian kesilapan harus selalu dipertimbangkan. Penyakit, motor atau gangguan deria, perbezaan budaya dan perkauman, halangan bahasa mempengaruhi prestasi ujian.

Ibu bapa sendiri boleh menguji perkembangan mental anak mereka melalui ujian menggunakan soal selidik khas untuk ibu bapa. Walau bagaimanapun, ujian piawai untuk menentukan kecerdasan hanya boleh dijalankan oleh psikoterapis yang berkelayakan. Penilaian terhadap perkembangan jiwa itu sebaiknya dilakukan pada kecurigaan pertama.

Sebagai tambahan kepada ujian seragam untuk perkembangan kecerdasan, terdapat garis panduan umum untuk diagnosis, yang berdasarkan gejala berikut:

Kekurangan mental adalah kelewatan atau perkembangan jiwa yang tidak mencukupi, yang dicirikan oleh pelanggaran keupayaan intelektual tahap umum.

Kehadiran penyakit-penyakit lain - kecacatan mental pada kanak-kanak boleh digabungkan dengan gangguan somatik atau mental.

Tingkah laku penyesuaian sentiasa merosot, tetapi dalam situasi sokongan sosial yang baik, pelanggaran pada kanak-kanak mungkin tersirat.

IQ - mesti sentiasa mengambil kira ciri budaya.

Pada usia dini, penilaian pendengaran dan pendengaran kanak-kanak dilakukan, serta pemeriksaan khusus untuk mabuk.

Pembezaan

Kesukaran tertentu dalam diagnosis keracunan mental kanak-kanak timbul apabila ia membezakan dari beberapa gangguan mental yang lain.

Salah satu penyakit ini adalah skizofrenia awal. Pada kanak-kanak yang mengalami skizofrenia awal, tidak seperti oligofrenia, kelewatan perkembangan terfragmentasi. Di samping itu, beberapa gejala yang tidak biasa untuk oligofrenia terdapat dalam skizofrenia - fantasi sesat, gejala catatonia, autisme.

Oligophrenia juga perlu dibezakan dari demensia zaman kanak-kanak, yang merupakan bentuk demensia kanak-kanak. Dengan demensia, terdapat pelbagai emosi, perbendaharaan kata yang agak maju, serta kecenderungan untuk abstrak.

Kemerosotan mental kanak-kanak di peringkat rendah biasanya menyebabkan masalah dalam persekolahan, terutama jika kegagalan akademik digabungkan dengan gangguan tingkah laku. Terima kasih kepada program pendidikan inklusif moden, kanak-kanak seperti ini boleh belajar dengan baik di sekolah biasa, dan terus menjalani kehidupan yang penuh.

Kemerosotan mental pada kanak-kanak: hadiah dari atas yang perlu difahami dan diterima

Kemerosotan mental adalah gangguan mental dalam perkembangan kanak-kanak. Konsep ini bermakna...

Bermula dengan perbualan mengenai kanak-kanak yang cacat mental, saya ingin memberi penekanan khusus pada kata-kata ahli defektologi yang hebat Lev Vygotsky, yang pada satu masa mencadangkan "mencari yang sihat, tidak disentuh, utuh bahawa setiap orang mempunyai anak yang cacat mental dan berdasarkan kerja ini melakukan kerja pedagogi". Lagipun, setiap orang telah diberikan kecenderungan tertentu oleh Tuhan yang mesti dijumpai dan dibangunkan.

Oleh itu, kecacatan mental tergolong dalam gangguan mental dalam perkembangan kanak-kanak. Konsep ini membayangkan kerosakan organik kepada sistem saraf pusat, akibatnya aktiviti kognitif dikurangkan. Kemerosotan mental tidak bermakna secara literal bahawa seseorang itu mempunyai sedikit akal, hanya jiwa yang berkembang dengan berbeza, kualiti peribadi menjadi berbeza. Pada masa yang sama, penyimpangan yang ketara diperhatikan dalam intelek, pembangunan fizikal, tingkah laku, pemilikan emosi dan kehendak.

Ciri-ciri kanak-kanak dengan kecacatan mental

Tanda-tanda utama kanak-kanak yang cacat mental adalah:

1. Aktiviti kognitif adalah rendah, jadi dia tidak mahu tahu apa-apa.
2. Motivasi kurang maju.
3. Kemunduran semua jenis ucapan diperhatikan: sebutan kata-kata yang salah, tidak mungkin untuk membina ayat, perbendaharaan kata yang tidak baik, dan sebagainya.
4. Proses pemikiran perlahan, dan selalunya ketiadaan mereka. Akibatnya, kanak-kanak itu tidak membentuk pemikiran abstrak, dia tidak boleh melakukan operasi logik, generalisasi hanya dilakukan secara asas.
5. Aktiviti produktif adalah tiruan, jadi semua permainan adalah asas. Ia memberi keutamaan kepada tenaga kerja yang ringan, kerana tidak ada usaha yang sengaja.
6. Lingkaran emosi-volumen adalah bayi, perubahan tajam dalam mood mungkin tanpa sebarang sebab. Keterujaan agak tinggi atau, sebaliknya, rendah.
7. Terdapat banyak kesukaran dalam persepsi dunia, yang disebabkan oleh fakta bahawa kanak-kanak seperti itu tidak dapat membuang perkara utama, mereka tidak memahami proses merangka keseluruhan dari bahagian-bahagian yang terletak di dalamnya. Mereka sukar dibayangkan. Oleh itu, mereka kurang berorientasikan ruang.
8. Fokus perhatian tidak lama, beralih ke objek lain dan operasi adalah perlahan.
9. Memori adalah sewenang-wenangnya. Lebih tertumpu pada tanda-tanda luar subjek daripada di dalamnya.

Oligoprenia dan demensia - satu bentuk penyakit

Mengikut masa manifestasi tanda-tanda penanggulangan mental menentukan dua bentuk penyakit:

• oligofrenia;
• demensia.

Oligophrenia adalah lesi dari korteks serebrum dalam tempoh pranatal, selepas bersalin dan postnatal (hanya sehingga 3 tahun), akibat daripada kemunduran mental atau mental berlaku.

Tidak seperti kecacatan fizikal, keabnormalan mental, seperti keterlambatan mental, sukar untuk ditentukan pada anak usia dini. Gejala-gejala Kepercayaan penyakit mula muncul dalam proses pembangunan selanjutnya bayi.

Punca oligofrenia adalah:

• penyakit berjangkit ibu semasa kehamilan;
• asfiksia (trauma kelahiran);
• ketahanan mental ibu bapa atau sekurang-kurangnya salah satu daripada mereka;
• ketidakserasian darah pada faktor Rh kepada kanak-kanak dan ibu;
• penggunaan alkohol oleh ibu bapa, dadah.

Dementia - kerosakan otak organik akibat daripada penyakit atau kecederaan selepas tempoh perkembangan normal sistem saraf pusat. Memori kanak-kanak, perhatian terganggu, emosi menjadi miskin, dan tingkah laku terganggu.

Penyebab demensia adalah:

• kecederaan otak;
• skizofrenia;
• meningitis;
• epilepsi dan lain-lain

Darjah keterlaluan mental: kebodohan, keghairahan, keghairahan

Rencatan mental adalah dikelaskan bukan sahaja oleh masa manifestasi, tetapi juga dengan kedalaman lesi. Tempat kerosakan otak juga penting. Oleh itu, tahap kecacatan mental, menurut banyak saintis, dipengaruhi oleh:

WAKTU KEROSAKAN - LOKASI - KELEBIHAN KEROSAKAN

Keluar dari ini, ada tahap rendah diri mental:

Idiocy: ciri penyakit ini

Idiocy adalah bentuk penderaan mental yang mendalam (mendalam). Kanak-kanak seperti ini tidak dapat memahami dunia di sekeliling mereka. Fungsi ucapan mereka agak terbatas.

Kanak-kanak seperti ini mempunyai gangguan:

• penyelarasan pergerakan;
• motilitas;
• tingkah laku;
• emosi.

Keinginan mereka hanya dikaitkan dengan kepuasan keperluan fisiologi mereka. Kanak-kanak tersebut tidak terlatih. Tugas utama adalah untuk mengajar mereka kemahiran layan diri asas. Dalam tingkah laku kanak-kanak tersebut, terdapat keletihan, perencatan, dan kadang-kadang kegelisahan motor mungkin. Idiocy mempunyai 3 jenis:

• lengkap (bertebaran, mendalam) idiot;
• idiot khas;
• idiot ucapan.

Idiot yang mendalam benar-benar kurang sensasi. Mereka menyerupai haiwan dalam tingkah laku: mereka menjerit, melompat, memberi tindak balas yang tidak mencukupi kepada apa-apa rangsangan. Tidak boleh melayani diri mereka sendiri.

Dalam idiot biasa, tidak seperti naluri yang mendalam dinyatakan. Untuk memenuhi keperluan fisiologi mereka, mereka memancarkan bunyi yang berasingan. Tetapi ucapan mereka tidak dibangunkan.

Iman ucapan bertindak balas kepada dunia luar. Boleh mengatakan beberapa perkataan. Tetapi tidak ada aktiviti kognitif. Mereka belajar berjalan sangat lewat. Pergerakan tidak menentu, koordinasi rendah, terdapat pergerakan obsesif dalam bentuk mengayunkan badan.

Penangguhan anak-anak tersebut (dengan persetujuan ibu bapa) dimungkinkan di rumah anak yatim yang istimewa.

Ketidaksuburan: ciri utama dan aktiviti yang mungkin

Ketidaksuburan adalah tahap pengurangan mental yang sederhana.

Kanak-kanak dengan diagnosis ini:

• memahami ucapan yang ditujukan kepada mereka;
• boleh memperoleh kemahiran buruh yang paling sederhana;
• boleh mengulangi tindakan automatik selepas latihan yang panjang;
• mempunyai ucapan yang agak maju.

Dalam kes ini, mereka mempunyai perhatian yang agak tidak stabil, terdapat pelanggaran yang signifikan dalam bidang tingkah laku. Kanak-kanak seperti ini tidak boleh dilatih. Mereka tidak peduli dengan hasil kerja mereka, kerana mereka tidak mengerti maksudnya. Sangat melekat pada orang-orang yang mendidik mereka.

Kanak-kanak seperti ini boleh diajar:

1. Untuk berkelakuan dengan betul.
2. Tindakan buruh asas yang boleh dilaksanakan.
3. Perkhidmatan diri dengan kebolehan yang terbaik.
4. Orientasi dalam kehidupan seharian.

Banyak perhatian harus diberikan kepada perkembangan fungsi mental dalam kanak-kanak ini, serta aktiviti kognitif sebanyak mungkin. Oleh itu, kelas pemulihan merupakan asas pembelajaran mereka, oleh itu beberapa kanak-kanak memperoleh kemahiran membaca, mengira dan menulis secara asas, pengetahuan mengenai diri mereka dan dunia di sekeliling mereka. Kanak-kanak tersebut diajar (dengan keizinan ibu bapa) di rumah kanak-kanak istimewa. Adakah tidak berupaya.

Moroni: jenis, ciri, pembetulan mungkin

Ketidaksuburan adalah kerencatan mental yang mudah. Kanak-kanak dengan diagnosis ini dicirikan oleh:

• pemikiran visual-figuratif konkrit;
• pemerhatian;
• degil;
• ketidakupayaan untuk menipu;
• ucapan phrasal yang agak maju.

Pada masa yang sama, rizab leksikal adalah bahasa yang kurang baik, bahasa tertulis, seperti kemahiran motor yang halus, terjejas, kurang berorientasi di angkasa, tidak selalu dipahami oleh jam, proses mental perlahan, hanya tindakan yang sama dilakukan, lingkup emosi-rugi tidak baik.

• tidak rumit;
• rumit dengan pelanggaran penganalisis yang berbeza;
• rumit oleh gangguan neurodinamik;
• dengan kekurangan frontal yang teruk;
• dengan tingkah laku psikopat.

Moroniti yang tidak rumit dicirikan oleh hakikat bahawa bidang emosi-volitional hampir dipelihara. Hanya ada tahap aktiviti kognitif yang dikurangkan.

Perdebatan, yang rumit oleh pelanggaran pelbagai penganalisis, disertai oleh hakikat bahawa akibat kecacatan utama, penyelewengan sekunder dalam bentuk penglihatan, pendengaran, atau gangguan ucapan yang telah dikurangkan telah berlaku.

Moroni, yang rumit oleh gangguan neurodinamik, disertai oleh penyelarasan pergerakan yang lemah, keletihan, sebagai korteks hemisfera otak terjejas.

Ketidaksuburan, yang mempunyai kekurangan frontal, dicirikan oleh kelesuan tangan, orientasi yang lemah di angkasa, tingkah laku yang tidak dinobatkan. Ucapan pada template masa yang sama, imitatif.

Ketidaksuburan yang paling teruk adalah rumit oleh bentuk psikopat. Kanak-kanak seperti ini sangat marah, tidak gelisah, merengek, memanjat, mereka tidak boleh belajar bermain dengan anak-anak lain, agresif, kawalan kendiri tidak hadir. Dalam kes ini, terdapat kemunduran individu seperti itu.

Kanak-kanak yang mempunyai diagnosis seperti keletihan, diajar di sekolah di bawah program khas. Tugas utama ialah:

• mengajar mereka untuk membaca, menulis, akaun;
• perkembangan pengetahuan tentang dunia;
• belajar untuk melaksanakan aktiviti buruh asas;
• menjalankan kelas pemulihan, yang direka untuk membangunkan kepentingan kognitif mereka mengikut kemampuan intelektual.

Mengajar kanak-kanak dengan kelainan mental

Anak itu dengan tenang menguasai program sekolah bantu (jumlahnya di luar kekuatannya), efisien, dan sosial beradaptasi dengan mudah. Dalam persekitaran yang selesa sentiasa baik, proses saraf seimbang, sfera emosi-rugi dipelihara.

Keganasan, rumit dengan pelanggaran penganalisis yang berbeza

Pembangunan kanak-kanak dihalang oleh ketahanan mental dan kecacatan menengah. Adaptasi sosial dan buruh agak terhad. Prospek kehidupan adalah sedikit.

Keterlambatan dengan kekurangan frontal yang teruk

Kanak-kanak, sebagai peraturan, lesu, tidak berdaya, tidak aktif, tidak suka bekerja. Mereka mempunyai pelanggaran motilitas. Ucapan verbose, tetapi kosong. Perkembangan proses kognitif sangat lambat.

Morbiditi dengan tingkah laku psikopat

Dalam kanak-kanak tersebut, bidang emosi-volumen tidak stabil. Komponen keperibadian tidak dapat dikembangkan. Tertakluk kepada tindakan tak menentu yang berterusan. Kanak-kanak seperti cenderung lari ke suatu tempat.

Mendidik anak-anak dengan kelainan mental

Meningkatkan kanak-kanak tersebut disebabkan oleh kesukaran tertentu. Tetapi perkara utama dalam kehidupan mereka bukanlah jumlah pengetahuan yang mereka mesti menguasai. Nilai yang sangat berbeza datang ke hadapan. Mereka memerlukan kehangatan, cinta dan pemahaman orang yang dekat dengan mereka. Berkembang dalam persekitaran yang selesa, mereka akan dapat mempelajari kemahiran kerja tertentu yang akan mereka kerjakan dengan keseronokan. Ini adalah orang yang akan tetap baik dan tidak suka berbohong kepada anak-anak sepanjang hayat mereka. Mereka adalah pembantu rumah dan rumah yang baik. Mereka mudah mengajar kerajinan, yang akan mereka kerjakan dengan senang hati. Meluangkan masa dengan mereka secara sistematik dalam perbualan, menceritakan dan membaca buku pendidikan, menonton rancangan TV, mereka akan sentiasa berubah daripada merendahkan.

Sudah tentu, kanak-kanak yang mempunyai tahap keterlaluan mental yang mendalam dan sederhana tidak tertakluk kepada sebarang latihan. Tetapi mereka juga merasakan cinta orang yang tersayang. Kanak-kanak seperti suka bermain dengan mereka, membaca buku kepada mereka, mendengar muzik dengan mereka, belajar. Mereka memahami segala-galanya, tetapi dengan cara mereka sendiri.

Adalah jelas bahawa ibu bapa sendiri tidak dapat menahan membesarkan kanak-kanak seperti itu. Mereka memerlukan bantuan ahli kecacatan yang akan menerangkan ciri-ciri kanak-kanak, membantu ibu bapa memahami proses pembangunan bayi, dan dapat mewujudkan hubungan keluarga yang sukar.

Peranan penting pada peringkat awal dimainkan oleh pembetulan keadaan psikologi ibu, yang sepatutnya menjadi segalanya kepada kanak-kanak. Masa depan bayi bergantung padanya: tenang, selesa, menarik, tenang. Seorang pakar akan membantu dalam perkara ini, dan kemudian dia akan menunjukkan kaedah dan teknik untuk bekerja dengan anak.

Dari masa ke masa, ibu bapa boleh bukan sahaja pemerhati pasif, tetapi juga peserta aktif dalam proses pendidikan. Mereka tidak akan mencipta pelajaran yang akan memberi maklumat dan berguna untuk anak mereka.

Kembali kepada kata-kata saintis L. Vygotsky, saya ingin mengingatkan anda bahawa anda perlu mencari di dalam kanak-kanak yang cacat mental apa yang tidak terjejas, dan mengembangkannya maksimal.

Kanak-kanak dengan oligofrenia: tanda-tanda penangguhan mental, jenis kecacatan dan kaedah rawatan

Kemerosotan mental pada kanak-kanak adalah kemunduran semua proses mental (kognitif). Perwujudan kemunduran ini adalah penurunan dalam tahap kecerdasan, yang tidak membenarkan kanak-kanak belajar sepenuhnya dan memperoleh pengetahuan, untuk mengetahui dunia dalam rangka umurnya. Sebagai peraturan, kanak-kanak tersebut berkembang ke had tertentu, magnitudo yang disebabkan oleh perubahan kongenital atau gangguan yang diperoleh.

Perubatan memanggil oligofrenia keadaan ini. Penyakit ini tidak menyeberang ke atas kanak-kanak itu, tetapi pendidikan kanak-kanak yang cacat mental memerlukan dari ibu bapa maksimum kekuatan fizikal dan mental. Setelah menerima ciri individu serbuk, ibu bapa harus memahami dan mengetahui bagaimana untuk membantu harta karun mereka untuk menduduki niche khusus mereka sendiri dalam masyarakat manusia. Tugas itu sukar, tetapi tidak mustahil, jika anda mula menyelesaikannya dengan cinta kepada anak.

Apa yang mempengaruhi perkembangan oligofrenia?

Penyebab keterlambatan mental boleh menjadi luaran dan dalaman. Doktor mengetengahkan perkara biasa:

• mabuk badan ibu mengandung atau janin;
• ketidaksuburan keturunan untuk darah rhesus pada seorang kanak-kanak dan seorang wanita;
• parasit yang menjejaskan janin, bergerak dari tubuh ibu;
• perubahan dalam organ dalaman yang disebabkan oleh distrofi semasa kehamilan;
• proses keradangan yang berlaku di dalam otak kanak-kanak;
• trauma kepada janin semasa bersalin;
• kecederaan fizikal dan mental yang berlaku pada zaman kanak-kanak;
• keadaan persekitaran negatif;
• metabolisme terjejas;
• penggunaan dadah mengandung dan alkohol;
• makanan bayi miskin.

Konflik Rhesus boleh menyebabkan perkembangan keabnormalan serius pada bayi

Bagaimanakah kecacatan mental ditunjukkan?

Mengarang gambaran klinikal yang menunjukkan perkembangan kanak-kanak yang cacat mental, pakar mendapati bahawa oligofrenia berkait rapat dengan gangguan mental. Ia memperlihatkan dirinya dalam ucapan, emosi, generalisasi, aktiviti sadar, pengiktirafan dunia sekeliling. Gejala-gejala ciri dalam perkembangan kanak-kanak yang mengalami kemerosotan mental pada tempoh yang berbeza dalam hidupnya.

Tanda-tanda oligofrenia dalam bayi baru lahir

Kanak-kanak yang baru dilahirkan dengan kelainan mental adalah berbeza daripada kanak-kanak yang sihat dengan tanda-tanda luar dan patologi dalaman. Ciri ciri:

• struktur yang tidak normal badan, kepala, muka;
• patologi pelbagai organ dalaman;
• Phenylketonuria: bau masam yang berasal dari bayi yang baru lahir dan air kencingnya, kulit pucat, sawan, warna biru mata kornea mata, kelemahan sistem otot, kekurangan reaksi mudah.

Bagaimanakah penyakit ini sehingga setahun?

Lebih dekat ke tahun ini, manifestasi gejala penyakit ini. Kemerosotan mental menyebabkan gejala berikut:

• bayi tidak memegang kepala;
• tidak ada ceramah bayi, yang biasa untuk zaman ini, yang menunjukkan perkembangan kemahiran pertuturan;
• Kelemahan otot dinyatakan dalam ketidakupayaan kanak-kanak untuk merangkak, duduk, berdiri sendiri.

Sekiranya kanak-kanak itu tidak mula memegang kepala semasa bayi, ia adalah isyarat yang sangat membimbangkan.

Umur prasekolah

Tempoh umur prasekolah jelas menunjukkan penyimpangan serius dalam tingkah laku kanak-kanak yang cacat mental. Oligoprenia mempengaruhi semua bidang kehidupan dan ditunjukkan dalam gejala berikut:

• tidak sepatutnya, ucapan mulia yang lewat;
• ketidaksuburan;
• perhatian tidak menentu;
• gangguan tingkah laku;
• pembangunan fizikal yang lemah;
• ketidakstabilan emosi;
• ketidakupayaan untuk layan diri (ketidakupayaan untuk berus gigi, mengikat tali kasut, berpakaian) (lihat juga: bagaimana untuk mengajar kanak-kanak untuk mengikat tali kasut dengan mudah dan cepat?).

Umur sekolah

Gejala penyakit di kalangan kanak-kanak sekolah menunjukkan betapa besar kelewatan perkembangan dan pembelajaran mereka adalah sukar. Bagi kanak-kanak yang cacat mental dicirikan oleh:

• ketidakupayaan untuk menguasai kurikulum sekolah rendah;
• kecerdasan rendah;
• ketidakupayaan untuk berfikir secara abstrak;
• kemahiran ucapan yang lemah, buta huruf dalam sebutan kata-kata dan menulis ayat;
• gangguan perhatian;
• kekurangan inisiatif;
• memori miskin;
• pendedahan kepada cadangan;
• kerosakan fizikal;
• Kemerosotan mental dinyatakan dalam segalanya: pergerakan, emosi, pertuturan, ingatan, kemahuan, tumpuan (kami mencadangkan untuk membaca: gejala keterlaluan mental pada kanak-kanak);
• ketidakupayaan untuk bertindak secukupnya dalam situasi biasa: berpakaian untuk cuaca, untuk membeli sesuatu di kedai.

Gambaran klinikal penyakit ini dapat membuktikan jenis penyakit. Sebagai peraturan, retardasi mental sederhana dalam kanak-kanak tidak didiagnosis pada bayi.

Ciri-ciri kanak-kanak yang sakit

Kecacatan perkembangan kanak-kanak yang cacat mental mempengaruhi semua parameter personaliti dan orang secara keseluruhan. Kecacatan organik mengakibatkan penyakit seperti hidrosefalus dan cerebral palsy. Keabnormalan intelektual dikaitkan dengan kerosakan pada proses kortikal tertentu otak. Kesukaran dengan aktiviti kognitif mengambil bentuk yang berbeza, yang membawa kepada kemustahilan mengajar anak-anak yang cacat mental. Gangguan fisiologi membawa kepada penurunan penglihatan, pendengaran, kemunduran ucapan.

Psikologi mentakrif tiga kriteria:

1. klinikal - yang berkaitan dengan kerosakan otak organik;
2. psikologi - dinyatakan dalam aktiviti kognitif terjejas;
3. pedagogi - menunjukkan tahap pembelajaran yang rendah.

Masalah persepsi

Persepsi perlahan, sifat tingkah laku pesakit dengan oligofrenia, tidak membenarkan kanak-kanak menilai dengan tepat objek di sekelilingnya, memerlukan banyak masa untuk mengenal pasti perkara yang biasa, adalah mustahil untuk menyambung objek yang berbeza antara satu sama lain. Bayi sakit mengelirukan kata-kata yang berbunyi seperti, tidak membezakan nombor, huruf, objek dalam imej grafik.

Persepsi maklumat yang diterima tidak lengkap. Adalah sukar untuk menganalisis dan menggambarkan apa yang mereka lihat. Setelah mengingati satu perkara, mereka tidak berusaha mempelajari perkara-perkara lain dengan sendirinya, mereka mesti ditolak. Tidak mustahil untuk belajar kanak-kanak yang cacat mental di sekolah biasa. Setelah mencapai umur 8-9 tahun, kanak-kanak mempamerkan ciri ciri - tingkah laku itu mewujudkan ketidakupayaan untuk memahami ruang dan masa. Pesakit tidak dapat membezakan sebelah kanan dan kiri badan, dia tidak dapat mencari tandas sendiri atau kelas sekolahnya.

Seorang kanak-kanak dengan kecacatan yang sama tidak berorientasikan dengan perkara yang paling mudah dan tidak dapat menghadiri sekolah biasa.

Masalah pemikiran dan kognisi

Pengetahuan tentang dunia sepatutnya berlaku secara berperingkat-peringkat, tetapi pada kanak-kanak yang sakit mekanisme ini pecah. Tiada analisis sistematik objek, bayi tidak dapat melihat sambungan antara bahagian-bahagian keseluruhan. Ketidakhadiran sedemikian membawa kepada kehilangan idea awal perkara yang dipelajari olehnya. Kegiatan mental yang lemah menghalang penilaian yang betul mengenai tindakan dan tindakan mereka.

Ketinggalan dalam ucapan dan fungsi mental mewakili perbezaan yang serius antara kanak-kanak yang sakit dan biasa. Kanak-kanak yang sakit dengan kesukaran menguasai penulisan dan membaca, mereka lalai, tidak dapat membawa apa yang telah mereka mulakan dengan penyelesaian yang diperlukan.

Keabnormalan emosi dan fizikal

Kemunduran, seperti yang dibuktikan oleh psikologi, juga nyata secara emosional. Kanak-kanak secara terang-terangan tidak menunjukkan pengalaman mereka, mekanisme sukarela mereka tidak berfungsi dengan baik, aktiviti kurang maju. Mereka ketinggalan dalam pembangunan fizikal, ketinggalan dalam menguasai kemahiran asas: mereka mula merangkak dan memegang kepala mereka, berjalan buruk dan terlambat. Ciri khas adalah minat yang lemah di dunia di sekeliling mereka, mereka gagal membezakan antara objek, wajah saudara dan orang yang tidak dikenali, ucapan berkembang dengan baik.

Kanak-kanak sakit tiga tahun tidak boleh dinyatakan sebagai orang. Aktiviti permainan kanak-kanak prasekolah terdiri daripada tindakan primitif dengan objek. Di samping itu, pesakit dengan oligofrenia tidak boleh melayani diri mereka, mereka memerlukan bantuan yang berterusan dari orang dewasa.

Permainan kanak-kanak tersebut walaupun pada usia sekolah tetap sangat primitif.

Kesan penyakit ini

Satu kajian komprehensif mengenai penyakit yang dibenarkan pakar membuat klasifikasinya secara derajat. Setiap borang mendapat namanya dan penerangan terperinci tanda-tanda. Kelembapan mental ringan, sederhana dan teruk pada kanak-kanak yang nyata dengan intensiti yang berlainan dan tidak dinyatakan sebagai peratusan. Pertimbangkan ciri klasifikasi jenis penyakit:

• sedikit kecerdasan dari norma;
• memiliki kemahiran katering diri, makan, komunikasi;
• manifestasi pengasingan, ketidakmampuan tingkah laku;
• program sekolah rendah yang diasimilasikan;
• kecacatan fizikal dan deria jarang berlaku;
• perbezaannya menjadi ketara dengan usia.

• gangguan ucapan yang teruk, motilitas, persepsi (lebih terperinci dalam artikel: gejala dan rawatan kelewatan pertuturan);
• keboleh belajar beberapa teknik layan diri, tetapi anda tidak boleh meninggalkan orang dewasa tanpa kawalan;
• belajar di sekolah menengah dikecualikan, di rumah, anda boleh mengajar membaca mudah, membaca dan menulis (lihat juga: jadual silabik membaca kelajuan untuk memperbaiki ucapan pada kanak-kanak).

• kemunduran kecerdasan yang teruk, kecacatan yang signifikan dalam proses pertuturan dan motor, ketidakupayaan untuk menavigasi di ruang angkasa dan bertindak tanpa bantuan ibu bapa (lihat juga: kemunduran ucapan pada kanak-kanak);
• boleh diajar kemahiran sehari-hari yang paling mudah, tetapi dengan pengawasan berterusan orang dewasa.

• kemustahilan mutlak untuk mengajar sesuatu kanak-kanak:
• ucapan adalah bunyi yang terengah-engah, keletihan motor yang teruk, tiada tindak balas kepada edaran langsung;
• duduk di pose yang sama dengan berayun ke sisi untuk masa yang lama;
• kekurangan keupayaan untuk layan diri, pergerakan, menunjukkan kandungan dalam institusi.

Kod ICD-10

Pengelasan oligofrenia antarabangsa ditunjukkan oleh kod khas yang sesuai dengan tajuk F70 dari buku rujukan medis yang menunjukkan darjah oligofrenia. Untuk menentukan tahap kecerdasan seorang pesakit oleh oligofrenia, gunakan kaedah Wesler yang terkenal dalam psikologi. Sistem kompleks untuk menentukan IQ telah dibangunkan oleh ahli psikologi pada pertengahan abad ke-20.

Bagi pesakit oligofrenia, skala Wesler kelihatan seperti ini:

Tanda keempat dalam kod ICD-10 dalam penunjukan oligofrenia berfungsi untuk mengenal pasti keabnormalan dalam tingkah laku kanak-kanak. Gangguan mental yang bersesuaian tidak dipertimbangkan. Pengkodan penyakit itu diterima di mana-mana dan membolehkan para doktor untuk merakam diagnosis di dalam kad pesakit dan di senarai sakit. Untuk oligofrenia, tanda keempat kelihatan seperti ini:

Cara untuk mendiagnosis penyakit ini

Adalah mungkin untuk menentukan sama ada terdapat kelewatan dalam perkembangan mental pada usia ketika anak mula menguasai kemahiran pertuturan dan motor. Pakar berhati-hati dalam peperiksaan mereka supaya diagnosis dibuat setepat mungkin dan tidak boleh menjejaskan masa depan lelaki kecil itu. Kesimpulan lengkap dari jenis penyakit diberikan hanya 3 tahun, kerana tidak selalu penurunan kecerdasan dikaitkan dengan keterbelakangan mental.

Ketidakseimbangan mental berlaku pada usia yang lebih dewasa - lebih dekat kepada 3 tahun ke atas

Diagnosis dilakukan oleh ahli psikologi dan pakar psikiatri. Membangunkan ujian khas yang bertujuan untuk menentukan tahap pembangunan dan penubuhan kebolehan intelektual. Menggambarkan kesimpulan tentang keterlambatan mental, pakar mengambil kira faktor-faktor seperti kekurangan fungsi sistem muskuloskeletal, kehadiran penghalang bahasa, ciri-ciri budaya, gangguan yang berkaitan dengan penglihatan, pertuturan, pendengaran, dipindahkan dalam tempoh bayi penyakit.

Penyakit ini boleh menyebabkan gangguan mental tambahan dan penyakit somatik yang memberi kesan kepada kelakuan kanak-kanak yang cacat mental. Diagnosis kanak-kanak yang teruk mental dibuat berdasarkan ujian standard dan gejala ciri penyakit tertentu. Mencari penyakit, doktor diwajibkan untuk mengetahui sebab-sebabnya untuk membina ramalan mengenai dinamik perkembangan kanak-kanak. Ibu bapa boleh diberikan program latihan dan kaunseling mengenai tingkah laku dan komunikasi.

Apakah rawatannya?

Tidak mustahil untuk mengubati oligofrenia, namun terdapat pelbagai kaedah pemulihan untuk bayi yang membolehkan mereka mendekati latihan dengan betul. Rawatan bermula dari masa penyakit itu dikesan, walaupun ia ditubuhkan pada peringkat awal. Kejayaan yang nyata boleh dicapai jika anda meletakkan anak itu di institusi khusus di mana para profesional terlibat dalam latihan.

Jika oligofrenia pada kanak-kanak disertai dengan gangguan somatik, mereka diletakkan di hospital. Dadah yang ditetapkan secara individu yang menghalang manifestasi khas: psychotic, seperti neurosis dan psikopat. Dengan penyakit ringan dan sederhana terdapat peluang besar untuk penghapusan peringkat tinggi kelewatan perkembangan. Mengikuti perkembangan kanak-kanak yang cacat mental dengan tahap penyakit yang sederhana, seseorang dapat mencapai hasil dengan usia ketika dia belajar untuk melayani dirinya sendiri, dapat melakukan pekerjaan sederhana dalam produksi.

Dengan penjagaan dan perkembangan yang tepat, kanak-kanak yang matang akan dapat menunjukkan keputusan cemerlang dalam pemulihan fungsi mental.

Hukuman yang berat dianggap sebagai tahap keempat, penyakit yang paling mendalam, yang tidak dapat diterima dengan berkesan. Ibu bapa yang mempunyai tahap penyakit yang keempat, memerlukan nasihat yang berterusan dan nasihat yang diberikan oleh pakar semasa mereka berkembang. Ibu bapa harus memberi keselesaan kepada kanak-kanak dan melindungi mereka daripada persekitaran luaran yang berbahaya. Doktor tentang kepakaran berikut terlibat dalam rawatan penyakit ini:

• ahli terapi pertuturan dan ahli cacat;
• neuropatologi;
• psikiatri;
• terapi fizikal;
• ortopedis;
• pekerja sosial.

Bolehkah saya mencegah penyakit?

Memahami tanggungjawab terhadap wanita ketika membawa janin, ibu mengandung wajib untuk selalu menghadiri klinik antenatal, menghapuskan tabiat buruk, berhati-hati dalam kehidupan seharian. Apabila merancang kehamilan, adalah berguna untuk mengetahui sama ada terdapat kes-kes oligofrenia dalam keluarga. Adalah perlu untuk mengetahui tahap risiko mengalami anak yang sakit. Pencegahan kemunculan kemunduran terdiri daripada vaksinasi yang tepat pada masanya terhadap penyakit berjangkit, dan dalam pemerhatian berterusan kepada pakar pediatrik.

Kenapa anak-anak yang cacat mental dilahirkan?

Baru-baru ini, semakin ramai kanak-kanak di tadika dan sekolah telah muncul yang ketinggalan dalam pembangunan dari rakan-rakan mereka. Mereka cepat lelah di dalam bilik darjah, mereka memerlukan lebih banyak masa untuk melakukan beberapa tugas, dan kadang-kadang mereka tidak memahami tugas sama sekali dan enggan melakukannya.

Orang-orang ini mempunyai ingatan yang buruk, tidak cukup ucapan dan perhatian yang maju. Mereka tidak tahu bagaimana untuk menganjurkan permainan sahaja, dan apabila mereka mula bermain dengan anak-anak lain, mereka tidak lagi mematuhi peraturan, dan ini sering berakhir dengan susah payah untuk diri mereka sendiri. Kanak-kanak ini tanpa alasan yang ada adalah air mata, sensitif atau, sebaliknya, agresif jika sesuatu tidak seperti yang mereka mahu. Orang-orang tidak mempunyai minat di dunia di sekeliling mereka, mereka tidak berminat dengan apa-apa dan tidak bertanya kepada orang dewasa.

Semua ini adalah manifestasi penangguhan mental. Konsep ini menggabungkan pelbagai patologi yang berkaitan dengan pelanggaran bidang kognitif, proses mental.

Kerentanan mental: apa itu?

Kecacatan perkembangan ini, seperti kecacatan mental, dicirikan dengan mengehadkan kecerdasan dan kelakuan tingkah laku.

Jika orang purata mempunyai faktor pembangunan intelektual dalam 100 mata, maka bagi orang yang mempunyai masalah ini IQ tidak melebihi 75 mata.

Dalam bidang perubatan, adalah kebiasaan untuk membahagikan keterbelakangan mental kepada darjah dan jenis. Tentukan tahap PP adalah mungkin pada usia awal kanak-kanak. Kriteria dasar untuk membuat diagnosis adalah keparahan kecacatan, penyebab yang disebabkan oleh gangguan itu, sifat kejadiannya.

Tahap PP pada akhir doktor akan ditentukan oleh simbol F70-F79. Diagnosis boleh diuraikan seperti berikut:

1 F70 adalah bentuk penderita mental yang ringan. Kanak-kanak yang menderita gangguan ini mempunyai keupayaan untuk bersosial, menavigasi secara bebas di ruang angkasa, dengan mudah mempelajari kemahiran rumah tangga untuk penjagaan diri. Mereka praktikal setanding dengan kanak-kanak yang sihat yang melayani diri mereka: mereka berpakaian, memakai kasut, mencuci diri, mengambil makanan.

Penunjuk utama penyakit ini adalah kemajuan yang rendah dalam pendidikan. Lebih sukar bagi anak-anak tersebut untuk menerima program persediaan pra-sekolah, mereka dibezakan oleh kemajuan yang buruk di sekolah. Juga, kanak-kanak boleh mengalami gangguan ingatan.

2 F71 - tahap kerencatan mental yang sederhana. Kanak-kanak dengan diagnosis ini harus sentiasa dipantau oleh pakar. Doktor tidak mengalu-alukan amalan mengajar kanak-kanak dengan SV dengan pekali F71 di institusi pendidikan tetap.

3 F72 - kecacatan mental yang teruk.

Gambar klinikal mungkin bersamaan dengan tahap penyakit sebelumnya, tetapi ia menyebabkan gangguan ucapan dan gangguan motilitas. Ini mencadangkan kecacatan dalam pembangunan sistem saraf pusat.

4 F73- F77 - tahap keterlaluan mental.

Pesakit dengan diagnosis dengan pekali ini hampir mustahil untuk menyesuaikan diri dengan masyarakat. Malangnya, kanak-kanak seperti lahir sangat terhad dalam keupayaan mereka untuk memahami apa yang berlaku dan melakukan tindakan yang paling mudah.

5 F78- F79 - bentuk penyakit yang sangat rumit. Kategori ini digunakan untuk menentukan diagnosis hanya apabila penilaian aktiviti mental adalah sukar kerana gangguan bersamaan. Ini termasuk gangguan tingkah laku yang teruk, buta, pekak-mutism.

Manifestasi utama retardasi mental pada kanak-kanak

Tanda-tanda EI yang kecil mungkin tidak dapat dilihat sehingga usia sekolah. Dengan kehadiran bentuk-bentuk manifestasi penyakit yang lebih kompleks, menjadi jauh lebih awal.

Gejala utama gangguan ini ialah kebolehan dan kemahiran mental yang terbatas yang bersesuaian dengan usia kanak-kanak. Selalunya, keterbelakangan mental berlaku bersamaan dengan gangguan motilitas, seperti cerebral palsy.

Penyebab utama diagnosis pesakit kanak-kanak ialah aduan orang tua tentang kelakuannya. Ini mungkin adalah pencerobohan yang tidak terkawal terhadap rakan sebaya, kegagalan untuk memenuhi keperluan para penatua, kecenderungan untuk menantang dan suasana hati. Kadang-kadang terdapat juga hiperaktif.

Adalah penting bagi ibu bapa kanak-kanak "kanak-kanak" untuk memahami bahawa aspek tingkah laku yang disebabkan oleh penyakit ini tidak boleh dirawat secara dangkal, apatah lagi digalakkan. Bayi anda mempunyai semua data untuk mempelajari kemahiran baru bersama dengan kanak-kanak lain, termasuk dalam komunikasi. Selalunya, orang yang menerima diagnosis seperti ini, pada masa akan datang menjadi lebih mudah bersikap ramah dan menyenangkan, sebahagian besarnya disebabkan usaha ibu bapa mereka.

Punca kerengsaan mental

Penyebab PP boleh menjadi faktor kongenital dan diperolehi.

Penyebab kongenital termasuk faktor patogen, iaitu:

• penyakit ibu semasa kehamilan
• penyakit ibu bapa yang kronik
• penghantaran yang panjang dan pantas,
• kecederaan mental dan fizikal;
• Bahan kimia yang diambil oleh ibu semasa mengandung juga dipengaruhi oleh antibiotik, hormon, dan sebagainya;
• bahaya pekerjaan - getaran;
• dan juga penyakit genetik keturunan yang dicirikan oleh pelbagai penyimpangan dalam metabolisme (contohnya, pelanggaran dalam satu set kromosom membawa kepada sindrom Down).

Kebolehan intelektual kanak-kanak sering ditentukan oleh genetik, dan sedikit demi sedikit oleh keadaan persekitarannya.

Sekiranya terdapat kecenderungan dalam keluarga untuk menyebarkan penyakit yang berkaitan dengan kelainan mental, janin juga berisiko tinggi mendapat gangguan.

Rencatan mental boleh menjadi manifestasi trauma kelahiran (meremas leher tali pusat). Dalam kes ini, proses tidak dapat dipulihkan berlaku, menyebabkan gangguan kepada sistem saraf pusat, yang disebabkan oleh bekalan oksigen yang tidak mencukupi ke otak.

Alkohol semasa kehamilan dan penagihan dadah membawa kepada keracunan janin dan menyebabkan perubahan tidak dapat dipulihkan dalam badan bayi yang belum lahir.

Akibatnya ialah microcephaly - pengurangan saiz otak, hidrosefalus - pengumpulan cecair dalam otak, paresis dan lumpuh, hyperkinesis - kehadiran pergerakan obsesif, gangguan otak, dan sebagainya. Lebih cepat otak janin rosak, kesannya lebih ketara pada perkembangan selanjutnya.

Faktor yang didapatkan disebabkan oleh kelahiran dan luka selepas bersalin - ini kelahiran panjang dengan rangsangan, dan penghantaran cepat dan asfiksia - kekurangan oksigen. Pada masa bersalin, kecederaan intrakranial juga boleh berlaku apabila peredaran darah terganggu dan membawa kepada perubahan dalam struktur sistem saraf.

Ini paling kerap disebabkan oleh patologi obstetrik - teknik salah melahirkan, pelvis sempit.

Selalunya, neuroinfections, yang dipindahkan pada awal kanak-kanak, apabila kerosakan membran otak berlaku (meningitis, ensefalitis, poliomyelitis), menyebabkan UO.

Ini membawa kepada permulaan pekak, hidrosefalus, pemberhentian pergerakan, retardasi mental.

Proses keradangan di otak meninggalkan perubahan yang tidak dapat dipulihkan yang berterusan, yang merupakan punca aktiviti kognitif terjejas.

Adalah sangat berbahaya yang kadang-kadang keterlambatan mental ditemui pada kanak-kanak pada usia 3 tahun dan kemudian menjadi sukar untuk membetulkan perkembangannya. Pada masa akan datang, kanak-kanak ini diajar di sekolah-sekolah pembetulan khas, dan mereka yang berada dalam kumpulan yang tidak terlatih dibesarkan di sekolah berasrama khusus untuk kecacatan mental.

Pencegahan keterlaluan mental pada kanak-kanak

Jika diagnosis telah dibuat dan bantuan telah diberikan, maka kemerosotan lengkap keperibadian kanak-kanak dapat dicegah.

Sudah tentu, kebanyakan mereka tidak akan dapat bersosial dalam masyarakat dan menjadi warganegara yang layak di negara ini.

Oleh itu, pencegahan adalah sangat penting, iaitu penghapusan sebab-sebab dan diagnosis awal kekurangan mental. Jadi, ibu bapa yang akan datang harus menjaga kesihatan mereka, dan ibu bapa yang sebenar harus sangat memperhatikan anak-anak mereka dan, setelah melihat apa-apa penyimpangan dalam bidang kognitif - sikap acuh tak acuh kepada mainan, sikap acuh tak acuh terhadap apa yang sedang berlaku, kurang minat di dunia luar, segera hubungi pakar. ahli psikologi, ahli cacat.

Bagaimana membesarkan kanak-kanak yang cacat mental?

Kerja ibu bapa anak-anak "istimewa" memang tidak ternilai. Ia lebih rumit daripada kelihatannya pada pandangan pertama - dengan mengorbankan sendiri, dengan cara dan dengan masa, dengan sabar membuat percubaan seterusnya untuk merawat kanak-kanak itu. Dalam keadaan yang paling sukar ialah ibu bapa dan saudara-saudara terdekat anak-anak yang mempunyai tahap keterlaluan mental yang paling berbahaya.

Kanak-kanak seperti ini, sepanjang hidup mereka tetap tidak berdaya dan tidak sesuai untuk keadaan luaran.

Kaedah yang berkesan untuk mempengaruhi persepsi kanak-kanak yang cacat mental akan diulang ulangan bunyi, huruf, perkataan dan juga keseluruhan kalimat.

Bagi kanak-kanak yang gagal menyesuaikan diri dengan masyarakat kerana penyakit mereka, komunikasi dalam keluarga sangat penting. Persepsi anak itu sebagai ahli masyarakat yang penuh, perbualan yang mesra dengannya tidak begitu penting dalam perkembangannya.

Secara umum, kanak-kanak yang mengalami kelesuan mental di bawah tahap yang mendalam harus, dalam mana-mana, dapat berkomunikasi dengan rakan sebaya mereka. Kesepian untuk kanak-kanak tersebut sememangnya berbahaya. Kedua-dua guru dan doktor berpendapat bahawa keterlambatan mental bukanlah alasan yang sah untuk mengasingkan anak dari masyarakat. Tidak seorang pun pakar boleh membuat keputusan akhir mengenai kehidupan yang kaya dan aktif bayi anda.

Bahkan penyakit yang serius seperti keterbelakangan mental dapat ditaklukkan oleh kegiatan biasa dengan anak dan, tentu saja, oleh kasih sayang tak terbatas ibu bapanya.

Ketahanan mental pada kanak-kanak. Siapakah anak-anak yang mengalami masalah mental?

Jika anda tidak menemui jawapan, atau bantuan doktor mungkin berguna kepada anda - anda boleh menghubungi pakar kami dan dapatkan jawapan dalam masa satu jam.

Selain itu, pelanggaran ini adalah berterusan, tidak dapat dipulihkan, tidak progresif dan membawa kepada kesukaran yang besar dalam penyesuaian sosial kanak-kanak.

Apakah "keretakan mental"?

Kerentanan mental dianggap sebagai pelanggaran yang tidak dapat dipulihkan bagi perkembangan mental dan intelektual, yang dikaitkan dengan kemunduran yang disebabkan oleh organisma atau awal (sehingga tiga tahun) kerosakan otak kepada seorang kanak-kanak.

Tanda-tanda kerentanan mental:

1. Keadaan organik gangguan mental
2. kegigihan terhadap pelanggaran, ketidakpatuhan mereka kepada norma
3. melanggar sfera kognitif kanak-kanak.

Punca kerengsaan mental

Pada masa ini, terdapat beberapa kumpulan faktor yang boleh menyebabkan keterbelakangan mental kanak-kanak, tetapi mereka semua berkaitan dengan hakikat bahawa kerosakan otak berlaku pada peringkat awal perkembangan bayi.

Kami membentangkan faktor-faktor utama yang boleh mengakibatkan pengurangan mental:

1. Penyakit ibu semasa kehamilan
2. toksikosis yang kuat, terutamanya dalam tiga bulan terakhir kehamilan
3. mabuk badan ibu, yang boleh diracuni oleh pelbagai bahan
4. gangguan metabolik yang ada pada ibu
5. keadaan-keadaan patologi (HIV, AIDS dan sebagainya)
6. lembangan sempit wanita yang bekerja
7. penghantaran cepat
8. tenaga kerja berpanjangan
9. kelemahan tali
10. persembahan janin yang tidak normal (contohnya, pelvis)
11. bahan kimia yang menjejaskan wanita semasa kehamilan
12. radiasi radioaktif
13. toksoplasmosis
14. wanita rubella semasa kehamilan
15. jangkitan intrauterin (herpes, CMV, dan sebagainya)
16. ketidakcekupan rhesus darah ibu dan janin
17. kerosakan genetik keturunan
18. alkohol
19. penagihan dadah
20. merokok tembakau
21. trauma kragen intragenital
22. penyakit yang dilakukan pada usia awal (sehingga tiga tahun)
23. penyakit berjangkit sistem saraf (meningitis, ensefalitis)
24. poliomielitis
25. penyakit berjangkit seperti influenza dan campak.

Kerentanan mental dalam klasifikasi penyakit antarabangsa

Kanak-kanak yang cacat mental berbeza jauh berbeza antara satu sama lain. Dalam klasifikasi penyakit antarabangsa, penangguhan mental dibahagikan kepada:

F70 - Rencatan mental yang ringan.
Termasuk: subnormality mental ringan, demensia.
F71 - Kemerosotan mental yang sederhana.
Termasuk: subnormality mental sederhana.

F72 Perencatan mental adalah teruk.
Diaktifkan: dinyatakan subnormality mental.

F73 Perencatan mental adalah mendalam.
Termasuk: subnormality mental yang mendalam.

F78 Lain-lain bentuk keterlambatan mental.

F79 Perencatan mental, tidak ditentukan.

Termasuk: mental:

1. kekurangan NOS;
2. BDU tidak normal.

Untuk mengenal pasti tahap kekurangan mental dalam ICD-10, tajuk F70 - F79 digunakan dengan tanda keempat berikut:.0, menunjukkan pelanggaran tingkah laku:

.1 Gangguan perilaku yang penting yang memerlukan penjagaan dan rawatan;
.8 Gangguan tingkah laku lain;
.9 Tanpa menunjukkan pelanggaran tingkah laku.

Ciri-ciri keterlaluan mental bergantung kepada keparahan kecacatan
Mengikut kedalaman kecacatan dalam defektologi, keterbelakangan mental dibahagikan kepada tiga darjah: idiocy, kecacatan dan maksiat.

Idiocy

Ini adalah tahap keterlaluan mental yang teruk dan mendalam.

1. Kanak-kanak dengan kebodohan hampir selalu tidak mempunyai ucapan;
2. orang di sekeliling mereka tidak tahu (walaupun ibu dan bapa);
3. ekspresi muka sama sekali tidak bermakna;
4. hampir tidak ada perhatian tertarik, dan jika ia tertarik, hanya untuk beberapa saat;
5. penurunan dalam semua jenis kepekaan diperhatikan;
6. kanak-kanak ini mula berjalan sangat lewat (tetapi mereka tidak boleh bermula sama sekali), pergerakan mereka tidak diselaraskan atau tidak diselaraskan sama sekali;
7. tidak bertindak balas terhadap ungkapan wajah dan gerak isyarat yang terbalik;
8. tidak berantakan dalam barang alami (pergi "sendiri");
9. tidak mampu melakukan layan diri (sehingga akhir hayatnya, seseorang tidak boleh mencuci, pergi ke tandas, berus gigi dan makan);
10. Pergerakan stereotaip berterusan boleh diperhatikan - seperti pendulum seperti swaying oleh badan atau kepala dari sisi ke sisi, ke belakang dan sebagainya.

Dengan kepekaan cahaya dan keparahan yang sederhana, keupayaan untuk ketawa dan menangis di tahap refleks diperhatikan. Mungkin terdapat beberapa pemahaman mengenai ucapan, gerak isyarat dan ekspresi muka yang dibalikkan. Perbendaharaan kata mereka hanya terhad kepada beberapa perkataan asas.

Kanak-kanak dalam kategori ini tidak didaftarkan di institusi dan (selalu dengan keizinan ibu bapa) di institusi khas (rumah anak yatim piatu). Apabila mereka mencapai usia 18 tahun, mereka pergi ke sekolah berasrama khusus. Jangka hayat dengan kerencatan mental yang teruk sangat terhad.

Imbecile

Ia adalah tahap yang lebih rendah daripada kelemahan mental.

1. kanak-kanak dengan kelainan mental ini mempunyai keupayaan untuk menguasai ucapannya;
2. boleh menguasai beberapa kemahiran buruh yang mudah;
3. kosa kata sangat miskin (kata-kata yang aktif dan pasif tidak begitu pelbagai);
4. memahami ucapan, isyarat, ungkapan wajah orang lain dalam had penggunaan berterusan dan kehidupan seharian;
5. kecacatan kasar dalam persepsi, pemikiran, ingatan, kemahiran motor umum dan halus.

Kanak-kanak dikatakan tidak terlatih dalam sekolah bantu, mereka tidak mampu. Lebih daripada mereka menjaga ibu bapa atau orang yang menggantikannya ditubuhkan.

Pada masa ini, kecacatan ulama bagi kategori kanak-kanak ini telah membangunkan program latihan khas yang melibatkan menguasai kemahiran asas membaca, mengira, menulis, dan kemahiran kerja yang paling mudah.

Morbiditi

Tahap pelurusan mental yang paling mudah. Kecerdasan kanak-kanak ini yang dikurangkan dan sfera volumen emosi yang terganggu tidak membenarkan mereka menguasai program pendidikan jasmani umum.

1. Mereka sering merosakkan ucapan lisan.
2. bahasa bertulis rosak
3. fungsi analitik-sintetik yang tidak maju terhadap aktiviti saraf yang tinggi
4. sukar untuk menguasai kemahiran mengira
5. motosikal am dan kecil rosak.
6. tidak mampu analisis dan sintesis
7. mempunyai cadangan yang kuat
8. Kelakuan longgar, khususnya seksual, boleh berlaku.

Bagi kanak-kanak yang mengalami kelesuan mental dalam tahap keletihan, penting untuk mempunyai organisasi kehidupan dan kerja harian yang betul dan jelas. Kanak-kanak dalam kategori ini dengan latihan khas boleh menguasai beberapa kepakaran asas. Mereka boleh menguasai kemahiran layan diri dan hidup secara bebas, tetapi di bawah bimbingan yang ketat.

Apakah ciri-ciri mental jiwa itu adalah ciri-ciri kanak-kanak yang mengalami masalah mental?

Akibat kerosakan otak organik, kanak-kanak dengan kecacatan mental mendapat gambaran yang tidak lengkap dan menyimpang tentang dunia di sekeliling mereka, pengalaman sosial mereka adalah kurang baik.

Sering kali, kanak-kanak yang mengalami kecacatan mental telah mengurangkan penglihatan, pendengaran, dan kecacatan yang berkaitan yang tidak membenarkan persepsi dunia di seluruh dunia untuk direalisasikan sepenuhnya. Pada kanak-kanak, terdapat pelanggaran persepsi umum, yang lebih perlahan berbanding dengan rakan sebaya yang biasa. Kanak-kanak yang mengalami keterlambatan mental mengambil masa yang lebih lama untuk melihat bahan yang diperlukan (teks, gambar). Bagi kanak-kanak yang mengalami masalah mental, sukar untuk membezakan perkara utama. Mereka hampir atau tidak dapat memahami hubungan dalaman antara bahagian logik, watak dalam kerja, atau untuk mendedahkan hubungan sebab-akibat.

Pada kanak-kanak, kadar pengiktirafan perlahan terhadap semua bahan yang dibentangkan dicatatkan. Kanak-kanak sering mengelirukan subjek yang sama, huruf grafis yang serupa, nombor, yang serupa dengan kata-kata berbunyi, bunyi bahasa ibunda.

Pemikiran, yang merupakan alat utama pengetahuan, tidak cukup dibentuk di kalangan murid-murid sekolah yang cacat mental dan mempunyai perbezaannya sendiri dibandingkan dengan anak-anak yang sedang membangun.

Mengendalikan operasi perbandingan, kanak-kanak membelanjakannya secara tidak penting. Malah, tidak mungkin bagi mereka untuk membezakan antara perbezaan dalam subjek yang sama dan ciri umum dalam yang berbeza. Mewujudkan kesamaan objek juga sangat sukar.

Pada kanak-kanak yang mengalami kelesuan mental, terdapat cara pemikiran yang tidak kritis, mereka tidak boleh secara bebas menaksir aktiviti atau kerja mereka. Mereka tidak menyedari kesalahan mereka sendiri, mereka tidak memahami kegagalan mereka, mereka sentiasa berpuas hati dengan diri mereka sendiri. Mereka mempunyai aktiviti pengurangan semua proses pemikiran dan peranan pemikiran yang lemah.

Kanak-kanak yang mengalami masalah mental yang mengingati, menyimpan dan mengeluarkan semula maklumat (proses memori asas) mempunyai ciri-ciri mereka sendiri. Kanak-kanak hanya mengingati tanda-tanda luar, tidak sengaja secara visual. Dengan kesukaran yang besar dan hanya di bawah kawalan orang dewasa, kanak-kanak ingat dan mengiktiraf hubungan logik dalaman pelbagai situasi.

Pada kanak-kanak yang mengalami kekurangan mental, hanya pada usia sekolah hafalan sewenang-wenang sesuatu terbentuk. Juga pada kanak-kanak kategori ini terdapat kelalaian episodik kerana kerja keras sistem saraf kerana kelemahan somatik umum.

Pidato kanak-kanak yang cacat mental juga mempunyai ciri-ciri khususnya, aspek fonetik, leksikal, tatabahasa itu dilanggar. Analisis bunyi dan sintesis, persepsi dan pemahaman bunyi ucapan yang terbalik dipecahkan. Hasilnya, terdapat pelbagai jenis gangguan menulis, kesukaran dalam menguasai teknik membaca, dan keperluan untuk komunikasi verbal dikurangkan.

Kanak-kanak yang mengalami masalah mental adalah lebih kuat daripada mereka yang biasanya membangun rakan sebaya, dengan kecacatan perhatian. Ia diperhatikan kestabilan yang rendah, beralih perlahan, kesukaran pengedaran perhatian. Dengan keterbelakangan mental, perhatian tidak langsung adalah penting.

Sekiranya kesukaran timbul dalam apa-apa aktiviti, kanak-kanak yang cacat mental tidak cuba mengatasi mereka. Mereka berhenti kerja, menunjukkan bahawa mereka bosan dan tidak berminat. Jangan gunakan tip dan bantuan kepada mereka. Sekiranya tugas itu dilaksanakan, maka ia menyokong minat dan perhatian kanak-kanak.

Kanak-kanak yang mengalami masalah mental mengalami kemusnahan aktiviti yang bertujuan. Mereka tidak boleh merancang tanpa latihan khas.

Semua kanak-kanak dalam kategori ini mempunyai batasan idea yang mendalam mengenai dunia dan kehidupan secara umum. Kepentingan mereka adalah primitif, serta keperluan dan motif. Kesemua ciri keperibadian dan mentaliti anak yang cacat mental menjadikannya sukar untuk membentuk hubungan yang mencukupi dengan rakan-rakan dan orang dewasa.

Oleh itu, pembangunan pada asas anomali adalah ciri-ciri kanak-kanak yang cacat mental, yang menyebabkan kelambatan, ciri-ciri pelik dan penyimpangan ketara dari perkembangan normal. Semua kanak-kanak yang mengalami kecacatan mental mempunyai kemunduran yang ketara dalam bidang kognitif, oleh sebab itu, latihan pembangunan diperlukan di mana pemindahan pengetahuan dasar berlaku di kalangan pelajar yang mengalami masalah mental, menjadi mungkin untuk menggunakannya untuk menyelesaikan masalah yang baru dan serupa.

Sekiranya anda mempunyai sebarang soalan mengenai perkembangan, latihan atau pembesaran kanak-kanak yang mengalami masalah mental, merawatnya, kemudian berjumpa dengan pakar di laman web kami. Mereka akan membantu untuk membuat setiap situasi tertentu dan mencari penyelesaian yang optimum.

Penulis artikel itu: Gudkova Ekaterina Anatolyevna