Gejala dan rawatan disleksia pada kanak-kanak

05/18/2017 kanak-kanak 2,247 pandangan

Disleksia adalah konsep yang menggabungkan pelanggaran keupayaan untuk dibaca. Ia boleh menjadi kongenital (selalunya masalah seperti keluarga, diturunkan dari generasi ke generasi) atau diperolehi. Keadaan ini pada usia yang lebih muda sering mengiringi penyakit mental atau kecacatan mental dan mempunyai kesan yang sangat kuat terhadap prestasi sekolah. Tanda pertama pelanggaran ini mula muncul di kanak-kanak prasekolah apabila belajar membaca, menulis atau mengira.

Statistik tepat mengenai disleksia tidak disimpan, tetapi menurut doktor, dari 5 hingga 10% kanak-kanak yang tidak mempunyai masalah dengan kecerdasan, dan kira-kira 20% mengalami perkembangan ucapan dan mental, mengalami proses ini. Kanak-kanak lelaki lebih menderita daripada gangguan ini berbanding kanak-kanak perempuan.

Pengkelasan

Konsep umum "disleksia" merangkumi beberapa jenisnya. Bergantung kepada mekanisme pembangunan negeri ini, jenis berikut dibezakan:

• Disleksia optik - dicirikan oleh pelanggaran persepsi visual huruf, yang membawa kepada kesulitan menghafal dan membezakan surat-surat yang sama secara luaran;
• disleksia fonemik - ditunjukkan oleh perubahan dalam persepsi fonem (unit bunyi minima), di mana terdapat kesukaran dalam menentukan urutan bunyi, nombor dan tempatnya dalam perkataan;
• Disleksia misteri - berlaku apabila memori ucapan berkurangan, dengannya kanak-kanak tidak mempunyai hubungan antara penampilan huruf dan bunyi yang berkaitan dengannya. Ia memperlihatkan dirinya dengan huruf hafalan yang tidak baik, menggantikannya apabila membaca kata-kata dengan orang lain;
• disleksia semantik (bacaan mekanik) - dicirikan oleh hakikat bahawa kanak-kanak secara teknikal membaca dengan baik, tetapi tidak dapat melihat dan mengulangi makna kata-kata;
• disleksia agramatik - diwujudkan di kalangan kanak-kanak dengan kelewatan penantian perkembangan pertuturan dan dicirikan oleh penyelarasan yang salah dari ujung kata dalam frasa.

Pengklasifikasian ini membolehkan para doktor untuk menerangkan dengan lebih tepat masalah yang ada dengan latihan dan menentukan kaedah untuk mempengaruhi mereka.

Sebabnya

Tidak mungkin untuk secara tepat menunjukkan faktor yang menyebabkan perkembangan pelanggaran tersebut. Doktor mempunyai pendapat yang berbeza mengenai punca-punca disleksia pada kanak-kanak. Menurut data perubatan moden, mereka termasuk:

• trauma kelahiran;
• kerosakan intrauterin akibat hipoksia, jangkitan, ibu yang mengambil alkohol atau bahan toksik, gangguan plasenta;
• jangkitan masa kanak-kanak: rubella, herpes, parotitis, cacar air;
• kecederaan kepala;
• palsy cerebral;
• pelanggaran terhadap perkembangan normal anak-anak dengan kekurangan komunikasi (di rumah bayi, rumah sakit, dengan orang tua yang kurang beruntung secara sosial);
• belajar awal dan intensif untuk membaca.

Faktor-faktor ini boleh mempengaruhi kedua-dua persepsi visual dan pendengaran tentang kata-kata dan bunyi, dan seterusnya melanggar penggabungan bunyi dalam suku kata, kata-kata, ayat. Mereka mengubah bukan sahaja keupayaan untuk membaca, tetapi pada masa akan datang boleh mengganggu komunikasi bertulis dan lisan dengan rakan-rakan dan orang dewasa.

Symptomatology

Manifestasi tanda-tanda disleksia pada kanak-kanak boleh menunjukkan diri mereka di peringkat kumpulan pertengahan di tadika. Kanak-kanak ini sering kesulitan mengingat nombor, warna, huruf. Kesulitan boleh disebabkan oleh menghafal puisi, kerana gangguan persepsi boleh nyata dalam masalah dengan rasa sajak.

Kanak-kanak seperti menyusun semula kata-kata di tempat dalam lagu dan ayat, menukar suku kata dalam kata-kata yang dituturkan, mengelirukan. Di samping itu, disleksia di kalangan kanak-kanak boleh diwujudkan dengan sebilangan kecil kata-kata yang digunakan dalam ucapan, penggunaan tidak betul, dan ketiadaan kalimat kompleks dalam perbualan. Tanda-tanda yang disenaraikan harus ibu bapa penggera dan memberi alasan untuk rujukan kepada ahli logopedis.

Pada kanak-kanak sekolah rendah, manifestasi apa-apa bentuk disleksia sering membawa kepada kesilapan tipikal untuk penyakit ini: menggantikan huruf dalam perkataan, memindahkan suku kata, bacaan cermin, dan sebilangan besar kesilapan semasa menulis dari perkataan atau buku. Selalunya mereka disertai dengan tahap pembangunan kemahiran motor halus. Tanda-tanda ini sering mempengaruhi kelajuan penulisan dan teknik membaca, yang boleh menyebabkan penolakan terhadap anak-anak lain dan keengganan untuk menghadiri sekolah. Gejala-gejala disleksia di kalangan kanak-kanak sekolah-sekolah sering menyebabkan prestasi yang lemah.

Manifestasi keadaan ini adalah mungkin pada usia yang lebih dewasa. Dalam kes ini, orang mungkin kehilangan kemahiran membaca, mengira, atau menulis yang sedia ada. Ini mungkin disebabkan kecederaan, jangkitan otak atau peredaran darah yang merosot.

Perhatian! Hanya doktor selepas pemeriksaan kualitatif boleh mendiagnosis "disleksia" dan memilih kaedah untuk membetulkan keadaan ini.

Diagnostik

Untuk menentukan punca kesukaran dengan pembelajaran, anda perlu menjalankan ujian khas untuk disleksia. Ini dilakukan oleh doktor dengan pengkhususan terapi ucapan atau ahli saraf, bergantung kepada manifestasi. Pakar menilai penunjuk berikut:

• perbendaharaan kata;
• perkembangan ucapan lisan, tulisan, komunikasi tanpa lisan;
• keupayaan untuk memberi perhatian, membuat kesimpulan logik;
• ingatan.

Selepas ini, perundingan pakar mata dan ahli otolaryngologi untuk kehadiran penyakit yang mengganggu persepsi bunyi dan imej visual adalah perlu.

Electroencephalography dan echoencephalography digunakan sebagai kajian tambahan. Dengan bantuan kaedah ini, lesi massa di otak, peningkatan tekanan intrakranial, yang boleh memberi kesan negatif ke atas keupayaan untuk belajar dan juga menyebabkan akibat kesihatan untuk kanak-kanak, dikesan. Diagnosis disleksia perlu lengkap dan dijalankan oleh doktor yang berwibawa.

Rawatan

Menyingkirkan disleksia tidak semestinya mungkin sepenuhnya. Walau bagaimanapun, ini tidak menghalang kanak-kanak mengalami masalah ini daripada berjaya membangun dan menerima pengetahuan yang mencukupi di sekolah. Untuk ini, kaedah penyingkiran disleksia Davis sering digunakan. Ia terdiri daripada perkembangan kanak-kanak gambar atau simbol yang kompleks menggunakan imej khayalan. Penyelesaian seperti masalah ini membolehkan kanak-kanak dengan cepat mewujudkan hubungan logik antara urutan tindakan, kata-kata dalam satu ayat. Kaedah pembetulan disleksia adalah agak berkesan untuk banyak kanak-kanak yang mempunyai masalah dengan perkembangan mental.

Di hadapan gangguan visual dan pendengaran, selari dengan kerja ahli terapi pertuturan, perlu melakukan terapi yang bertujuan untuk memulihkan fungsi-fungsi ini. Tanpa ini, rawatan disleksia pada kanak-kanak mungkin tidak mempunyai kesan yang diingini. Dengan kerosakan otak, menyebabkan kebolehan belajar berkurang, peningkatan perhatian diperlukan oleh ahli saraf dengan penggunaan ubat, urut, dan refleksologi.

Ia perlu untuk memulakan merawat disleksia tanpa membenarkan proses memulakan dan ketinggalan rakan sebaya. Latihan pembetulan yang lebih awal diberikan, semakin besar kemungkinan persekolahan yang berjaya dan pemerolehan kemahiran yang mencukupi untuk kajian selanjutnya. Tidak selalu mengambil langkah-langkah yang dapat menghapus kesulitan yang ada dari kanak-kanak itu, tetapi dalam apa jua keadaan mereka dapat membantu dia untuk mewujudkan komunikasi dan interaksi dengan orang di sekelilingnya.

Ia penting! Bagi orang tua pelajar sedemikian, adalah perlu untuk menyampaikan kepada guru maklumat bahawa anak mereka mempunyai persepsi tertentu terhadap maklumat.

Disleksia pada kanak-kanak: rawatan, penyebab

Disleksia adalah pelanggaran terhadap proses membaca di kalangan kanak-kanak. Apabila bekerja dengan teks, kesilapan berterusan berlaku baik dalam memahami dan menghantar huruf dan perkataan, dan dalam memahami arti teks secara keseluruhan. Dalam kes ini, kanak-kanak tidak mengalami gangguan mental, disiplin sekolah lain diberikan kepadanya pada tahap yang baik. Peperiksaan visi juga tidak mendedahkan sebarang patologi.

Selalunya, keadaan ini didiagnosis pada kanak-kanak yang belajar di sekolah rendah. Walaupun ibu bapa mungkin menyedari kesukaran belajar membaca dan sedikit lebih awal. Tetapi pada tahun-tahun prasekolah, kekurangan kejayaan dalam membaca dengan mudah dibenarkan oleh hakikat bahawa kanak-kanak itu masih kecil, tidak bersedia untuk belajar serius. "Semuanya akan bersenam di sekolah," kata ibu bapa. Dan sia-sia, kerana disleksia sendiri tidak lulus.

Kenapa ini berlaku?

Pakar mengaitkan manifestasi disleksia dengan kelewatan kematangan atau kerosakan sesetengah kawasan otak, yang mencetuskan kejadian MMD - disfungsi otak minimal. Di samping itu, gangguan fungsi fungsi saraf yang lebih tinggi menjadi faktor yang menyumbang kepada penampilan masalah dengan membaca.
Intinya, bacaan adalah kerja konsisten jiwa dengan:

1. pengiktirafan visual huruf dalam teks;
2. sepadan dengan setiap huruf dengan bunyi yang sepadan;
3. menggabungkan bunyi-bunyi ini ke dalam suku kata, kata-kata dan ayat;
   memahami maksud teks baca.

Pelanggaran urutan ini atau mana-mana pautan dalam rantaian tindakan membawa kepada disleksia.

Punca Disleksia

Punca gangguan dibahagikan kepada fisiologi dan sosial.

Faktor-faktor fisiologi termasuk:

• Kerosakan otak perinatal akibat hipoksia janin, jangkitan kelahiran ibu (rubella, herpes, campak, selesema yang teruk), alkohol atau mabuk dadah.
• Kerosakan mekanikal akibat buruh berat, penggunaan alat tambahan semasa buruh yang berpanjangan, dan sebagainya.
• Kerosakan kepada sistem saraf pusat kanak-kanak akibat penyakit kuning bayi yang baru lahir, neuroinfections, penyakit yang kerap membahayakan tubuh.
• Kehadiran penyakit lain yang mempengaruhi perkembangan sistem saraf dan otak yang betul (cerebral palsy, retardasi mental).

Faktor sosial juga boleh mempengaruhi pembentukan aktiviti mental yang lebih tinggi:

• Bilingualisme dalam keluarga.
• Kekurangan yang diperlukan untuk kanak-kanak dari usia awal hubungan suara.
• Pengabaian pedagogi.
• Tidak perlu belajar awal untuk membaca, memunggah sistem saraf dengan hasrat berlebihan ibu bapa untuk membangunkan anak.
• Berisiko adalah kanak-kanak dengan lag dalam perkembangan ucapan - ONR, ZPRR.

Jenis-jenis disleksia

Fonemik

Berbeza dengan kanak-kanak itu mengelirukan fonem yang sama apabila membaca. Sebagai contoh, "tom" menggantikan dengan "rumah", "jus" dengan "kejutan", dan lain-lain. Juga mungkin menyusun semula fonem dengan perkataan. Dalam kes ini, jelas bahawa persepsi fonemik, keupayaan untuk menganalisis dan mensintesis, menderita.

Semantik

Keadaan ini juga dipanggil bacaan mekanikal. Seorang kanak-kanak, apabila membaca teks dengan betul, tidak mampu untuk memahaminya, untuk memberitahu tentang apa yang dia baca. Keadaan ini berkaitan dengan ketidakupayaan untuk melakukan analisa silabik, perbendaharaan kata yang terhad, kekurangan pemahaman tentang sambungan sintaksik perkataan dalam satu ayat.

Agrammatic

Kanak-kanak tidak memahami struktur tatabahasa dan, dengan itu, tidak betul menyelaraskan kata-kata dalam ayat itu.

Mnestic

Dalam kes ini, kanak-kanak tidak dapat mengingati bunyi yang sepadan dengan huruf, yang menunjukkan pelanggaran dalam pembentukan ingatan pertuturan.

Optik

Sekiranya terdapat pembentukan representasi visual-spasial, kanak-kanak itu mengelirukan huruf yang sama secara bertulis. Mempunyai elemen yang sama, tetapi terletak berbeza dengan huruf "S" dan "b", "P" dan "H" dan lain-lain dalam keadaan ini sukar dikenal pasti.

Bagaimana mengenal pasti disleksia?

Seringkali, kanak-kanak dengan disleksia menderita tuntutan tidak berasas ibu bapa dan guru, dilabel sebagai kanak-kanak yang "sukar diajar", walaupun mereka tidak dapat mengatasi keadaan ini. Mereka tidak perlu mengenakan jam tambahan, tetapi kerja pemulihan khas dan sokongan psikologi.

Banyak kanak-kanak disleksia sendiri menderita akibat keadaan mereka, kerana mereka dapat sangat berbakat dalam kerja mereka, mereka mempunyai masa yang tepat dalam sains yang tepat, tetapi kesukaran membaca sangat mengurangkan penilaian kejayaan mereka dan, sebagai hasilnya, harga diri.

Ibu bapa tidak boleh memarahi kanak-kanak itu, tetapi meminta bantuan pakar. Menguasai pengajian dalam gred yang lebih tinggi secara langsung bergantung kepada keupayaan membaca dengan baik dan memahami dengan betul maklumat membaca.

Siapa yang hendak dihubungi?

Pemeriksaan yang diperlukan dijalankan oleh ahli terapi pertuturan. Pertama sekali, beliau akan menilai tahap perkembangan ucapan umum:

• masalah bunyi;
• keupayaan untuk persepsi fonemik;
• tahap perkembangan ucapan yang koheren;
• pembentukan analisis silabik bunyi, pemahaman tentang struktur tatabahasa ucapan.

Selain itu, ahli terapi pertuturan akan menganalisis fungsi aktiviti mental yang lebih tinggi. Menilai perkembangan ingatan, tahap perhatian, pemikiran, kehadiran keadaan yang berkaitan yang mempengaruhi pembentukan bacaan.

Untuk menghapuskan masalah dengan penglihatan, pakar oftalmologi boleh ditunjukkan kepada kanak-kanak.

Ia juga boleh disyorkan untuk menjalankan pemeriksaan perubatan oleh pakar neurologi atau neuropsychiatri dengan penilaian fungsi berfungsi otak (EEG, MRI).

Pembetulan, rawatan disleksia

Ahli terapi pertuturan akan membantu kanak-kanak menghadapi disleksia. Berdasarkan hasil tinjauan, dia menentukan jenis gangguan bacaan, mewujudkan penyebab keadaan ini dan membuat pelan rawatan - tindakan pemulihan.

Kerja sedang dilakukan pada semua masalah pertuturan yang dikenal pasti dan proses bukan pertuturan:

• Latihan mengenai perkembangan persepsi fonemik, analisis bunyi dan sintesis.
• Asimilasi konsep struktur tatabahasa dan semantik ucapan.
• Meningkatkan jumlah perbendaharaan kata aktif dan pasif.
• Meningkatkan kerja alat articulatory dan rumusan suara yang betul dalam ucapan.
• Di samping itu, pendekatan khusus dibangunkan untuk membaca, memahami dan memahami bacaan dengan penuh perhatian.

Tidak dinafikan, sangat sukar dicapai tanpa bantuan dan penyertaan aktif ibu bapa dalam proses pembetulan. Di rumah, kanak-kanak perlu terus berlatih mengikut kaedah yang dicadangkan oleh ahli terapi pertuturan. Ibu bapa perlu mengambil kira keadaan kanak-kanak dan memberi sokongan dan bantuan ketika melakukan kerja rumah sekolah.

Anak saya berusia 8 tahun dan kami mempunyai masa yang sangat sukar dengan membaca dan Rusia. Guru menasihati kami untuk mencari ahli terapi pertuturan. Adakah anda berurusan dengan kanak-kanak tersebut?

Ya, tentu saja, kita mempunyai kelas untuk menghapuskan disleksia.

Kami amat memerlukan seorang ahli kecacatan untuk kanak-kanak berumur 8 tahun (gred 2). Ia perlu untuk meningkatkan bacaan dalam masa yang singkat (sebulan atau dua) (mengelirukan surat, perubahan tempat, "selesai" akhir perkataan) dan surat - hampir tidak mungkin untuk membuat apa yang dikatakannya

Menyerahkan permohonan anda

Hello Anak perempuan saya berumur 6 tahun. Dia tahu di mana kiri dan kanan, tetapi kata-kata cermin. Saya tidak tahu apa yang perlu dilakukan. Dan dijelaskan, dan mengeja. Tetapi apa-apa - membaca ke belakang

Hello! Ia akan mengambil kelas dengan ahli terapi pertuturan, tidak mungkin berjaya

Permulaan kehidupan sekolah untuk setiap kanak-kanak dikaitkan dengan banyak kesulitan dan pengalaman. Pada masa yang sama.

Cerebral palsy adalah penyakit yang disifatkan oleh gangguan khas aktiviti motor, serta penangguhan perkembangan.

Gangguan hiperaktiviti defisit perhatian berlaku pada bilangan kanak-kanak yang agak besar. Dalam setiap kelas atau.

Disleksia pada kanak-kanak: rawatan, gejala, tanda, penyebab

Jenis ketidakmampuan untuk belajar ialah ketidakupayaan untuk membaca dan menulis.

Masalah ini kadang-kadang dipanggil disleksia, dan kadang-kadang ketidakmampuan tertentu untuk dibaca. Kedua-dua ungkapan ini bermaksud perkara yang sama.

Disleksia adalah gangguan yang menyebabkan kanak-kanak mengalami kesukaran membaca, dan lebih serius daripada yang diharapkan dari tahap perkembangannya. Jika masalah ini dapat diselesaikan dengan membeli gelas baru untuk kanak-kanak, maka ia tidak disleksia. Sekiranya masalah itu dapat diselesaikan dengan menyelamatkan kanak-kanak dari gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD) atau gangguan emosi, maka di sini juga tidak mengenai disleksia.

Sesetengah kanak-kanak disleksia menukar huruf apabila menulis atau mengadu bahawa mata mereka sangat penat apabila membaca. Masalah ini adalah akibat disleksia, bukan penyebabnya. Pada kanak-kanak, sering dan tanpa disleksia, fenomena yang sama diperhatikan. Ramai kanak-kanak berumur 7-8 tahun menyusun semula huruf - dan ini sangat normal.

Jenis kecacatan pembelajaran lain. Seorang kanak-kanak mungkin tidak mempunyai keupayaan ini atau yang diperlukan untuk kajian yang berjaya. Di bawah adalah senarai ringkas kebolehan dan akibat yang dipatuhi jika tidak ada.

• Membaca Kanak-kanak harus dapat mengubah aksara bertulis (huruf atau kumpulan huruf) ke dalam bunyi yang sesuai, dan kemudian memasukkannya ke dalam kata-kata yang mereka tahu. Ketidakupayaan untuk beroperasi dengan bunyi adalah asas kebanyakan kes disleksia.
• Surat Kanak-kanak harus menulis surat secara automatik, tanpa memikirkan jenisnya. Sekiranya seorang kanak-kanak perlu berhenti dan berfikir tentang setiap huruf, kadar penulisannya perlahan dengan ketara, dan tulisan tangan menjadi tidak stabil. Kanak-kanak tidak akan mempunyai masa untuk melaksanakan kerja bertulis.
• Matematik. Keupayaan untuk beroperasi dengan tindakan aritmetik yang paling mudah - tambahan dan penolakan - dikaitkan dengan keupayaan untuk mewakili objek dalam ruang dan untuk menganggarkan nombor mereka. Sekiranya kanak-kanak mengalami kesukaran, maka dyscalculia, iaitu ketidakupayaan khusus untuk matematik, boleh menjadi akibatnya.
• Memori. Keupayaan untuk menghafal melibatkan menerima maklumat, memegang dan mengeluarkannya pada masa yang tepat sebagai tindak balas kepada soalan, seperti "Siapa yang mencipta bola lampu?". Masalah di setiap peringkat ini - input, penyimpanan, dan output - menyebabkan ketidakupayaan untuk belajar.

Terdapat banyak kebolehan dan kemahiran tertentu yang boleh menjadi masalah. Ini termasuk, sebagai contoh, memahami komunikasi lisan, keupayaan untuk mensematikan objek, keupayaan untuk menyelaraskan pergerakan mereka, dan sebagainya. Seringkali, kanak-kanak mempunyai kesukaran melakukan beberapa tindakan sekaligus (walaupun dia mungkin telah mengembangkan kemahiran lain yang lebih baik daripada yang lain).

Tidak seorang pun dari kita sama-sama kuat di semua bidang. Sekiranya perbezaan di antara kemahiran yang kami telah berjaya dan yang kami tidak mempunyai cukup jelas, maka ini mungkin yang dipanggil kecacatan pembelajaran.

Disleksia adalah istilah umum untuk gangguan bacaan utama. Diagnosis dibuat berdasarkan penilaian aktiviti intelektual, persekitaran pendidikan, ucapan dan bahasa, data perubatan dan psikologi. Rawatan terutamanya bertujuan untuk mengurus pendidikan, yang terdiri daripada arahan untuk mengiktiraf perkataan dan komponen kemahiran.

Takrif disleksia yang diterima umum tidak wujud, oleh itu, insiden itu tidak ditubuhkan. Dianggarkan 15% pelajar sekolah awam mendapat arahan khas kerana masalah membaca; kira-kira 1/2 kanak-kanak ini mungkin mengalami masalah bacaan berterusan.

Ketidakupayaan untuk mempelajari peraturan bahasa dicetak sering dianggap sebagai sebahagian daripada disleksia. Kanak-kanak yang terjejas mungkin mengalami kesukaran untuk mengenal pasti kata-kata akar atau batang perkataan, urutan huruf dalam perkataan.

Masalah membaca selain disleksia biasanya disebabkan oleh kesukaran memahami bahasa atau keupayaan kognitif yang rendah. Masalah persepsi visual dan pergerakan mata yang tidak normal tidak disleksia. Walau bagaimanapun, masalah ini boleh mengganggu pembelajaran lisan selanjutnya.

Punca Disleksia di Kanak-kanak

Masalah pemprosesan fonetik menyebabkan pelanggaran dalam diskriminasi, penyatuan, hafalan dan analisis bunyi. Disleksia boleh menjejaskan pengeluaran dan kefahaman penulisan, yang selalunya terhad kepada masalah dengan memori pendengaran, ucapan, nama, atau carian kata. Kelemahan asas ucapan lisan juga sering hadir.

Patofisiologi disleksia pada kanak-kanak

Disleksia cenderung berkembang dalam keluarga. Kanak-kanak yang mempunyai sejarah membaca atau belajar keluarga berisiko tinggi. Sejak perubahan telah dikenalpasti di otak orang yang mengalami disleksia, pakar percaya bahawa ia berkembang terutamanya akibat daripada disfungsi kortikal yang timbul daripada anomali kongenital sistem saraf. Mereka mengesyaki kehadiran lesi yang mempengaruhi integrasi atau interaksi fungsi otak tertentu. Kebanyakan penyelidik bersetuju bahawa disleksia dikaitkan dengan hemisfera kiri otak dan dikaitkan dengan gangguan di kawasan otak yang bertanggungjawab untuk persatuan bahasa (kawasan pertuturan motor Wernicke) dan pengeluaran bunyi dan ucapan (zon Broca). Disfungsi atau kecacatan pada gyrus sudut rektum occipital medial dan hemisfera kanan menyebabkan masalah pengecaman perkataan. Kajian menunjukkan beberapa kelainan sistem otak sebagai tindak balas kepada latihan.

Gejala dan tanda-tanda disleksia pada kanak-kanak

Disleksia boleh nyata dalam bentuk:

• kelewatan pertuturan,
• kesukaran artikulasi
• kesukaran menghafal nama huruf, nombor dan warna.

Kanak-kanak dengan masalah pendengaran dan persepsi fonemik sering mengalami kesulitan menyambung bunyi, penyegaran kata-kata ke dalam komponen yang diucapkan. Kelewatan atau turun naik dalam pilihan perkataan, penggantian kata-kata atau nama-nama huruf dan gambar sering merupakan tanda awal. Memori pendengaran jangka pendek dan kesukaran dalam mengenali urutan dengan telinga adalah perkara biasa.

Kurang daripada 20% kanak-kanak dengan disleksia mengalami kesukaran untuk mengingati imej grafik secara grafik. Walau bagaimanapun, sesetengah kanak-kanak mengelirukan huruf dan kata-kata dengan konfigurasi yang sama atau mengalami kesulitan dalam pemilihan visual atau pengenalan corak huruf dan kelompok (persatuan simbol bunyi) dalam kata-kata. Mungkin penyusunan semula atau kekeliruan visual yang lengkap, paling kerap disebabkan kehadiran pelanggaran di atas, yang menyebabkan melupakan atau mengelirukan nama huruf dan perkataan yang mempunyai struktur yang sama; seterusnya, d menjadi b, t menjadi w, h menjadi n, telah (menjadi) melihat (lihat), pada (menjadi) menjadi (tidak). Walau bagaimanapun, pembalikan tersebut adalah normal pada kanak-kanak.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

Disleksia dalam kanak-kanak - bagaimana mengenali dan apa yang perlu dilakukan

Disleksia adalah diagnosis yang baru-baru ini menjadi popular di kalangan ibu bapa. Ia patut turun ke sekolah, kerana ibu dan bapa mula mengesyaki - masalahnya adalah kesukaran membaca. Adakah benar-benar begitu, adakah mungkin untuk mengatasinya, melakukan lebih gigih, dan ada tablet untuk disleksia?

Apa itu - disleksia?

Disleksia adalah pelanggaran tertentu keupayaan untuk belajar, diwujudkan dalam ketidakupayaan untuk cepat dan tepat mengenali kata-kata bertulis dan memahami maksud teks bertulis (dicetak).

Konsep disleksia agak luas. Ia termasuk:

dysphonesia - ketidakupayaan untuk menghubungkan ejaan dan bunyi kata (dalam kes ini, orang memahami maksud perkataan bertulis, mengenalinya sebagai gambar, tetapi tidak mengaitkan tanda-tanda individu dengan bunyi);

disaydeziyu - ketidakupayaan untuk melihat huruf bertulis yang membentuk kata, secara keseluruhan (sementara orang membaca hurufnya, tetapi tidak dapat membuat kata keluar dari mereka).

Banyak masalah gangguan pembelajaran lain yang berkaitan dengan disleksia, misalnya, disgraphia (atau disorphography) - seseorang membaca, tetapi tidak dapat menulis (atau menulis dengan betul), dyscalculia (tidak boleh beroperasi dengan nombor), dyspraxia (kesukaran dalam tindakan yang diselaraskan yang sukar).

Selalunya kanak-kanak mempunyai "sekumpulan" gejala, jadi dalam amalan perubatan Barat, semuanya dianggap manifestasi satu masalah - disleksia. Pakar Rusia memilih untuk mempertimbangkannya sebagai diagnosis yang berkaitan tetapi bebas.

"Penting: disleksia tidak berkaitan dengan lag dalam perkembangan intelektual. Disleksiks sering kali sangat berjaya dalam pelbagai bidang aktiviti.

Walau bagaimanapun, seseorang tidak boleh menjangkakan bahawa disleksia itu sendiri adalah bukti tentang beberapa bakat yang luar biasa. Hari ini tidak ada bukti bahawa kanak-kanak disleksia lebih mampu berbanding rakan sebaya mereka. Tetapi ibu bapa cuba membantu mereka untuk direalisasikan di kawasan-kawasan di mana ketidakupayaan untuk membaca tidak menghalang pertumbuhan kerjaya - jadi di kalangan bintang-bintang Hollywood ada banyak pelakon yang mempunyai masalah membaca.

Disleksia Hollywood: Tom Cruise, Keanu Reeves, Orlando Bloom. Quentin Tarantino dapat membaca, tetapi dia menderita dyscalculia (dia mengakui bahawa dia tidak dapat mengetahui masa dengan gred keenam), dan Keira Knightley menjadi wajah Persatuan Disleksia British.

Disleksia - semuanya mengenai otak

Konsep "disleksia" adalah lebih dari 130 tahun: ia mula-mula digunakan oleh pakar mata ahli mata Jerman Rudolf Berlin pada tahun 1887 ketika dihadapkan dengan seorang budak intelektual yang sepenuhnya, meskipun upaya para guru, tidak dapat dibaca. Untuk masa yang lama (hampir 50 tahun), doktor yakin bahawa semuanya berada di mata mereka (untuk kali pertama, pakar mata telah menimbulkan topik disleksia). Adalah diandaikan bahawa pada pesakit dalam beberapa cara misteri persepsi visual terganggu, dan mereka hanya tidak melihat teks bertulis.

"Sekarang para doktor dengan yakin mengatakan: penglihatan dan disleksia bukan perkara yang berkaitan.

Hari ini, disleksia dijelaskan oleh sebab-sebab neurologi. Yang paling popular ialah versi seterusnya: perbandingan apa yang kita lihat dan dengar adalah disebabkan gyrus temporal kiri tengah (di tangan kanan). Dalam disleksia, aktiviti zon ini dan ketumpatan tisu otak di dalamnya dikurangkan.

"Tetapi apa yang menyebabkan masalah neurologi? Mungkin, ciri ini mempunyai punca genetik. Adalah diketahui bahawa di kalangan kembar identik kebarangkalian disleksia berganda mencapai 70%, sementara antara saudara lelaki dan perempuan - tidak lebih daripada 40%.

Sebaliknya, adalah jelas bahawa masalah disleksia berkaitan dengan sistem abjad kita. Adalah diketahui bahawa di kalangan kanak-kanak berbahasa Inggeris jumlah mereka yang mengalami kesukaran membaca, mencapai 15%. Disleksia sedikit Itali dan Jerman kurang biasa - saintis menyifatkannya bahawa dalam bahasa Itali dan Jerman terdapat perbezaan yang lebih sedikit antara tulisan dan bunyi perkataan. Tetapi di kalangan kanak-kanak Cina Disleksia hanya 2%. Ini mungkin kerana hakikat bahawa apabila melukakan strok hieroglif oleh stroke, kawasan otak yang berbeza terlibat daripada di Eropah. Terdapat versi sistem penulisan "satu hieroglif - satu gambar - satu perkataan" secara amnya lebih mudah dilihat oleh disleksik, dalam mana-mana kes, terdapat contoh apabila kanak-kanak disleksia yang berbahasa Inggeris yang mempelajari bahasa Cina membaca dan menulis bahasa Cina tanpa kesulitan.

Fakta ini memberikan harapan kepada ibu bapa kanak-kanak disleksia: banyak kaedah pengajaran disleksik untuk membaca, malangnya, jarang digunakan di sekolah biasa, benar-benar berfungsi!

Bukan semua orang tahu, tetapi Steve Jobs, mesias sebenar dunia moden alat, adalah disleksia - dia tidak pernah belajar bagaimana membaca. Apa yang lebih mengejutkan, penyair Vladimir Mayakovsky, yang mempunyai kesukaran besar membaca, kemungkinan besar disleksia! Baiklah, mungkin ciri khusus ini telah membolehkan dia memberikan dunia puitis khusus bahasa, yang dikagumi dan ditiru setakat ini.

Bagaimana untuk memahami bahawa anak anda disleksia?

Tidak mustahil untuk mengakui bahawa di Rusia ada masalah besar dengan diagnosis disleksia. Kesimpulan sedemikian adalah seorang doktor cacatologi (ahli psychoneurologist) hanya dalam 10-11 tahun. Sehingga keupayaan membaca ini dianggap sebagai variasi norma. Tetapi lebih cepat kerja pembetulan dengan disleksik bermula, lebih baik! Pengalaman dunia mengatakan bahawa ia adalah yang terbaik untuk bermula pada enam atau lima tahun! Dan di sini semuanya ada di tangan ibu bapa...

Bagaimana untuk menentukan bahawa anak prasekolah anda yang belum dibaca terdedah kepada disleksia

Kanak-kanak itu mula bercakap lewat.

Seorang kanak-kanak tidak dapat menentukan huruf yang namanya bermula, nama ibunya dan ayahnya.

Kanak-kanak jarang menghafal puisi anak kecil yang paling mudah (dan dia tidak mempunyai masalah ingatan).

Seorang kanak-kanak jarang dapat mengenali puisi.

Sudah tentu, semua ini tidak bermakna bahawa anak anda semestinya mempunyai kesukaran membaca. Semua kanak-kanak berkembang mengikut kadarnya sendiri, dan kira-kira 30% kanak-kanak mula membaca dengan lancar hanya pada umur 8 tahun! Walau bagaimanapun, terdapat tanda-tanda bahawa, sudah tentu, harus memberi amaran kepada ibu bapa murid kelas pertama.

Bagaimana untuk menentukan bahawa seorang grader pertama terdedah kepada disleksia

Anak itu hanya membaca huruf pertama atau dua, dan kesinambungan perkataan "berfikir". Kanak-kanak yang lebih tua dengan mudah dapat mengenal pasti ini dengan menawarkan mereka senarai perkataan yang tidak bermakna untuk dibaca.

Melukis semula huruf semasa membaca dan menulis.

Tidak melihat sempadan kata-kata: membaca dan menulis awalan secara berasingan, dan preposisi dan konjungsi disatukan dengan kata-kata jiran.

Abaikan kata-kata ketika membaca, tidak memperhatikan apa yang tidak dapat dibaca.

Tidak membezakan antara nombor, walaupun mudah untuk menyelesaikan contoh paling mudah dalam fikiran.

sering mengadu sakit kepala apabila membaca;

semasa membaca, dia cuba menghidupkan kepalanya supaya membaca dengan satu mata;

tidak teratur, terdapat kesukaran dengan persepsi masa.

Bukan penyakit, tetapi ciri

Walaupun sepanjang artikel kami menggunakan perkataan "diagnosis" beberapa kali, disleksia bukan penyakit, tetapi ciri pembangunan. Walau bagaimanapun, sebelum beralih kepada pedagogi pembetulan, periksa untuk mengetahui sama ada anda telah terlepas sesuatu yang penting.

Semak penglihatan anda. Bayi yang mempunyai ciri penglihatan bawaan semestinya tidak tahu bahawa dunia kelihatan berbeza dengan kebanyakan orang. Jika di rumah mereka menyesuaikan diri dengan keperluan orang dewasa, maka bacaan boleh menjadi tugas yang menakutkan untuk mereka.

Semak khabar angin itu. Pekak penuh dan anda, dan doktor, tentu saja, anda akan dengan serta-merta, tetapi kanak-kanak boleh mengimbangi kehilangan pendengaran dalam kehidupan seharian. Dan untuk pembentukan kemahiran membaca ini boleh menjadi halangan yang serius.

Rujuk kepada ahli neurologi. Mungkin sukar untuk anak anda berfokus pada tugas intelektual, ia membosankan untuk belajar di bilik darjah sekolah, dia mempunyai sindrom hiperaktif. Doktor ini (bersama ahli terapi pertuturan atau ahli kecacatan) yang boleh menentukan bahawa kanak-kanak itu disleksia.

Anak saya disleksia. Bagaimanakah saya boleh membantunya?

Pertama sekali - untuk memenuhi semua cadangan pakar neurologi dan ahli terapi pertuturan. Kami, pada gilirannya, akan menasihati beberapa permainan mudah yang akan memberi manfaat kepada perkembangan kanak-kanak.

Latihan untuk kanak-kanak dengan dysphonia

"Bunyi pertama"

Namakan kata yang mudah dan minta anak mengenal pasti suara pertama, kedua dan terakhir.

Penangkap Kata

Anda menyenaraikan perkataan yang tidak berkaitan, dan kanak-kanak menghantar isyarat setiap kali dia mendengar perkataan yang telah disusun.

"Bermula pada..."

Berikan sebanyak mungkin perkataan, bermula atau berakhir dengan huruf tertentu.

"Berapa banyak bunyi"

Tanyakan anak anda mengira bunyi dengan kata-kata mudah, di mana tidak ada huruf vokal, lekukan dan kesulitan lain yang dapat mengelirukannya: hidung, mulut, tangan, lembu.

Latihan untuk kanak-kanak dengan disgraphia

"Rangkaian kata-kata"

Satu permainan yang terkenal di mana anda perlu mengubah satu perkataan ke satu lagi (sebagai contoh, terbang ke dalam gajah), menukar huruf satu demi satu.

"Lotto Verbal"

Dari kad dengan kata-kata yang anda perlukan untuk keseluruhannya.

"Bayar pertama atau kedua!"

Jemput kanak-kanak membaca setiap perkataan kedua, ketiga, kelima dalam teks.

Latihan untuk kanak-kanak dengan disaydeziya

"Kenali subjek"

Dalam gambar, kanak-kanak mesti mengenali objek dengan kontur.

"Cari sepuluh perbezaan"

Adalah perlu untuk mencari perbezaan dalam dua angka yang serupa - tugasan tersebut sering dijumpai di majalah kanak-kanak.

"Kata yang betul"

Antara beberapa ejaan kata (di mana anda sengaja membuat kesilapan) mencari yang betul.

Sekiranya anak anda mengalami masalah membaca - jangan memarahinya, jangan biarkan dia atau orang lain meragui fikiran dan kebolehannya. Dia tidak bodoh, tidak malas, tidak mahu membuang anda. Dia hanya istimewa!

Ringkasnya, saya memanggil semua hari ini, "tetapi ini bukan soalan untuk kami, hubungi nombor ini." Persatuan awam daerah kami mengesahkan bahawa jika terdapat ahli terapi ucapan di wad, maka sekolah diwajibkan untuk memberi mereka, walaupun pada masa ini dia tidak berada pada kakitangan. Selain itu, mereka segera memberitahu saya bahawa sekolah kami membuka kekosongan ini bukan untuk bulan pertama. Mesti terima.
Dan tidak seperti yang dijawab oleh guru kepala kita, "Tidak, ahli terapi pertuturan adalah tanggungjawab anda, bukan milik kita."
Menariknya, mungkin kita masih mempunyai sesuatu di tempat, yang saya tidak tahu.
Dan pemakanan, tentu saja, tidak akan menolak. Begitu banyak perbelanjaan, mengapa tidak menghantar 1500r ke kelas tambahan dan bukannya makan.

Saya meninggalkan permohonan di laman web ini di jabatan untuk perlindungan hak kanak-kanak, saya sudah terlupa, dan mereka memanggil saya kembali sendiri. Juga mengesahkan bahawa ahli terapi pertuturan perlu diserlahkan. Jika kita tidak mempunyai sekolah, kita mesti menghantarnya ke sekolah lain jika kita tidak ambil

Dan kita belum diberitahu apa-apa lagi. Ketua

Adelvase, tentang yang percuma, ya, dan ia adalah untuk sejumlah besar, kita mempunyai bantuan dari pekerja sosial segera untuk bekerja, dia tidak mempunyai masalah, mereka memberi makan dengan baik

Catur, pada masa ini saya secara amnya kurang berorientasikan pada hak dan peluang saya.
Semalam saya mendapati sebuah laman web dengan muat turun elektronik, menulis di sana. Menunggu tindak balas kepada ahli terapi pertuturan. Semasa saya mencari, saya mendapat maklumat bahawa kanak-kanak kurang upaya layak mendapat makanan percuma di sekolah. Saya tidak akan mengatakan bahawa ini sangat penting bagi kita, tetapi mengapa tidak menyimpan 1500r sebulan, jika perlu? Walau bagaimanapun, tidak ada wawasan tunggal yang membayangkan ini kepada saya setakat ini.

Secara umum, bagi kita sekarang langkah pertama sekarang adalah untuk memenuhi pelantikan pakar neurologi. Saya berharap untuk dinamik positif kemudian

Adakah terdapat ramai di antara kita yang bersedia untuk pergi?

Gadis-gadis, saya telah membuktikan untuk tahun kedua, dengan kesimpulan PMCP dan cadangan-cadangan yang jelas bahawa anak saya tidak menetap, bahawa dia tidak diagihkan. Seorang guru matematik membuktikan kepada saya apa yang mesti dilakukan oleh graduan keenam NORMAL dalam kelas 6 dan tahu, dan dengan tegas meletakkan jumlah yang tidak berjaya, kuantiti pertama dan kedua dan menurunkan gred untuk indent, memformat, tidak mengikuti cadangan PMPC, apa-apa. Dalam kes ini, kecemasan pada matematik berguling, dapat dilihat walaupun dengan tulisan tangan. Terlibat dalam tutor, semuanya baik, di dalam kelas di atas kertas matematik bersih

Saya juga fikir, mungkin yayasan itu sudah boleh mewujudkan asas untuk mempertahankan hak anak-anak mereka di sekolah jika terdapat sijil

Oh. Hari ini adalah percubaan pertama untuk "melaporkan". Ia tidak boleh dipanggil berjaya. Guru, yang lebih muda, mungkin cuba menegur suami saya dan saya seperti anak kelas pertama, seperti yang kita, pada pendapatnya, dengan jelas, kita tidak melakukan apa-apa dengan anak itu dan tidak melihatnya dalam buku nota. Ia tidak mungkin untuk menjelaskan sama sekali kepada orang bahawa ini adalah seorang kanak-kanak sehingga ia menulis semula seorang copywriter daripada salinan draf. Jangan percaya, walaupun anda pecah

Kami pergi ke PMPK, mereka memberikan HVD sah untuk gred ke-9. Dalam satu tangan, ia adalah baik bahawa dia akan mempunyai syarat-syarat lain, di pihak yang lain, ia adalah menakutkan.

Secara umum, kami sedang menunggu PMPK. Kami telah diberikan kepadanya "selepas 4 minggu" daripada mengemukakan dokumen. Dokumeyov pengajuan 6 hari selepas menghubungi Master. Doktor diadakan di tempat yang berlainan, kecuali seorang pakar neurologi (di kaki langit), semuanya secara percuma. Di PC tanpa rekod dan psikiatri Inskoy oleh pelantikan, tetapi memberikannya di sana. Kami berjaya dengan semua doktor dalam masa 2 hari dan sekolah masih dapat mengatur segala-galanya dan memberikan rujukan. Kami sedang menunggu. Kami sedang mengalami. Kami mahu IO mendapat mata pelajaran utama.

Kali ini kami tidak didaftarkan dengan disleksia dalam dokumen, atas sebab tertentu, tetapi semua orang, dan sekolah dan ahli neurologi dan ahli psikiatri, mempunyai disgraphia.

Adelvase, kami berada di PC kami, untuk pmpk ini sudah cukup, selektif untuk ahli terapi ucapan Kapitolina Leonidovna

Subjek program ini boleh dikeluarkan, ia akan ditulis. Saya mendengar kursus itu, seperti saya diberitahu di sekolah, untuk tahun lepas saya berasal dari bahasa Inggeris, saya mula bercakap dalam perbualan dan berpindah dengan dictations in t

Ditambah selepas 2 minit 50 saat:

Gadis, saya mempunyai soalan untuk semua orang, mungkin seseorang mempunyai pengalaman. Sekiranya seorang kanak-kanak mempunyai sijil dari PMPK untuk laluan pendidikan khas dengan OVZ, melainkan jika dia tidak dapat menguji sesuatu subjek.
Inilah persoalan tanda tahunan dan suku tahun.

Bagaimana untuk merawat disleksia pada kanak-kanak?

Anda mungkin pernah mendengar bahawa banyak kanak-kanak menulis perkataan dengan cara cermin. Atau mereka membaca kata-kata ke belakang, kadang-kadang menggantikan bunyi dengan yang serupa. Adakah ini biasa untuk kanak-kanak? Ya, tetapi kadangkala tanda-tanda semacam itu boleh menjadi loceng untuk perhatian. Apakah penyakit disleksia, dan apakah tanda-tanda?

Penerangan ringkas

Disleksia adalah gangguan kemahiran membaca kerana pembentukan yang lemah atau pecahan fungsi mental tertentu yang bertanggungjawab terhadap proses membaca dan menulis. Mengecewakan kekecewaan dalam kekurangan berterusan berulang dalam membaca dan menulis. Jika dilihat dari sudut pandangan psikolinguistik, maka disleksia adalah gangguan dalam hubungan pandang visual, pertuturan dan penganalisis pidato. Kenyataannya ialah bacaan melibatkan semua penganalisis, memungkinkan untuk secara beransur-ansur memasukkan persepsi visual, menggabungkan huruf dengan bunyi, menggabungkan bunyi-bunyi ini ke dalam suku kata, dan kemudian, menjadi kata-kata, menggabungkan kata-kata ke dalam ayat-ayat, dan mereka menjadi cerita. Dalam kes ini, terdapat pemprosesan maklumat secara beransur-ansur, termasuk bukan sahaja pembiakan, tetapi juga pemahaman bacaan. Sekiranya ini gagal, disleksia mula nyata.

Bentuk disleksia

Terdapat beberapa klasifikasi bentuk penyakit, bagaimanapun, yang paling umum diterangkan di bawah. Ia termasuk jenis seperti:

• fonemik;
• semantik;
• tatabahasa;
• optik;
• mnestic;
• sentuhan;

Fonemik

Mekanisme ini didasarkan pada keterlambatan umum fungsi sistem fonemik. Disleksik dalam kes ini, apabila menyebut, membingungkan bunyi yang berbeza dalam pengertian mereka (bs, ssh, dan sebagainya). Mungkin ada penyusunan semula huruf dan beberapa bahagian kata dalam kata-kata ketika membaca dan menulis.

Semantik

Selalunya disebut sebagai "bacaan mekanikal," kerana hakikat bahawa pemahaman perkataan, ayat dan teks keseluruhannya telah dilanggar. Pada masa yang sama, bacaan itu sendiri tidak menderita. Apabila disleksia semantik, kata-kata hanya dirasakan sebahagiannya, itulah sebabnya hubungan mereka dengan kata-kata lain dalam teks hilang.

Agrammatic

Bentuknya dicirikan oleh perubahan dalam kes kes, bilangan kata nama, pelbagai jenis perjanjian, serta ujung kata kerja. Selalunya berlaku pada kanak-kanak yang mengalami kemunduran sistemik.

Optik

Dengan disleksia optik, sukar bagi seorang kanak-kanak menyerap dan membezakan huruf yang sama dengan ejaan. Surat-surat tersebut mungkin sedikit berbeza (C-O, P-B) atau terdiri daripada bahagian yang serupa, tetapi dengan susunan yang berbeza di atas kertas (G-Т, П-Н).

Mnestic

Bentuk ini dicirikan oleh kesukaran dalam memahami huruf. Seorang kanak-kanak tidak boleh mengaitkan bunyi dengan imej grafik tertentu.

Taktil

Hanya kanak-kanak buta. Ia dinyatakan dalam masalah dengan memahami huruf pada meja Braille.

Sekiranya anda sedang mencari pusat pemulihan untuk pemulihan, kami mengesyorkan pusat pemulihan Evexia, di mana pemulihan dijalankan untuk penyakit neurologi, kompleks aktiviti termasuk logoterapi, fisioterapi, hidroterapi dan teknologi robotik.

Punca Disleksia

Penyelidikan terkini penyakit ini telah menunjukkan pengaruh yang kuat terhadap kecenderungan keturunan. Doktor asing cenderung untuk mempercayai bahawa disleksia mungkin dikaitkan dengan tangan kiri terpendam. Penyebab utama disleksia adalah disfungsi serebrum, yang boleh disebabkan oleh pendedahan kepada faktor biologi tertentu, contohnya: Dalam tempoh perinatal, disleksia boleh menyebabkan kerosakan otak, yang boleh menyebabkan:

• anemia ibu;
• penyakit jantung ibu dan janin;
• asfiksia;
• tenaga kerja yang berpanjangan;
• kekurangan plasenta;
• detasmen awal plasenta;
• kelemahan dan anomali tali pusat;

Luka-luka toksik sistem saraf pusat yang boleh memberi:

Luka berjangkit juga boleh menyebabkan disfungsi kerana: penyakit yang berlaku semasa mengandung (campak, rubella, selesema, dan lain-lain); Kerosakan mekanikal ke otak boleh berlaku apabila:

• manipulasi preemptive;
• tenaga kerja yang berpanjangan;
• pendarahan intrakranial.

Walaupun kanak-kanak tidak melihat apa-apa perkara di atas, selepas lahir terdapat faktor-faktor yang menyebabkan kelewatan dalam kematangan korteks serebrum, yang membawa kepada disleksia. Faktor-faktor ini termasuk:

• TBI;
• neuroinfection;
• jangkitan seperti rubella, campak, cacar air, polio dan sebagainya;
• penyakit kronik yang teruk;

Disleksia boleh menemani:

Ia dikaitkan dengan patologi kawasan otak.

Terdapat juga keburukan sosial, sebagai contoh:

• kekurangan komunikasi ucapan;
• pengabaian pedagogi;
• bilingualisme.

Gejala

Ia mungkin kelihatan bahawa disleksia kerana masalah dengan sebutan dan penulisan boleh menandakan suatu lag perkembangan. Malah, tidak. Dengan semua kelemahan mereka, mereka sangat berbakat, kadang-kadang orang yang pandai. Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Mayakovsky - semuanya disleksia, tetapi ini tidak menghalang mereka menjadi orang terkenal. Kajian disleksia menunjukkan bahawa disleksia:

1. mempunyai pandangan yang luas;
2. penasaran tentang fenomena dunia;
3. mempunyai imaginasi yang hebat;
4. mempunyai intuisi yang maju;
5. boleh menilai dan mempertimbangkan perkara yang kita gunakan dari pihak lain.

Disleksia boleh nyata dengan cara yang berbeza, bergantung kepada usia pesakit. Untuk kemudahan, gejala di bawah dibahagikan kepada beberapa subkumpulan.

Tanda awal

Gejala-gejala ini berada dalam kategori yang berasingan, kerana kehadiran mereka mungkin menunjukkan proses perkembangan penyakit yang terabaikan. Setelah melihat lebih daripada 5-7 tanda-tanda seperti itu, seseorang harus berunding dengan doktor. Kategori ini termasuk:

Dalam usia prasekolah

• Perkembangan awal ucapan.
• Kesukaran dalam sebutan dan kajian kata-kata.
• Ingatan yang buruk, terutamanya untuk perkataan (mengelirukan atau untuk masa yang lama tidak dapat mengingati kata yang betul.
• Masalah komunikasi dengan rakan sebaya.
• Masalah dalam perkembangan kemahiran membaca dan menulis paling mudah.
• Kekeliruan dalam susunan perkataan dan huruf dalam kata-kata, apabila menceritakan atau menceritakan.

Sekolah rendah

• Masalah dengan kata-kata penyahkod.
• Menggantikan satu perkataan dengan yang lain, selalunya serupa dengan bunyi dan makna (box - box).
• Transposisi dan penyongsangan apabila membaca.
• Pembalikan perkataan dan huruf (ee, dsb.).
• Kekeliruan dalam tanda aritmetik (bukan + -).
• Kesukaran mengingat fakta.
• Koordinasi pergerakan terjejas.
• Impulsiveness dan kegagahan.
• Kemajuan perlahan kemahiran baru.

Sekolah menengah

• Tahap bacaan adalah lebih rendah daripada rakan sekelas.
• Keengganan berterusan untuk membaca dengan lantang dan menulis.
• Memori buruk yang menjejaskan perancangan.
• Kesukaran dalam berkomunikasi dan mencari bahasa yang sama dengan rakan sebaya.
• Persepsi yang kurang baik terhadap bahasa badan dan ungkapan wajah.
• Tulisan tangan yang mudah dibaca.
• Kesukaran dengan sebutan dan ejaan kata-kata.

Sekolah menengah

• Membaca lambat dengan banyak kesilapan.
• Kemahiran menulis tidak mencukupi.
• Masalah dalam penyusunan semula, persembahan dan sintesis bahan.
• Sebutan sebutan yang salah.
• Persepsi yang tidak memuaskan tentang maklumat.
• Memori buruk.
• Kelajuan kerja perlahan.
• Kesukaran dalam menyesuaikan diri dengan sebarang perubahan.

Dewasa

• Kesukaran dalam persepsi mengenai maklumat bunyi dan bertulis.
• Kenangan yang tidak baik, kekurangan dan kekeliruan.
• Sebutan sukar.
• Kekeliruan dalam urutan nombor dan perkataan, ketidakupayaan untuk menghasilkan semula mereka dalam susunan yang betul.
• Kurang kemahiran menulis atau kekurangan pembangunan (disgraphia).
• Masalah dengan perancangan dan organisasi masa mereka.
• Kemahiran organisasi yang lemah.

Diagnostik

Penyelidikan diagnostik bermula dengan lawatan ke pakar pediatrik yang, setelah mempertimbangkan semua gejala, harus menghantar kanak-kanak itu kepada ahli terapi ucapan. Ahli terapi pertuturan memulakan tinjauan dengan sejarah terperinci, termasuk aspek seperti:

• bagaimana kehamilan ibu meneruskan;
• sama ada terdapat kerentanan genetik terhadap penyakit tersebut;
• adakah terdapat penyakit kongenital dalam kanak-kanak;
• bagaimana perkembangan anak itu berjalan pada tahun-tahun pertama kehidupan.

Selepas mengumpul anamnesis, ahli terapi pertuturan mendapati:

• pembentukan ucapan, kemahiran menulis dan membaca dalam kanak-kanak;
• ciri pembentukan kemahiran ini;
• radas artikulasi negeri;
• keadaan motor;
• prestasi pelajar dalam bahasa Rusia dan kesusasteraan.

Selepas mengumpul data, doktor mungkin menjalankan beberapa ujian, termasuk:

• membaca dengan kuat;
• menyalin teks;
• surat dengan telinga.

Bergantung pada keputusan peperiksaan, anda mungkin perlu berunding dengan pakar neurologi dan pakar oftalmologi. Peperiksaan perkakasan dalam kes ini termasuk EEG dan Echo EG.

Ujian disleksia

Baru-baru ini, saintis asing telah membuat ujian khas untuk disleksia, sesuai untuk kanak-kanak dari 3 tahun. Ia mengambil masa kira-kira 10 minit untuk disiapkan, dan ia sendiri direka untuk mengenal pasti masalah pada kanak-kanak kecil yang belum memulakan pendidikan prasekolah. Mekanisme ujian didasarkan pada fakta bahwa anak-anak, ketika membina kata-kata, sangat memperhatikan sebutan suara. Jika kanak-kanak mempunyai masalah dengan sebutan, maka mungkin ada masalah dengan membaca, menulis. Jadi, secara lulus, kanak-kanak boleh didiagnosis dan disgraphia. Untuk diagnosis disleksia boleh dijalankan dan ujian klasik, yang mengambil masa 1.5-2 jam. Mereka dijalankan oleh ahli terapi pertuturan.

Rawatan dan pembetulan disleksia

Kaedah tradisional rawatan disleksia dianggap kerja pembetulan ucapan. Kaedah ini melibatkan kerja pembetulan semua patologi proses ucapan dan bukan pertuturan. Kaedah pembetulan terapi pertuturan bergantung kepada bentuk penyakit tertentu:

• Disleksia optik memerlukan kerja pada perwakilan visual-spatial, sintesis visual dan analisis.
• Taktil melibatkan kerja-kerja analisis dan pemahaman mengenai skim dan pembangunan perwakilan spasial.
• Dengan mnestic, perlu untuk membangunkan memori aural-lisan dan tegas.
• Dengan bentuk fonemik, ia diperlukan untuk membetulkan sebutan bunyi, untuk membentuk idea tentang komposisi bunyi-huruf.
• Permintaan semantik untuk membangunkan sintesis dan perbendaharaan kata suku kata, untuk menjalankan kerja pada penguasaan norma bahasa tatabahasa.
• Dalam bentuk agromatik hendaklah bekerja pada pembentukan sistem tatabahasa.

Dalam disleksia dewasa, kaedah pembetulan mencadangkan kajian yang lebih maju. Walau bagaimanapun, mekanisme mereka tidak berbeza daripada kelas dengan kanak-kanak. Tonton video, yang berkaitan dengan sebab dan pembetulan disleksia:

Memulakan sekolah selalu dicirikan oleh pengenalan banyak masalah. Salah satu daripada mereka adalah disleksia pada kanak-kanak, apabila, dengan kemampuan umum yang sangat baik, seorang kanak-kanak tidak dapat menguasai kemahiran membaca. Pada masa yang sama, pelajar boleh menunjukkan kebolehan luar biasa dalam matematik atau mata pelajaran lain, berbakat dalam lukisan atau muzik.

Selalunya, ibu bapa dan guru tidak menganggap penyakit ini dan yakin bahawa sepanjang masa anak mereka akan menguasai program ini. Walau bagaimanapun, ini tidak berlaku setahun kemudian, atau bahkan pada akhir pendidikan sekolah rendah, dan masa berharga yang tidak boleh ditarik balik. Apakah penyakit ini?

Apakah disleksia?

Apakah disleksia, ibu bapa dan pendidik perlu tahu tepat pada waktunya untuk mengenal pasti penyakit itu dan memulakan rawatan. Ini adalah gangguan pembelajaran sifat saraf. Dalam kes ini, kanak-kanak tidak dapat:

• cepat dan betul mengenali kata-kata;
• menyahkod maklumat literal (menterjemahkannya kepada bunyi);
• belajar kemahiran ejaan asas.

Pelajar, walaupun semua penyimpangan ini, mengekalkan kebolehan kognitif yang lain. Walau bagaimanapun, ketidakupayaan untuk memahami teks, kekurangan perbendaharaan kata dan pengalaman membaca menghalang kanak-kanak daripada belajar bukan sahaja bacaan dan bahasa sastera, tetapi juga mata pelajaran lain. Apakah asas penyakit ini?

Punca penyakit

Penyebab utama disleksia di kalangan kanak-kanak adalah perkembangan yang tidak normal di kawasan tertentu otak, perubahan struktur tisu otak, anomali kongenital sistem saraf. Ini ditentukan oleh keturunan, patologi genetik. Di dalam kerangka satu keluarga, penyakit ini paling sering bukan penemuan, kerana salah seorang ibu bapa pada masa kanak-kanak mungkin mengalami penyakit yang sama. Agar tidak memulakan penyakit ini, perlu mengenal pastinya pada waktunya, dan untuk ini, anda perlu tahu tanda-tandanya.

Gejala disleksia kanak-kanak

Tanda-tanda ciri-ciri gangguan ini akan membantu ibu bapa dan pendidik memahami bahawa mereka berhadapan dengan disleksia, yang memerlukan tindakan yang diperlukan dan tepat pada masanya untuk rawatan. Dengan diagnosis ini, kanak-kanak itu:

• apabila membaca, kata-kata berasingan, ayat-ayat, keseluruhan perenggan;
• sentiasa menggosok mata;
• mows sedikit;
• mengadu sakit kepala selepas membaca;
• membawa buku yang sangat dekat dengan mata;
• sedikit menutup atau menutup seluruh mata semasa membaca;
• cepat letih;
• mengelakkan membaca, kerja rumah;
• mengingati dan mengeluarkan semula bentuk geometri yang mudah dengan kesukaran;
• menulis kata-kata ke belakang;
• tidak sesuai dengan standard teknologi bacaan;
• menulis buruk.

Diagnosis disleksia pada kanak-kanak sebaiknya pada peringkat awal. Walau bagaimanapun, adalah wajar untuk mempertimbangkan bahawa kebanyakan gejala ini juga boleh menunjukkan masalah penglihatan. Oleh itu, ia amat disyorkan pada mulanya untuk berunding dengan pakar oftalmologi. Baik orang tua mahupun guru boleh mendiagnosis secara bebas: hanya pakar yang boleh melakukan ini.

Kaedah rawatan dan pembetulan

Rawatan disleksia pada kanak-kanak melibatkan penggunaan program pembetulan khas. Mereka dipilih secara individu. Terima kasih kepada kursus-kursus yang dikembangkan oleh pakar-pakar, kanak-kanak masih tuan membaca kemahiran, yang membolehkan dia berasa lebih yakin dan berkembang lagi.

Pembetulan disleksia individu secara individu adalah kerja lisan, penggunaan pelbagai cara teknikal, dan penggunaan kaedah pengajaran alternatif. Semua ini dalam kompleks membantu murid-murid sekolah untuk mengatasi kesukaran dengan pengiktirafan nombor dan huruf. Dalam banyak cara, pilihan program bergantung kepada jenis penyakit.

1. Sekiranya disfoniasis, rawatan bertujuan untuk mengiktiraf perkataan secara keseluruhan. Kursus fonetik yang digunakan secara aktif. Jenis disleksia ini dapat disembuhkan, latihan dengan program khas membawa hasil yang agak positif.
2. Dengan kanak-kanak disadeyzii tidak dapat mengenali kata secara keseluruhan. Ramai pakar percaya bahawa jenis penyakit ini tidak dapat disembuhkan. Walau bagaimanapun, penggunaan terapi "pendidikan" masih membantu dalam sesetengah kes. Kaedah latihan multisensori yang intensif digunakan, tetapi kaedah rawatan ini tidak selalu berjaya.
3. Disnemkinesia diwujudkan secara bertulis dan nombor dan huruf serta tulisan tangan ceroboh. Dengan patologi seperti itu, tugas utama rawatan adalah membezakan antara dua konsep - "betul" dan "kiri." Kanak-kanak ini mengalami kesukaran dengan membaca hanya kerana mereka tidak berpuas hati dengan ruang angkasa.

Selalunya kanak-kanak yang menderita disleksia hanya dianggap malas, tidak patuh, degil. Oleh itu, mereka ditakrifkan dalam kelas untuk ketinggalan, walaupun kebolehan mereka yang luar biasa dalam pelbagai bidang. Hasilnya adalah kehilangan minat di sekolah, ketidakhadiran, mengurangkan harga diri, kemurungan, kemerosotan tingkah laku.

Apa itu disleksia

Disleksia, apakah penyakit ini? Penyakit neurologi umum otak, dalam kebanyakan kes menyebabkan ketidakupayaan untuk belajar, dipanggil disleksia. Lebih daripada 15% orang di planet ini, tanpa mengira tahap kebolehan mental mereka, mengalami kesukaran dengan persepsi, membaca, menulis atau proses pengiraan. Kadang-kadang kanak-kanak dengan disleksia nampaknya guru mereka menjadi malas. Kanak-kanak disleksia adalah salah untuk kanak-kanak yang malas atau teruk, kerana kebanyakan mereka mempunyai tahap IQ di atas purata. Masalahnya terletak pada kemustahilan akses kepada "penganalisa perkataan" dan bahagian otak lain yang bertanggungjawab untuk mengiktiraf kata-kata, melakukan penyahkodan, dan menguasai kemahiran ejaan. Kanak-kanak seperti:

• mempunyai kelajuan membaca yang rendah;
• membuat kesilapan;
• mengganggu perkataan dengan melangkau atau menambahkan bunyi;
• menukar huruf di tempat;
• suku kata miss.

Mereka juga sering tidak dapat melihat melalui telinga dan menggunakan bunyi tertentu dalam ucapan atau untuk membezakan bunyi yang serupa. Membaca, menceritakan semula atau menyampaikan adalah jenis kerja yang paling sukar untuk kanak-kanak dengan disleksia.

Penyebab disleksia pada kanak-kanak

Sejak penemuan penyakit itu (1881), para penyelidik telah mencari dasar neurobiologinya, cuba mencari sebab-sebab disleksia. Dengan kemunculan teknik neuroimaging moden, para saintis dapat mengenal pasti hubungan antara perbezaan fungsi dan struktur di otak kanak-kanak yang mempunyai masalah menulis dan membaca, untuk mengenal pasti dan menubuhkan penyebab disleksia dan disgraphia pada kanak-kanak.

Neuroanatomy

Albert Einstein, Tom Cruise, Marilyn Monroe, Keira Knightley - ini bukan senarai lengkap disleksia yang diketahui.

Pada orang yang mengalami disleksia, pengaktifan elektrik yang kurang dapat dilihat di bahagian otak kiri otak yang terlibat dalam proses bacaan. Apabila melakukan fMRI pada orang yang mengalami disleksia, pelanggaran pada kedua-dua belah cerebellum dan pengurangan aliran darah di kawasan kajian juga dikesan.

Genetik

Hari ini, gen dikaitkan dengan disleksia ditemui. Autopsi otak orang dengan penyakit ini menunjukkan perbezaan anatomis pusat linguistik dan kecacatan kortikal yang muncul sekitar bulan keenam perkembangan embrio otak. Pada nekropsi, disleksia sering mendedahkan perkembangan sel yang tidak normal dalam struktur otak dan subkortis otak tambahan. Kod genetik khas membolehkan disleksia menggunakan bahagian otak yang mengubah persepsi. Stepanova Victoria, Pediatrik, Pusat Kanak-Kanak Osteopath, Moscow Dyslexia bukanlah penyakit, tetapi ciri anak anda. Pertama anda perlu mengambilnya. Tidak mustahil untuk berjaya, terganggu dengan kasihan diri dan anak. Suasana yang sihat dalam keluarga dan jumlah masa yang mencukupi diperlukan.

Interaksi gen dan alam sekitar

Disleksia melibatkan bacaan, ejaan, dan sebutan yang merosot.

Pendidikan, kualiti pengajaran dan persekitaran di mana kanak-kanak terletak, memainkan peranan penting dalam pembelajaran dan menghafal, tetapi faktor-faktor genetik yang dikenal pasti selepas penerapan kaedah kajian kembar adalah dominan berhubung dengan masalah bacaan. Proses pembelajaran menulis dan membaca panjang dan rumit, kerana empat penganalisis yang berbeza mengambil bahagian dalamnya:

• visual
• motor;
• motor pertuturan;
• recheslukhovoy.

Semua proses yang dikaitkan dengan kerja penganalisis berlaku di daerah parietal-occipital-temporal di otak dan akhirnya terbentuk hanya oleh 10-11 tahun kehidupan manusia. Jika kanak-kanak mewarisi kemunduran dan ketidakmampuan struktur otak, maka ia akan mengalami kesukaran belajar membaca dan menulis. Disleksia pada orang dewasa tidak begitu menarik seperti pada kanak-kanak, yang mencadangkan kemungkinan membetulkan gejala-gejala. Dalam video ini, pakar psikologi yang berpengalaman akan menjelaskan apa yang disleksia, kaedah diagnosis, rawatan, dan pencegahan:

Gejala

Gejala-gejala disleksia adalah ciri-ciri kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa, tetapi di antara kedua-dua mereka diletakkan dengan usia. Tanda-tanda utama penyakit ini ialah:

• penangguhan permulaan yang tertangguh (satu artikel tambahan telah disediakan di dartharthria, patologi pertuturan, di mana pengucapan bunyi terganggu);
• masalah perbezaan di sebelah kiri dan kanan;
• kesukaran dengan arah pergerakan;
• gangguan kepada bunyi latar belakang;
• masalah dengan pengenalan dan mencari puisi;
• kesukaran dalam membahagikan kata-kata ke dalam suku kata dan mengira mereka;
• masalah dengan memilih perkataan yang tepat untuk menonjolkan objek atau konsep;
• banyak kesilapan secara bertulis dalam kedua-dua orang dewasa dan kanak-kanak.

Gangguan yang berkaitan dengan disleksia:

• gangguan defisit perhatian;
• gangguan pemprosesan bunyi yang rosak;
• dyspraxia (masalah dengan organisasi, kawalan pergerakan, pelaksanaan tugas rutin, memori jangka pendek).

Diagnostik

Terdapat ujian khas untuk mendiagnosis disleksia, dan perbezaannya daripada masalah biasa dalam kajian ejaan dan bacaan. Ujian untuk disleksia boleh dilakukan oleh guru atau komputer. Juga, kecenderungan untuk penyakit itu dikesan semasa menjalankan analisis genetik yang dapat mengesan kehadiran gen yang berkaitan dengan disleksia.

Jenis-jenis disleksia

Gejala-gejala disleksia muncul dengan berbeza, tetapi penyelidik menggabungkan gejala homogen ke dalam kumpulan dan mengenal pasti jenis disleksia berikut:

1. Disleksia fonemik. Kanak-kanak membaca surat dengan huruf, menyusun semula dan melangkau suku kata, mencampurkan bunyi yang serupa (contohnya, yang dipasangkan: dt, gd, bp).
2. Disleksia semantik. Dengan teknik membaca yang biasa, kanak-kanak tidak memahami sepenuhnya bacaan itu sepenuhnya atau sebahagiannya. Gambar semantik umum tidak ditambah, kerana kata-kata untuk kanak-kanak itu tidak dihubungkan dengan apa-apa cara.

1. Disleksia Agrammatic. Diungkapkan oleh masalah dalam memadankan pengakhiran antara kata benda dan kata sifat, atau kata benda dan kata kerja. Sebagai contoh: "kucing hitam", "pokok besar".
2. Disleksia optik. Kanak-kanak itu mengelirukan huruf yang sama dengan ejaan.
3. Disleksia magnetik. Ketidakupayaan untuk mengingati hubungan antara penamaan huruf dan bunyi yang berkaitan. Kanak-kanak mempunyai masalah membaca dan memahami fonetik.
4. Disgraphia. Surat kurang berorientasikan di ruang angkasa, kanak-kanak membuat sejumlah besar kesalahan tatabahasa, mengelirukan huruf yang serupa dengan ejaan. Orang yang menderita disgraphia, menulis dengan perlahan, melangkau tanda baca, mempunyai tulisan tangan yang buruk.
5. Dyscalculia. Masalah dengan penjujukan dan menghafal fakta dan formula yang diperlukan untuk melakukan perhitungan matematik.
6. Alexia. Disleksia yang diperoleh, yang paling kerap disebabkan oleh kerosakan otak akibat strok atau atrofi.

Klasifikasi pembedahan ini membolehkan kita untuk menyempitkan bulatan mencari sebab-sebab disleksia di sekolah-sekolah muda. Semua bentuk disleksia kini merumitkan proses pembelajaran. Di sekolah, kanak-kanak dengan gejala disgraphia, sebagai peraturan, sangat kompleks kerana keghairahan mereka. Mereka dalam setiap cara yang mungkin mengelakkan membaca dengan lantang dan menceritakan kembali, cuba buat frasa pendek pada surat itu. Setelah matang, orang semacam itu berusaha untuk mencari kerja yang tidak berkaitan dengan aliran dokumen, dan sering kali berhasil dalam bidang kreatif. Nadezhda Popova, Methodist, Persatuan Antarabangsa Davis, Moscow. Ibu bapa sangat terkejut mendengar bahawa dalam 5 hari kursus pembetulan, hasil yang dapat dilihat dapat dicapai. Kaedah Davis membolehkan anda mengajar anak anda untuk mengawal "keadaan campur tangan" dan menunjukkan ibu bapa di mana dan bagaimana untuk teruskan.

Disleksia di sekolah-sekolah muda: pembetulan dan senaman

Malangnya, disleksia adalah penyakit kronik, dan tidak mustahil untuk menyingkirkannya sepenuhnya, tetapi dengan ketabahan yang betul, anda dapat menghapuskan gejala dengan bantuan pembetulan dan senaman, terutamanya pada pelajar yang lebih muda. Inilah yang ditulis oleh seorang kanak-kanak di mana dysgraphia telah ditemui (contohnya: sapok - anjing, anak rubah, musang, bersemangat, kanak-kanak dan grouse) Dipercayai bahawa kanak-kanak mampu menguasai membaca dan menulis melalui pelbagai latihan dan bantuan daripada ibu bapa. Sebagai peraturan, melihat tanda-tanda disleksia dalam kanak-kanak, ibu bapa tergesa-gesa untuk mencari ahli terapi ucapan yang baik (walaupun di banyak negara Barat penyakit itu bukan masalah terapi pertuturan) atau ahli psikologi. Tetapi, walaupun sejajar dengan doktor yang berkelayakan hanya dapat menetapkan arahan rawatan yang dikehendaki dan, jika perlu, membetulkannya. Kerja utama akan jatuh pada bahu ibu bapa dan anak-anak. Rawatan disleksia boleh bertahan selama berbulan atau beberapa tahun sebelum kesannya dapat dilihat. Kita perlu bersabar dan bekerja keras untuk membetulkan disleksia dan disgraphia untuk menghasilkan keputusan. Perlu difahami bahawa rawatan disleksia pada kanak-kanak akan berlaku lebih cepat daripada pada orang dewasa. Olga Agashkina, Ucapan Terapi, Moscow Psycho-Social Institute Rawatan disleksia pada kanak-kanak adalah proses yang susah payah, di mana dalam kebanyakan kes anda perlu menyambungkan doktor. Di sekolah, praktikal di setiap kelas ada disgraphics, tetapi tidak semua ahli terapi pertuturan mempunyai pengalaman bekerja dengan kanak-kanak seperti itu. Dalam kes ini, ahli psikologi atau ahli cacat boleh membantu. Sekiranya anda tidak mahu menghubungi pekerja sekolah, anda boleh mencari pakar di tapak tunjuk ajar. Inti latihan ini adalah untuk melatih pendengaran ucapan dan penglihatan surat. Untuk melakukan ini, gunakan permainan ucapan khas, abjad untuk perkataan lipat dan menonjolkan elemen mereka. Semasa kelas, kanak-kanak secara beransala akan menghafal surat-menyurat antara bunyi dan huruf.

Latihan terbaik adalah pengulangan kata-kata, menulis dikte dan analisis komposisi kata-kata. Jangan tergesa-gesa dan meningkatkan kelajuan membaca dan menulis. Kanak-kanak perlu merasakan huruf, bunyi, suku kata.

Disleksia boleh dikawal melalui latihan dan sokongan khas.

Semasa kelas, kanak-kanak memerlukan pendekatan khas. Ibu bapa perlu memberi perhatian kepada perkara-perkara berikut:

• perlu memberi anak itu merasakan kejayaan kecilnya;
• adalah lebih baik untuk menolak untuk memeriksa kelajuan membaca, kerana keadaan peperiksaan boleh menyebabkan neurosis;
• anda tidak boleh menggunakan latihan di mana terdapat kesilapan dalam teks untuk diperbetulkan;
• membaca dengan lebih baik kurang, tetapi dengan teliti dan dengan jumlah kesalahan yang minimum;
• penekanan harus diletakkan pada kerja dengan ucapan lisan;
• tidak semestinya tidak terlalu kuat untuk menyatakan pujian atau rasa tidak puas hati - hanya suasana yang tenang menyumbang kepada hasil yang baik.

Untuk mengembangkan anak anda berfikir secara logik, gunakan petua dari artikel ini.

Apakah akibatnya?

Apabila ibu bapa mendapat jawapan kepada soalan tentang apa yang disleksia, mereka harus memahami bahawa jika mereka tidak mula belajar dengan anak itu pada waktunya, mereka tidak dapat menguasai kemahiran yang diperlukan. Prestasi yang buruk melemahkan keyakinan disleksia, yang menyebabkan kecemasan frustrasi, kerengsaan dan pengasingan, masalah tingkah laku muncul. Pengesanan dyslexia lewat mempunyai kesan buruk pada sekolah dan kehidupan masa depan seseorang.

Doktor menasihati anda untuk menghubungi neuropsychiatrist, yang akan mengesyorkan ubat-ubatan yang meningkatkan metabolisme otak dan ingatan.

Prognosis dan pencegahan

Pada tahun pertama kehidupan, tugas utama ibu bapa adalah untuk mewujudkan hubungan emosi dengan anak. Senyum dan suara lembut ibu bapa sangat penting untuk perkembangan kepekatan pendengaran dan respons suara dalam bayi. Juga, ahli terapi pertuturan mencadangkan urut ringan dahi, bibir dan pipi - ia meningkatkan nada otot, meningkatkan peredaran darah dan metabolisme. Untuk mengajar kanak-kanak untuk mendengar kata-kata dan mengulangi mereka, perlu memastikan bahawa dia tidak menjawab dengan gerak isyarat, tetapi dengan kata-kata.

Ulasan ibu bapa

Maria, 28, Yekaterinburg Anak saya kini berada di kelas kedua, walaupun pada mulanya dia tidak mahu pergi ke sekolah. Dari pelajaran yang pertama, guru membuat banyak ucapan kepada kanak-kanak itu, tetapi kami tidak berputus asa, memastikan bahawa Misha benar-benar normal. Bersama-sama kami memutuskan untuk mengikuti kursus Davis. Kanak-kanak pergi ke kelas dengan keseronokan, dan kejayaan tidak menghalang mereka menunggu - Misha juga belajar untuk menceritakan apa yang dia baca. Kami cuba melakukan semua masa lapang kami di rumah dan memberi nasihat kepada semua orang: jangan berhenti, anda akan berjaya. Irina, 33 tahun, Ivanovo Kami melawat pusat pembetulan disleksia, dan seminggu kemudian kami tidak dapat mengenali anak perempuan kami: dia menjadi percaya diri, walaupun bersayap. Irina mula menyatakan pandangannya buat kali pertama, dan kejayaan pertama muncul di sekolah. Dmitry, 35 tahun, Moscow Hari ini anak lelaki menunjukkan tanda selama seperempat - bukan troika tunggal! Malah dalam bahasa Rusia dan matematik kita mempunyai empat. Saya berterima kasih kepada ahli terapi ucapan Oksana Sergeyevna. Dima membuat langkah besar, dan yang paling penting, dia gembira untuk menghadiri kelas.

Kesimpulan

Perkara yang paling penting dalam memerangi disleksia ialah sikap yang betul pada permulaan jalan menuju kejayaan: anda perlu menghargai diri sendiri, menerima dan menghormati. Memanjakan pendapat orang lain untuk disleksia, terutamanya kanak-kanak, boleh menjadi bencana. Keluarga dan kawan-kawan perlu berusaha keras untuk mengajar pesakit dengan disleksia untuk mengambil tanggungjawab untuk diri mereka sendiri, berfikir secara membina dan kreatif, dan semua yang lain adalah kesabaran dan latihan. Akhir sekali, kami mencadangkan untuk menonton dokumentari mengenai Disleksia, yang dikenali sebagai penyakit jenius, dan atas alasan yang baik. Ingin tahu mengapa? Kemudian menonton filem ini:

Disleksia merujuk kepada keadaan tertentu kanak-kanak di mana penyelarasan perhatiannya, persepsi perkataan dan bunyi yang betul terganggu. Disleksia pada kanak-kanak biasanya dinyatakan dalam kesukaran belajar huruf dan menghitung, dalam memahami makna teks yang diucapkan oleh seseorang atau dibaca.

Pendengaran dan penglihatan dalam pesakit kecil dengan penyakit ini tidak terjejas, seperti keterlambatan mental, tetapi ketika belajar seorang anak mengalami banyak kesulitan dan ketinggalan di belakang rekan-rekannya.

Gejala pertama penyakit ini boleh muncul pada anak-anak sekolah yang lebih muda atau kanak-kanak prasekolah jika kanak-kanak itu menghadiri tadika yang baik. Segera pada permulaan latihan akaun, menulis atau membaca, bayi mula mengalami kesulitan tanpa alasan yang khusus.

Apa itu disleksia

Soalan ini agak luas dan merangkumi banyak masalah pada masa yang sama dan memerlukan siasatan yang luas. Biasanya, dalam rangka penyakit ini, terdapat juga:

• disortografik
• disgraphia
• pengiraan

Disegraphy merujuk kepada penyakit di mana seorang kanak-kanak tidak melihat perkataan dengan telinga, tidak boleh menulis dengan betul di bawah imik, kehilangan endings dalam kata-kata, kerana mereka tidak memahami mereka.

Dysortography dinyatakan dalam ketidakupayaan pelajar untuk mengamalkan walaupun peraturan asas ejaan. Dengan penyakit ini, kanak-kanak, walaupun mengetahui kaedah ejaan dalam teori, masih membuat kesilapan dalam tanda baca dan ejaan apabila menulis.

Wacana mewujudkan masalah untuk pelajar dalam kajian matematik. Kanak-kanak dengan penyakit ini tidak dapat memahami walaupun tindakan paling asas dalam akaun.

Seperti yang dibuktikan oleh penyelidikan yang dijalankan oleh saintis, disleksia, seperti dislalia zaman kanak-kanak, berlaku berdasarkan latar belakang genetik. Walaupun penyebabnya tidak diketahui sepenuhnya, didapati lelaki lebih cenderung menderita disleksia, dan penyakit itu diwarisi dengan tepat melalui garis lelaki. Ramai penyelidik mengaitkan faktor keturunan dengan kromosom Y.

Ia hanya mungkin untuk mengenal pasti penyakit dan membuat diagnosis dengan anak-anak sekolah rendah apabila proses pembelajaran aktif bermula. Pada kanak-kanak yang lebih muda, adalah mustahil untuk mengenali kehadiran disleksia, kerana mereka baru mula berkenalan dengan huruf dan nombor yang pertama. Pada peringkat perkembangan ini, ramai kanak-kanak mengalami kesukaran dalam menguasai kemahiran baru, walaupun mereka yang akan terus belajar dengan baik.

Tetapi terdapat juga gejala yang memungkinkan untuk meramalkan perkembangan penyakit ini pada seorang kanak-kanak walaupun pada peringkat awal, tetapi, tentu saja, "diagnosis" sedemikian tidak dapat tepat. Sebagai contoh, sesetengah pakar menimbangkan salah satu daripada tanda-tanda awal disleksia sebagai kekurangan keinginan kanak-kanak untuk merangkak dalam tempoh yang sewajarnya. Banyak doktor telah mendapati fakta bahawa bayi yang tidak merangkak sebelum masalah dengan kajian menulis, membaca dan matematik mula berlaku lebih kerap daripada mereka yang merangkak.

Tetapi tidak perlu panik, jika bayi tidak mula merangkak dalam masa yang ditetapkan, ini tidak bermakna sama sekali bahawa pada masa akan datang ia perlu dirawat dan dia pasti akan menghadapi masalah dengan pembelajaran. Gejala sedemikian adalah sebaliknya andaian, tetapi bukan jaminan.

Walau bagaimanapun, ada tanda-tanda disleksia yang memerlukan perhatian khusus dalam tingkah laku kanak-kanak. Gejala-gejala ini termasuk:

• keengganan kanak-kanak untuk menarik, kesukaran dengan proses lukisan, walaupun lukisan garis mudah atau gambar pewarna.
• masalah yang jelas dengan kemahiran motor halus apabila anak prasekolah tidak dapat mengikat tali kasut atau mengikat butang, menjatuhkan alat makan atau mengalami kesulitan menggunakannya.
• perkembangan pertuturan yang ditangguhkan pada kanak-kanak atau masalah ucapan yang diucapkan.
• kesukaran mengingati maklumat, puisi, kepekatan.

Penyakit utama dibahagikan kepada beberapa jenis tertentu dengan ciri dan ciri mereka sendiri. Disleksia boleh terdiri daripada beberapa jenis:

• fonemik
• mekanikal
• agrammatic
• optik
• mnestic

Dalam bahasa Rusia, sistem bunyi (minimum) unit dipanggil fonem. Dengan sendirinya, fonem itu tidak mempunyai makna yang bebas, tetapi pada masa yang sama ia memberikan kata-kata fungsi tersendiri. Contohnya, "com - tom - house" atau "saw - linden". Menggantikan satu fonem dalam perkataan atau menyusun semula beberapa bentuk perkataan baru dengan makna yang berbeza. Kanak-kanak dengan bentuk disleksia ini tidak dapat membezakan kata-kata yang mempunyai rasa perbezaan, dan oleh itu campuran bunyi di dalamnya.

Bacaan mekanikal - disleksia semantik

Dalam kes ini, pelajar mempunyai salah faham mengenai teks yang boleh dibaca sebagai keseluruhan dan ayat individu. Pelanggaran ini tidak menjejaskan kejelasan dan kelajuan bacaan, tetapi dia tidak boleh menceritakan semula apa yang dia baca dan menyoroti intinya.

Dalam bentuk penyakit ini pada kanak-kanak, analisis bunyi mental terganggu - fonem tidak boleh dibahagikan kepada gabungan bunyi tertentu. Tetapi selain itu, terdapat juga kekurangan kejelasan dalam persepsi sambungan sintaksis dalam ayat-ayat individu. Oleh itu, pelajar memahami semua perkataan secara berasingan, tanpa mengaitkannya dengan orang lain.

Jenis gangguan ini berlaku pada kanak-kanak dengan keterikatan dibicarakan sifat sistemik. Dalam kes ini, terdapat perubahan yang salah dalam bilangan kata nama, pengakhiran kes, kesesuaian kata dari segi bilangan, kes, dan jantina. Contohnya adalah "buku menarik", "hari yang jelas", "vas indah". Juga, kanak-kanak meletakkan pengakhiran yang salah dalam banyak kata kerja - "dibuat", "duduk", "melihat".

Bagi pelajar yang mempunyai bentuk penyakit ini, kesukaran yang paling besar ialah penulisan huruf, yang nampaknya terdiri daripada unsur-unsur yang sama, tetapi di ruang yang terletak berbeza. Contoh - sepasang huruf H - P, L - S.

Dengan pelanggaran ini, kanak-kanak tidak dapat menentukan suara yang sepadan dengan huruf tertentu.

Apa yang perlu dilakukan sekiranya kanak-kanak mempunyai disleksia

Diagnosis penyakit itu, sebagai peraturan, adalah untuk menjalankan banyak ujian yang direka khas, serta dalam kajian otak.

Jika anda mengesyaki (ibu bapa atau guru) bahawa kanak-kanak mempunyai disleksia apa-apa bentuk, anda perlu berunding dengan pakar neurologi, ahli terapi pertuturan dan psikologi kanak-kanak.

Jika disleksia kanak-kanak diiktiraf, tidak perlu berputus asa dan berfikir bahawa adalah mustahil untuk mengubah apa-apa. Pendapat ini akan tersilap, kerana penyakit ini dapat diterima dengan baik dan dapat disembuhkan. Hasil yang sangat baik dalam rawatan penyakit ini menunjukkan kaedah Davis, yang membolehkan banyak kanak-kanak mengatasi kesukaran dengan cepat.

Juga hari ini, pergerakan fizikal semakin digunakan sebagai kaedah untuk membetulkan pelanggaran yang sedia ada. Latihan khas memberikan hasil yang sangat baik tanpa mengira usia pesakit dan membantu remaja walaupun.

Doktor mengesyorkan Bagaimana untuk merawat disleksia, doktor tahu yang terbaik. Ini bererti bahawa nasihat seorang doktor dalam hal penyakit yang disyaki harus dirujuk kepada ahli psikologi kanak-kanak, kerana hanya spesialis ini dapat menentukan penyakit tersebut dan membuat diagnosis. Doktor yang berpengalaman harus memilih satu kaedah rawatan dan di sini perlu diingatkan bahawa untuk pembetulan masalah yang berjaya, latihan khas dan latihan akan menjadi penting serta penubuhan regimen harian yang tetap. Perancangan tepat hari, jadual kelas, takrifan masa lapang akan membantu dengan cepat menangani gangguan kepekatan.

Penyakit ini dalam beberapa tahun kebelakangan ini telah semakin diperhatikan. Oleh kerana ia adalah genetik, ia tidak boleh dicegah, tetapi beberapa langkah pencegahan boleh diambil. Jika ibu bapa merawat kanak-kanak dengan kecenderungan terhadap penyakit dengan berhati-hati dan sabar, manifestasi pelanggaran akan kurang jelas. Ubat-ubatan dan beberapa ubat-ubatan rakyat kadang-kadang boleh digunakan untuk meningkatkan memori dan perhatian pesakit muda.

Pengesanan awal disleksia pada kanak-kanak dan penyediaan bantuan yang diperlukan kepada pelajar atau anak prasekolah adalah kunci kejayaan rawatan. Dari awal kanak-kanak, kanak-kanak perlu membaca buku dan memberi peluang kepadanya untuk menceritakan semula apa yang dia dengar. Ini akan membantu mengembangkan kebiasaan mendengar teks. Mula belajar kanak-kanak (dalam bentuk permainan) kemahiran membaca asas yang anda perlukan pada tahun-tahun prasekolah. Tepat menyesuaikan tanda-tanda baru penyakit ini.

Adakah anda suka lagi?

Disleksia adalah fenomena di mana kanak-kanak tidak dapat menguasai kemahiran membaca, yang dikaitkan dengan pelanggaran proses pengiktirafan, gabungan dan hafalan bunyi, sementara kebolehan mentalnya tidak terganggu dan dia dapat mengikuti disiplin lain.

Disleksia - apakah penyakit ini?

Penerangan lengkap tentang fenomena disleksia tidak wujud pada hari ini. Istilah ini membayangkan pelanggaran pembelajaran untuk membaca, yang mempunyai asas neurologi. Fenomena ini dinyatakan dalam ketidakupayaan kanak-kanak prasekolah atau usia sekolah awal untuk dengan betul dan cepat mengenali kata-kata, menerjemahkan maklumat yang diterima dari sumber bercetak menjadi bunyi, dan menguasai peraturan ejaan yang paling mudah.

Terhadap latar belakang disleksia, kebolehan kognitif yang tinggal kekal. Walau bagaimanapun, ketidakupayaan untuk membaca meninggalkan jejak pada proses pembelajaran, tidak membenarkan sepenuhnya menguasai disiplin lain.

Jantina adalah faktor risiko yang tidak terbukti, bagaimanapun, gangguan ini lebih sering dilihat pada kanak-kanak lelaki. Yang paling berisiko adalah anak-anak yang mempunyai keluarga disleksia. Para saintis percaya bahawa anomali kongenital tentang perkembangan sistem saraf merupakan punca utama fenomena ini. Dalam kebanyakan kes, kedua-dua orang tua dan guru tidak menganggap kemustahilan kanak-kanak untuk menguasai kemahiran membaca sebagai penyelewengan. Pendekatan ini adalah satu pembaziran masa yang boleh digunakan untuk membetulkan keadaan. Disleksia boleh dirawat jika ia dikesan dalam masa dan bertindak segera. Keadaan ini rumit oleh fakta bahawa gangguan itu sukar untuk didiagnosis.

Sebab utama penurunan nilai keupayaan untuk belajar membaca adalah gangguan sistem saraf, di mana bahagian otak tertentu tidak mempunyai aktiviti yang mencukupi. Penyimpangan sedemikian adalah keturunan utama. Penyelidik mengenal pasti faktor patologis seperti yang boleh mencetuskan jenis disfungsi otak ini:

• anomali perkembangan tali pusat;
• penyakit jantung dan anemia pada ibu kanak-kanak, yang dicerminkan dalam perkembangan janin;
• penyakit jantung kongenital janin;
• kerosakan mekanikal akibat daripada melahirkan anak;
• jangkitan pada otak bayi semasa perkembangan intrauterin. Ini diperhatikan sekiranya seorang wanita hamil sakit dengan selesema, rubella, cacar air;
• Cerebral palsy;
• kecacatan mental;
• kecederaan kepala yang diterima oleh seorang kanak-kanak selepas lahir;
• luka organik bahagian individu otak;
• kekurangan komunikasi ucapan;
• kekurangan ucapan lisan, yang diprovokasi oleh persekitaran ucapan yang kurang baik.

Ada jenis disleksia:

• fonemik, yang dicirikan oleh campuran bunyi dalam kata-kata yang mempunyai satu rasa perbezaan;
• tatabahasa, di mana kanak-kanak itu salah memadankan kata nama oleh jantina, nombor, kes, dan juga meletakkan pengakhiran yang tidak teratur dalam banyak kata kerja;
• semantik, dinyatakan dalam kekurangan pemahaman teks yang boleh dibaca - kedua-dua sebagai paragraf keseluruhan dan individu dan juga ayat;
• Mental: Tidak mustahil untuk menentukan suara yang sesuai dengan huruf tertentu.

Bergantung kepada punca yang menimbulkan penyelewengan, terdapat dua tahap keparahan. Disleksia hanyalah masalah kemahiran membaca separa. Alexia adalah kehilangan sepenuhnya kemahiran ini.

Tanda-tanda Disleksia pada Kanak-kanak

Gejala disleksia adalah khusus dan termasuk manifestasi seperti:

• perbendaharaan kata yang lemah;
• kesukaran belajar abjad;
• keengganan untuk membaca dengan kuat, untuk menulis esei;
• ingatan yang buruk, terutamanya - pendengaran jangka pendek;
• kesalahpahaman dan penggunaan kata-kata;
• ejaan kata-kata, nombor ke belakang;
• sebutan yang tidak betul bunyi;
• ketidakupayaan untuk merumuskan ucapan secara gramatikal;
• ketiadaan kalimat terperinci dalam ucapan;
• ejaan, permutasi dan melangkau bunyi dan suku kata dalam kata-kata;
• persepsi yang tidak betul terhadap bacaan;
• kesukaran untuk menyatakan pemikiran, menyatakan pendapat peribadi;
• tidak konsisten dengan bahagian ucapan mengikut jenis, nombor, kes, yang diamati dalam ucapan dan bertulis.

Pada usia yang lebih tua, disleksia memperlihatkan dirinya sendiri dalam persepsi yang tidak baik tentang maklumat, masalah dengan pembentangan dan sintesis bahan, ketidakmampuan untuk merancang dan mengatur rutin harian. Gejala yang tidak berkaitan secara langsung dengan keupayaan untuk melihat dan membiak maklumat termasuklah:

• kekurangan koordinasi;
• masalah dengan kemahiran motor halus yang mula muncul pada usia dini;
• kesukaran dalam mengenal pasti pihak-pihak (kanan-kiri, ke atas);
• hiperaktif, atau sebaliknya, keletihan;
• peningkatan emosi.

Disleksia sangat sering disertai oleh penyelewengan seperti disgraphia, iaitu, pelanggaran penulisan. Ini dinyatakan dalam fakta bahawa kanak-kanak, ketika menulis teks, menyusun semula suku kata dalam kata-kata dan kata-kata dalam ayat, mengabaikan tanda baca dan huruf kapital.

Pada tanda-tanda pertama pelanggaran, anda perlu segera menghubungi seorang pakar untuk memulakan pembetulan keadaan secepat mungkin.

Untuk pelanggaran kemahiran membaca, anda perlu berunding dengan ahli terapi pertuturan. Pada mulanya, pakar akan mengambil anamnesis untuk mengetahui bagaimana kehamilan meneruskan, sama ada terdapat risiko genetik, apakah perkembangan anak pada tahun-tahun pertama kehidupan. Penyimpangan didiagnosis menggunakan ujian yang direka khas. Mereka adalah senarai tugas mudah. Sebagai contoh, intipati salah seorang daripada mereka adalah untuk menyenaraikan mengikut musim atau hari dalam seminggu. Dengan bantuan tugas asas seperti itu, penunjuk yang paling penting disleksia ditentukan - kesukaran mencari titik permulaan dalam urutan temporal atau spatial. Selain itu, ujian boleh melibatkan kanak-kanak membaca apa-apa maklumat, menulis teks dan menulis dari imlak, dengan telinga. Berdasarkan langkah-langkah diagnostik sedemikian, pakar menentukan sistem sensori kanak-kanak yang terbaik. Ujian mendedahkan disleksia untuk pengulangan kesilapan dan kegigihan mereka, yang berterusan walaupun selepas latihan dan pembetulan berulang.

Dalam sesetengah kes, mungkin perlu berunding dengan pakar neurologi, pakar otolaryngolog, pakar mata, dan langkah diagnostik tambahan, seperti echoencephalography.

Rawatan disleksia pada kanak-kanak

Disleksia memerlukan pendekatan bersepadu: pakar seperti ahli terapi pertuturan, psikiatri dan ahli psikologi menangani pembetulan penyimpangan. Program rawatan selalu dipilih secara individu. Rawatan melibatkan beberapa langkah:

• pertama terlibat dalam pengiktirafan kata-kata, menonjolkan bahagian-bahagian mereka yang konstituen. Tugas tahap ini adalah untuk mengajar kanak-kanak itu untuk menentukan dengan tepat bunyi dan membahagikan kata-kata ke dalam komponen dan bahagian asas;
• maka mereka mula bekerja pada keseluruhan ayat di mana anak itu juga perlu belajar cara menavigasi, menonjolkan komponennya.

Dalam kursus fonetik pembetulan dyslexia digunakan secara aktif. Kadang-kadang teknik digunakan untuk merawat kelainan, intinya adalah untuk memberikan kata-kata cetak ungkapan kiasan mental. Terima kasih kepada ini, anak itu mengisi jurang sedia ada. Sekiranya pesakit adalah anak usia prasekolah, ahli terapi pertuturan menjalankan kelas dalam bentuk permainan. Semasa pelajaran, jenis tugas berikut dilakukan:

• membaca surat individu dan kombinasi mereka;
• cari huruf tertentu dalam teks kecil;
• surat kontur pada kontur;
• tambah komponen yang hilang dari setiap huruf.

Pada usia prasekolah, sisihan yang dijelaskan lebih sesuai untuk rawatan daripada yang lebih tua: dalam tempoh ini, lebih mudah untuk mengembangkan keupayaan untuk menganalisis dan mensintesis maklumat, ingatan, pergerakan dan perhatian.

Komponen penting rawatan adalah sokongan ibu bapa dan orang tersayang, kerana masalah yang membezakan kanak-kanak dari semua kanak-kanak lain mungkin melibatkan pengasingan, perkembangan kemurungan dan kompleks rendah diri. Jangan sekali-kali kamu memarahi seorang anak, panggil dia malas, mengancam hukuman.

Prognosis dan pencegahan

Disleksia memerlukan pembetulan mandatori, kerana pada usia yang lebih tua ia akan menyebabkan ketidakupayaan untuk mengatur masa anda, menghafal, melihat dan menganalisis maklumat dan bahkan menavigasi di ruang angkasa. Di samping itu, sisihan yang ketara mempengaruhi pembentukan harga diri kanak-kanak. Jika pelanggaran itu dikesan pada peringkat awal, dan rawatan itu dipilih dengan betul dan bermula tepat pada masanya, kanak-kanak akan memperoleh semua kemahiran yang diperlukan. Sekiranya terdapat komplikasi sekunder disleksia, kanak-kanak diberi ubat. Biasanya ini adalah kompleks vitamin dan ubat nootropik. Pencegahan disleksia perlu dimulakan pada usia prasekolah. Ia terdiri daripada pembangunan kemahiran motor halus, perhatian, pemikiran kiasan, ingatan pada seorang kanak-kanak, mengatasi masalah dalam sebutan bunyi. Sekiranya terdapat sebarang penyelewengan dalam perkembangan membaca, menulis, dan frasa logik, anda tidak boleh teragak-agak: lebih cepat pakar mula mengambil langkah-langkah pembetulan, lebih mudah untuk anak pada masa akan datang.