Psikologi kognitif adalah arah sains psikologi moden yang mengkaji proses kognitif. Ia mengetuai karya-karya Wolfgang Koehler (1917) mengenai kera besar dan pemerhatian Jean Piaget mengenai perkembangan kecerdasan kanak-kanak (1927).

Sebagai industri bebas, ia telah berkembang pada tahun 1950-an - awal 1960-an, ketika D. Miller, bersama-sama dengan D. Bruner, pada tahun 1960 mencipta Pusat Penyelidikan Kognitif pertama di Harvard University.

Wakil kognitivisme yang terkenal juga adalah R. Atkinson, L. Festinger, D. Kelly, dan lain-lain.

Sebab utama kejadiannya:

  • ketidakmampuan behaviorisme dan psikoanalisis untuk menerangkan kelakuan manusia tanpa merujuk kepada unsur-unsur kesedaran;
  • pembangunan sistem pengkomputeran dan cybernetics;
  • pembangunan linguistik moden.

Pencapaian yang paling terkenal dalam psikologi kognitif:

  • Teori Festinger L. disonansi kognitif;
  • teori penyebab kausal (teori tentang bagaimana orang menerangkan kelakuan orang lain);
  • teori kepribadian membina D. Kelly (mendakwa bahawa setiap peristiwa direalisasikan dan ditafsirkan oleh orang yang berlainan, kerana setiap individu diberkati dengan sistem atau skema yang unik).

Perkataan "kognitif" berasal dari bahasa Latin coghoscere - untuk mengetahui.

Kognisi adalah usaha kolektif usaha yang bertujuan untuk mencari, belajar, mengenali, memahami, membezakan, mengklasifikasikan, membincangkan objek, dan juga memprosesnya, iaitu, mengubahnya dengan operasi pemikiran (dari spesifikasi kepada abstraksi).

Pakar psikologi, bersatu di sekitar pendekatan ini, berhujah bahawa seseorang itu bukan mesin yang secara membuta tuli dan mekanikal bertindak balas terhadap rangsangan (faktor dalaman atau peristiwa di dunia luaran). Sebaliknya, lebih banyak terdapat pada minda manusia: untuk menganalisis maklumat tentang realiti, membuat perbandingan, membuat keputusan, untuk menyelesaikan masalah yang timbul sebelum itu setiap minit.

Oleh itu, kognitivisme adalah berdasarkan tafsiran manusia sebagai makhluk yang memahami, menganalisa, kerana ia adalah di dalam dunia maklumat yang perlu difahami, dinilai, digunakan.

Dalam erti kata lain, psikologi kognitif berbeza daripada teori tingkah laku "rangsangan - reaksi" kerana ia tidak menyiratkan arah satu arah sebab sebab akibat, tetapi dibimbing oleh teori pengawalan diri dan organisasi sendiri sistem yang diajar. Dari ini menonjolkan paradigma metodologi lain kognitivisme yang bertujuan untuk menghubungkan sistemik yang kompleks dalam proses kognisi.

Objek utama kajian adalah proses kognitif seperti persepsi, ingatan, pemikiran, perhatian, imaginasi dan ucapan. Pengiktirafan corak, kecerdasan buatan dan manusia juga tergolong dalam bidang kepentingan psikologi kognitif.

Kaedah eksperimen biasanya berdasarkan kepada penyelesaian pelbagai tugas dan penilaian kronometrik oleh mata pelajaran. Anggarkan masa tindak balas tepat dan kelajuan tindak balas terhadap tugas.

Apa yang dilakukan oleh psikologi kognitif?

Psikologi kognitif pakar dalam mengkaji kebolehan kognitif otak, iaitu, bagaimana otak manusia melihat dunia di sekelilingnya dan belajar bagaimana ia mengenal pasti, memproses dan menyimpan maklumat.

Istilah "kognitif" merangkumi semua proses yang mana maklumat deria masuk diubah. Proses-proses ini berterusan walaupun tanpa rangsangan luar, apabila ia datang kepada imaginasi, impian, dan halusinasi.

Penyelidikan yang dijalankan oleh pakar dalam psikologi kognitif, bertujuan mengenal pasti corak aktiviti mental dan meningkatkan kecekapan pemikiran keseluruhan, meningkatkan kualiti interaksi sosial dan pertumbuhan peribadi. Malah, ahli psikologi kognitif mempelajari cara menggunakan otak anda secepat mungkin.

Pelbagai masalah yang diliputi dalam kerja-kerja psikologi kognitif termasuk gangguan pemikiran, fungsi sistem persepsi, masalah pembelajaran, perhatian, ingatan dan neuro-linguistik. Aplikasi praktikal penyelidikan kognitif bertujuan untuk meningkatkan memori, meningkatkan ketepatan pengambilan keputusan, meningkatkan kualiti program pendidikan dan mengoptimalkan proses kerja di banyak cabang kegiatan manusia.

Psikologi kognitif bekerja dalam bidang pathopsychology, meneroka sebab-sebab dan kaedah merawat kemurungan, kegelisahan dan penyakit lain, psikologi sosial, mengkaji interaksi antarpersonal, psikologi perkembangan dan keperibadian. Pakar yang telah menerima latihan psikoterapi membantu pesakit dengan pelbagai gangguan mental dan emosi, serta semasa tempoh pemulihan selepas kecederaan otak traumatik.

Dari psikologi kognitif perilaku berbeza tertakluk kepada kajian. Tingkah laku menumpukan pada manifestasi luaran tingkah laku, mengenai apa yang dapat diperhatikan secara langsung. Psikologi kognitif berminat mengenal pasti proses mental dalaman yang membawa kepada kelakuan yang diamalkan.

Psikologi kognitif berbeza dari psychoanalysis. Psikoanalisis adalah berdasarkan sensasi subjektif pesakit dan ahli terapi. Psikologi kognitif mengendalikan kaedah saintifik, secara aktif menggunakan fungsi bidang pengetahuan saintifik seperti neurologi, neurofisiologi, antropologi, linguistik dan cybernetics.

Psikologi kognitif

Konsep psikologi kognitif difahami sebagai satu bahagian psikologi yang mengkaji proses kognitif yang berlaku dalam kesadaran manusia. Sains ini dilahirkan sebagai semacam bantahan terhadap behaviorisme, yang sepenuhnya mengecualikan fungsi mental dari bidang penyelidikan, seperti perhatian.

Teori Psikologi Kognitif

Inti psikologi kognitif adalah untuk mempertimbangkan seseorang sebagai ahli sains, membina hipotesis dan skim, dan kemudian menguji kesahihan mereka dalam amalan. Seseorang bertindak sebagai sejenis komputer, menganggap isyarat luaran dalam bentuk cahaya, bunyi, suhu dan rangsangan lain melalui reseptor, dan kemudian memproses maklumat ini, menganalisis dan mencipta templat atas dasar ini yang membolehkan menyelesaikan pelbagai masalah dan tugas. Asas psikologi kognitif adalah kajian tentang ingatan, perhatian, sensasi, kesadaran, imaginasi dan proses pemikiran yang lain. Kesemuanya terbahagi kepada kognitif dan eksekutif, dan masing-masing terdiri daripada banyak komponen struktur (blok).

Kepentingan khusus dalam sains ini diberikan kepada bidang praktikal seperti psikoterapi kognitif-tingkah laku. Konsep asas cabang psikologi kognitif ini adalah konstruk yang kononnya. Ia termasuk ciri-ciri ucapan, pemikiran, ingatan dan persepsi dan mewakili ukuran, pengelas persepsi seseorang terhadap dirinya dan orang lain. Dari konstruktov sistem berkembang. Jika corak ini ternyata tidak berkesan, maka orang yang mempunyai jiwa yang sihat mengubahnya, atau meninggalkannya sepenuhnya, mencarinya di antara yang selesai atau membuat yang baru sebagai balasannya.

Siapa yang boleh membantu psikologi kognitif?

Psikoterapi kognitif bermula dari andaian bahawa penyebab semua gangguan mental (depresi, fobia, dan sebagainya) tidak betul, iaitu, pembinaan tidak berfungsi (sikap, pendapat). Oleh itu, kaedah utama psikologi kognitif dalam hal ini menjadi pengganti. Dalam proses merawat skim tidak berprestasi dengan membuat yang baru. Ini dilakukan di bawah kawalan dan dengan bantuan psikoterapis, tetapi doktor hanya memulakan (merangsang) proses dan kemudian membetulkan perjalanannya. Seperti dalam banyak bidang psikologi dan psikiatri, banyak di sini bergantung kepada pesakit.

Terima kasih kepada terapi kognitif, tugas berikut diselesaikan: rawatan gangguan mental atau pengurangan manifestasi mereka; mengurangkan risiko pengulangan; meningkatkan keberkesanan terapi dadah; menangani penyebab psikososial atau akibat gangguan itu; pembetulan pembetulan yang salah.

kognitif

Psikologi kognitif adalah kajian saintifik fikiran pemikiran; ia menyangkut soalan-soalan berikut:

• Bagaimanakah kita memberi perhatian dan mengumpulkan maklumat mengenai dunia?

• Bagaimanakah otak menyimpan dan memproses maklumat ini?

• Bagaimana kita menyelesaikan masalah, berfikir dan merumuskan pemikiran kita menggunakan bahasa?

Psikologi kognitif merangkumi keseluruhan proses mental - dari sensasi kepada persepsi, neurosains, pengenalan corak, perhatian, kesedaran, pembelajaran, memori, konseptualisasi, pemikiran, imaginasi, hafalan, bahasa, kecerdasan, emosi dan proses pembangunan; ia terpakai kepada semua bidang tingkah laku.

Rajah. 1. Arah utama penyelidikan dalam psikologi kognitif

Psikologi kognitif berasal pada lewat 50-an - awal 60-an abad XX. 11 September 1956 di Massachusetts Institute of Technology berkumpul satu kumpulan khas Institut Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik, berurusan dengan teori maklumat. Adalah dipercayai bahawa pertemuan ini menandakan permulaan revolusi kognitif dalam psikologi. Trend kognitif dalam psikologi tidak mempunyai "bapa pengasas", sebagai contoh, psikoanalisis. Walau bagaimanapun, kita boleh menyebutkan nama saintis yang meletakkan asas psikologi kognitif dengan karya mereka. George Miller, Jerome Bruner, Ulric Naisser, George Kelly, Herbert Simon, Allen Newell, Noam Chomsky, David Green, John Sweets. Pada tahun 1960, George Miller dan Jerome Bruner menganjurkan Pusat Penyelidikan Kognitif, di mana mereka mengembangkan pelbagai masalah: bahasa, ingatan, proses persepsi dan proses pembentukan konsep, pemikiran dan kognisi. Pada 22 Ogos 1966, Jerome Bruner menerbitkan Kajian Kognitifnya (Kajian dalam Pertumbuhan Kognitif). Pada tahun 1967, Ulrik Neisser menerbitkan buku Psikologi Kognitif, di mana dia cuba membentuk hala tuju baru dalam bidang psikologi. 1976. W. Neisser "Pengetahuan dan Realiti".

Sebab utama kejadiannya: - ketidakmampuan behaviorisme dan psikoanalisis untuk menjelaskan tingkah laku manusia tanpa merujuk kepada unsur-unsur kesedaran; - pembangunan komunikasi dan cybernetics; - Pembangunan linguistik moden.

Dalam lewat 70-an - awal 80-ies dalam rangka psikologi kognitif muncul gerakan untuk "wajah baru" dalam bidang psikologi, iaitu, penggunaan metafora komputer (atau paparan jiwa manusia, melalui analogi dengan fungsi komputer), yang absolutization peranan ilmu dalam tingkah laku manusia.

Psikologi kognitif berhutang kepada Neisser dan buku Psikologi Kognitifnya (1967) kepada kesedaran tentang subjek dan kaedahnya. Seperti Piaget, beliau membuktikan peranan komponen kognitif dalam struktur jiwa, dalam aktiviti orang ramai. Neisser mendefinisikan kognisi sebagai proses di mana data sensori masuk menjalani pelbagai jenis transformasi untuk memudahkan pengumpulan, pembiakan dan penggunaan selanjutnya. Beliau mencadangkan bahawa proses kognitif dikaji dengan baik dengan memodelkan aliran maklumat melalui pelbagai peringkat transformasi. Untuk menjelaskan intipati proses dicadangkan istilah "ingatan ikonik" itu, "ingatan ehoicheskaya", "proses mengawal selia", "sintesis kiasan", dan kaedah yang dibangunkan kajian mereka - carian visual dan pemerhatian terpilih. Pada mulanya, dia juga terlibat dalam kajian "kecerdasan buatan", tetapi kemudiannya dikritik (untuk kesempitan) - banyaknya rangsangan maklumat yang diterima oleh orang ramai kurang dipertimbangkan.

Jean Piaget (1896-1980) adalah seorang wakil terkemuka dari arah kognitif dan psikologi kanak-kanak pada umumnya, menggabungkan biologi dengan sains asal-usul pengetahuan (epistemologi). J. Piaget, murid P. Jean, pada awal abad ke-20, bekerja dengan A. Binet dan T. Simon di makmal Paris mereka untuk pembangunan ujian. Dia kemudian mengetuai Institut Jean-Jacques Rousseau di Geneva dan Pusat Antarabangsa untuk Epistemologi Genetik. Dia tertarik untuk tidak piawaian dan undang-undang jawapan yang tidak betul, dan beliau memohon kaedah temubual klinikal dan menyelesaikan sesuatu temuduga untuk mendedahkan apa yang tersembunyi di sebalik jawapan yang salah, dan dalam analisis model logik yang digunakan.

Perkembangan kecerdasan J. Piaget menganggap sebagai bentuk adaptasi terhadap alam sekitar dengan mengimbangi asimilasi dan penginapan, asimilasi maklumat dan penambahbaikan skema, kaedah pemprosesannya. Ini membolehkan seseorang bertahan sebagai spesies biologi. Pada masa yang sama, menekankan peranan usaha anak sendiri, Piaget dengan jelas meremehkan pengaruh orang dewasa dan persekitaran sosial.

Perkembangan kecerdasan, menurut J. Piaget, melalui empat tahap.

I. Kecerdasan Sensomotor (dari 0 hingga 2 tahun) menunjukkan dirinya dalam tindakan: skim tontonan, pengertian, tindak balas bulat diasimilasikan apabila bayi mengulangi tindakan itu, menunggu kesannya diulangi (melemparkan mainan dan menunggu bunyi).

P. Tahap praoperasi (2-7 tahun). Kanak-kanak mengasimasi ucapan, tetapi dalam kata-kata kedua-dua tanda-tanda penting dan luaran objek digabungkan. Oleh itu, analogi dan pertimbangan mereka kelihatan tidak dijangka dan tidak masuk akal: angin bertiup kerana pokok-pokok itu bergoyang; bot mengapung kerana kecil dan ringan, dan kapal mengapung kerana ia besar dan kuat.

Iii. Peringkat operasi tertentu (7-11 tahun). Kanak-kanak mula membuat alasan secara logik, mereka boleh mengklasifikasikan konsep dan memberikan definisi, tetapi semua ini berdasarkan konsep konkrit dan contoh ilustrasi.

Iv. Tahap operasi formal (dari 12 tahun). Kanak-kanak beroperasi dengan konsep abstrak, kategori "dan apa yang akan berlaku jika. ", Memahami metafora, boleh mengambil kira pemikiran orang lain, peranan dan cita-cita mereka. Inilah kecerdasan orang dewasa.

Untuk menggambarkan teori perkembangan kognitif, Piaget mencadangkan eksperimen terkenal untuk memahami fenomena pemuliharaan. Memahami pemuliharaan perkara (jumlah, kuantiti) apabila mengubah bentuk, lokasi, penampilan adalah pemisahan sifat-sifat penting objek dari yang tidak penting. Kanak-kanak ditunjukkan dua gelas air berwarna dan bertanya sama ada jumlah air sama dalam dua gelas. Selepas kanak-kanak itu bersetuju, air dari satu gelas dituangkan ke yang lebih tinggi dan sempit. Sekali lagi bertanya soalan yang sama. Kanak-kanak di bawah usia 6-7 tahun berkata terdapat lebih banyak air di kaca yang tinggi. Walaupun pemindahan telah diulang beberapa kali, mereka masih berkata bahawa terdapat lebih banyak lagi kaca yang sempit. Hanya 7-8 tahun yang melihat jumlah yang sama. Dan ini diulang di negara dan budaya yang berlainan.

Teori keseimbangan struktur Fritz Haider. Titik utama teori ini ialah: orang cenderung untuk mengembangkan pandangan yang teratur dan koheren di dunia; dalam proses ini, mereka membina sejenis "psikologi naif", cuba memahami motif dan sikap orang lain. Psikologi naif cenderung kepada keseimbangan dalaman objek yang dilihat oleh manusia, konsistensi dalaman. Ketidakseimbangan menyebabkan ketegangan dan daya yang membawa kepada pemulihan keseimbangan. Keseimbangan, menurut Heider, bukanlah suatu keadaan yang mencirikan hubungan sebenar antara objek, tetapi hanya persepsi seseorang tentang hubungan ini. teori litar asas Haider: P - O - X di mana P - yang merasa, On - lain (yang merasa), X - objek dilihat dan F dan G. Interaksi tiga elemen ini adalah satu bidang masalah kognitif dan psikologi, untuk mengenal pasti jenis hubungan antara ketiga-tiga unsur ini adalah mampan, seimbang, dan jenis hubungan yang menyebabkan subjek mempunyai rasa tidak selesa (P) dan hasratnya untuk mengubah keadaan.

Teori tindakan komunikatif Theodore Newcomb memanjangkan kedudukan teoritis Haider ke bidang hubungan interpersonal. Newcomch percaya bahawa kecenderungan untuk menyeimbangkan ciri bukan sahaja intrapersonal, tetapi juga sistem perhubungan interpersonal. Kedudukan asas teori ini adalah seperti berikut: jika dua orang secara positif merasakan satu sama lain, dan membina hubungan dengan ketiga (orang atau objek), mereka cenderung untuk mengembangkan orientasi yang sama mengenai perkara ketiga ini. Perkembangan orientasi serupa dapat ditingkatkan dengan perkembangan hubungan antar pribadi. Sistem konsonan (seimbang, konsisten) timbul, seperti dalam kes sebelumnya, apabila ketiga-tiga hubungan itu positif, atau satu hubungan positif dan dua negatif; percanggahan timbul di mana dua hubungan positif dan satu negatif.

Teori disonansi kognitif Leon Festinger mungkin merupakan teori kognitif yang paling terkenal dari kalangan orang ramai. Di dalamnya, penulis mengembangkan idea Haider mengenai hubungan keseimbangan dan ketidakseimbangan antara unsur-unsur peta kognitif subjek di dunia. Teori utama teori ini adalah berikut: orang berusaha untuk konsistensi dalaman sebagai negeri dalaman yang diingini. Sekiranya percanggahan antara apa yang diketahui oleh seseorang, atau antara apa yang dia tahu dan apa yang dia lakukan, seseorang itu mempunyai keadaan disonansi kognitif, yang secara subjektifnya mengalami ketidakselesaan. Keadaan ketidakselesaan ini menyebabkan tingkah laku yang ditujukan untuk mengubahnya - seseorang berusaha untuk mencapai semula percanggahan dalaman.

Dissonance boleh berlaku:

dari tidak konsisten logik (Semua orang adalah fana, tetapi A akan hidup selamanya.);

dari ketidakkonsepsi unsur-unsur kognitif dengan corak budaya (Ibu bapa menjerit pada kanak-kanak itu, mengetahui bahawa ini tidak baik);

dari ketidakkonsistenan unsur kognitif ini dengan sistem idea yang lebih luas (Komunis dalam undi pemilihan presiden untuk Putin (atau Zhirinovsky);

dari ketidakkonsistenan unsur kognitif ini kepada pengalaman masa lalu (sentiasa melanggar peraturan jalan raya - dan tiada apa pun, kini didenda!).

Keluar dari keadaan percanggahan kognitif adalah mungkin seperti berikut:

melalui perubahan dalam unsur-unsur tingkah laku struktur kognitif (orang berhenti membeli produk yang, pada pendapatnya, terlalu mahal (berkualiti rendah, tidak boleh dipakai, dan lain-lain);

dengan mengubah unsur kognitif yang berkaitan dengan alam sekitar (Orang terus membeli beberapa produk, meyakinkan orang lain bahawa ini adalah apa yang diperlukan);

melalui pengembangan struktur kognitif supaya ia termasuk unsur-unsur yang telah dikecualikan sebelum ini (Memilih fakta yang menunjukkan bahawa B, C dan D membeli produk yang sama - dan semuanya baik-baik saja!).

Teori kongruensi C. Osgood dan P. Tannenbaum menerangkan kemungkinan tambahan untuk mengatasi keadaan disonansi kognitif. Menurut teori ini, cara lain dari keadaan kekeliruan mungkin, misalnya, melalui perubahan serentak dalam sikap subjek kepada subjek yang lain dan objek yang dirasakan. Percubaan dibuat untuk meramalkan perubahan dalam sikap (sikap) yang akan berlaku dalam subjek di bawah pengaruh keinginan untuk memulihkan konsonan dalam struktur kognitif.

Peruntukan utama teori: a) ketidakseimbangan dalam struktur kognitif subjek bergantung bukan hanya pada tanda umum hubungan, tetapi juga pada intensitas mereka; b) pemulihan konsonan boleh dicapai bukan sahaja dengan mengubah tanda hubungan subjek dengan salah satu elemen triad "P, O, X", tetapi juga secara serentak mengubah kedua-dua intensiti dan tanda hubungan ini, dan serentak kepada kedua-dua anggota triad tersebut.

Peruntukan utama psikologi kognitif.

Kognitivisme moden sukar untuk ditakrifkan sebagai sebuah sekolah tunggal. Pelbagai konsep yang dikaitkan dengan orientasi ini menyatukan kesamaan sumber teori dan kesatuan alat konseptual yang terkenal, dengan cara yang digambarkan sebagai lingkaran fenomena yang agak jelas.

Tujuan utama konsep ini - menerangkan kelakuan dengan menerangkan terutamanya proses kognitif ciri seseorang. Tumpuan utama penyelidikan adalah pada proses kognitif (kognisi - kognisi), ciri "dalaman" tingkah laku manusia. Bidang utama penyelidikan:

a) kajian tentang proses persepsi, termasuk sosial;

b) kajian terhadap proses yang berkaitan;

c) mengkaji proses ingatan;

d) mengkaji pembinaan gambaran kognitif dunia;

e) kajian pengetahuan dan persepsi yang tidak sedarkan diri;

e) kajian ilmu tentang haiwan, dsb.

Kaedah utama untuk arahan saintifik ini adalah percubaan makmal. Garis panduan metodologi utama para penyelidik adalah seperti berikut:

1. sumber data - formasi mental;

2. kognisi menentukan tingkah laku;

3. tingkah laku sebagai fenomena molar (holistik);

Petak utama: Tayangan individu di dunia disusun dalam beberapa tafsiran yang koheren, yang menghasilkan pembentukan idea, kepercayaan, harapan, hipotesis yang mengarahkan tingkah laku, termasuk sosial. Oleh itu, kelakuan ini sepenuhnya dalam konteks pembentukan mental.

Konsep asas ke arah: organisasi kognitif - proses mengatur struktur kognitif, dijalankan di bawah pengaruh rangsangan luar (atau rangsangan luaran yang dianggap); kerangka rujukan - "bingkai konseptual", skala perbandingan (pertimbangan) objek yang dirasakan; konsep imej (keseluruhan), konsep isomorfisme (persamaan struktur antara proses material dan mental), idea penguasaan angka "baik" (sederhana, seimbang, simetris, dan lain-lain), idea bidang - interaksi organisma dan alam sekitar.

Idea utama arah itu: Struktur kognitif seseorang tidak boleh berada dalam keadaan tidak seimbang dan tidak seimbang, dan jika ini berlaku, orang itu segera mempunyai hasrat untuk menukar keadaan ini. Seseorang bertindak sedemikian rupa untuk memaksimumkan konsistensi dalaman struktur kognitifnya. Idea ini dikaitkan dengan konsep "lelaki logik", "lelaki rasional" atau "lelaki ekonomi."

Hari ini, konsep "sains kognitif" tidak terhad kepada kajian pengetahuan dalam arti klasik. Terdapat petunjuk baru, contohnya, di kalangan sains psikologi: psikologi kognitif emosi, mengkaji hubungan kognisi dan emosi; sains kognitif sosial, yang mengkaji semua aspek pengetahuan seseorang individu yang menjadi ahli komuniti. Terdapat psikofisiologi kognitif dan neurosains kognitif. Di persimpangan sains dan amalan, arah neuroekonomi dan neuromarketing telah muncul - kajian tindak balas pengguna terhadap ciri-ciri tertentu produk, yang dilakukan menggunakan kaedah merakam aktiviti otak, pergerakan mata dan tingkah laku. Ia boleh dikatakan bahawa hari ini cognitivism menjadi bukan hanya satu daripada trend fesyen baru, tetapi satu bidang pengetahuan dan amalan teori yang bebas, yang menimbulkan idea dan pendekatan asal baru.

Masyarakat saintis kognitif berkembang setiap hari. Persatuan terbesar ialah Persatuan Sains Kognitif, yang menerbitkan jurnal Kognitif Sains dan TopiCS dalam Sains Kognitif. Ia mengadakan persidangan antarabangsa tahunan (pada tahun 2012 ia akan diadakan di Jepun), dan juga mengawasi Persidangan Eropah mengenai Sains Kognitif, diadakan setiap dua tahun (pada tahun 2011 ia diadakan di Bulgaria).

Di Rusia, sains kognitif diwakili oleh Persatuan Interregional untuk Penyelidikan Kognitif (MAKI), yang juga mengadakan Persidangan Antarabangsa mengenai Sains Kognitif dua tahun (yang akan diadakan pada bulan Jun 2012 di Kaliningrad), serta beberapa pusat penyelidikan dan makmal. Moscow kerap menganjurkan seminar Moscow mengenai sains kognitif, yang dianjurkan oleh Makmal VirtualCogLab Sains Kognitif (mesyuarat tetap - 27 Oktober), Bengkel Penyelidikan Kognitif NGS HSE, seminar "Neurobiologi, Neuroinformatik dan Penyelidikan Kognitif" di MEPhI. Di St. Petersburg, salah satu pusat penyelidikan kognitif terbesar adalah kumpulan saintifik VM. Allahverdova.

Penggunaan teori kognitif dalam amalan

Bagaimanakah teori personaliti kognitif, berorientasikan intelektual diterapkan kepada apa yang secara langsung menjejaskan kehidupan seseorang? Kelly berpendapat bahawa teorinya boleh berguna untuk memahami keadaan emosi, kesihatan mental dan gangguan mental, serta dalam amalan terapeutik.

Kelly mengekalkan beberapa konsep emosi psikologi tradisional, tetapi membentangkannya dengan cara yang baru, selaras dengan teorinya yang membina keperibadian.

Kebimbangan Kelly mendefinisikan kegelisahan sebagai "kesedaran bahawa peristiwa yang dihadapi seseorang adalah di luar jangkauan sistem pembinaannya." Oleh itu, rasa tidak pasti dan ketidakberdayaan yang jelas, yang biasanya ditakrifkan sebagai "kegelisahan," menurut Kelly, adalah hasil kesedaran bahawa pembinaan yang kita ada tidak dapat digunakan untuk menjangka peristiwa yang kita hadapi. Kelly menekankan: tidak semua hakikat bahawa sistem konstruktif kita tidak berfungsi dengan sempurna, ia menimbulkan kebimbangan; kami tidak bimbang hanya kerana jangkaan kami tidak tepat. Kebimbangan hanya dibentuk apabila kita menyedari bahawa kita tidak mempunyai persediaan yang mencukupi dengan mana kita dapat mentafsir peristiwa-peristiwa dalam kehidupan kita. Di bawah keadaan sedemikian, orang yang tidak dapat meramal, oleh itu, tidak dapat sepenuhnya memahami apa yang sedang berlaku, atau tidak dapat menyelesaikan masalah itu. Sebagai contoh, pertimbangkan, dua orang yang sedang dalam proses perceraian. Tiba-tiba suatu peristiwa timbul di hadapan mereka yang sama sekali berbeza dengan apa yang pernah mereka alami sebelumnya. Sebahagian besar kesulitan untuk melewati proses perceraian (atau yang lain yang dialami untuk kali pertama) adalah disebabkan oleh kekurangan pembinaan yang dapat membantu memahami dan meramalkan akibatnya dan kepentingannya.

Pemahaman tentang kegelisahan bukanlah ancaman penembusan impuls seksual dan agresif ke dalam kesadaran, tetapi fakta bahawa ia mengalami peristiwa-peristiwa yang tidak dapat dipahami dan tidak diramalkan. Dari sudut pandang ini, tugas psikoterapi adalah untuk membantu pelanggan sama ada memperoleh barisan baru yang akan membolehkannya untuk meramalkan lebih banyak peristiwa yang mengganggu, atau membuat yang sedia ada membina lebih teliti, untuk membawa pengalaman baru kepada pelbagai kebolehgunaannya.

Wain. Kesimpulan persahabatan Kelly menunjukkan bahawa kita semua mempunyai sistem pembinaan yang penting. Aspek tertentu struktur teras ini, yang dipanggil peranan terasnya, adalah penentu penting persepsi kita terhadap keperibadian. Contoh peranan penting adalah peranan profesional kami, peranan ibu bapa dan anak, teman rapat, pelajar, dll. Oleh kerana peranan penting sangat penting dalam kehidupan kita, prestasi mereka yang tidak mencukupi dapat mendatangkan akibat yang tidak menyenangkan. Menurut Kelly, jika orang lain menafsirkan pelaksanaan kami sebagai peranan penting sebagai tidak berjaya, rasa bersalah muncul: "Rasa bersalah terjadi ketika seorang individu menyadari bahwa dia surut dari peranan yang mana dia tetap hubungan yang paling penting dengan orang lain." Orang yang bersalah sedar bahawa dia tidak bertindak mengikut imejnya sendiri. Sebagai contoh, pelajar kolej yang menganggap dirinya ahli sains akan merasa bersalah jika dia menghabiskan banyak masa di bar universiti tempatan dengan rakan-rakannya, sehingga mengabaikan aspek paling penting dalam peranan utamanya sebagai seorang saintis, iaitu kajiannya. Mungkin seorang pelajar yang menganggap dirinya digantung tidak akan merasa bersalah. Dari sudut pandangan Kelly, kita merasa bersalah apabila tingkah laku kita bercanggah dengan persepsi kita tentang diri kita sendiri.

Ancaman. Satu lagi keadaan emosi yang biasa - ancaman - dilihat oleh Kelly sebagai kesedaran bahawa sistem pembinaan kita boleh berubah dengan ketara kerana beberapa peristiwa. Rasa ancaman timbul ketika kejatuhan besar kepribadian kita tidak dapat dielakkan. Sebagai contoh, kita mungkin merasa terancam jika ternyata kepercayaan kita terhadap integriti dan integriti pemimpin politik dan perniagaan yang tinggi tidak lagi disahkan dalam amalan. Kelly percaya bahawa ancaman kepada manusia adalah keganasan psikologi. Pikiran tentang kematian sendiri mungkin merupakan ancaman yang paling mengerikan, jika hanya kita tidak menafsirkannya sebagai syarat yang perlu memberi makna kepada kehidupan kita.

Huru hara Dengan definisi, Kelly, permusuhan - adalah "percubaan yang berterusan untuk mendapatkan fakta yang bercakap mengenai ramalan sosial jenis ini, yang telah membuktikan ketidakkonsistenannya." Secara tradisinya dianggap sebagai kecenderungan untuk bertindak balas terhadap orang lain atau keinginan untuk membahayakan mereka, permusuhan dalam teori Kelly hanyalah satu percubaan untuk membuat pembentukan yang tidak sesuai apabila menghadapi kenyataan yang bercanggah (tidak lengkap). Orang yang bermusuhan, bukannya menyedari bahawa jangkaannya terhadap orang lain tidak realistik dan oleh itu perlu disemak semula, cuba membuat orang lain berkelakuan sedemikian rupa untuk memuaskan pendapatnya yang sudah diputuskan. Contohnya, apa yang boleh menjadi tindak balas seorang bapa yang mendapati bahawa anak muridnya menjalani kehidupan seorang wanita yang "seks bebas"? Mengabaikan fakta yang tidak dapat dinafikan, bapa yang bermusuhan itu menegaskan kepercayaannya bahawa dia adalah "gadis kecilnya". Menukar pembinaan kita sukar, menakutkan, dan kadang-kadang juga mustahil. Betapa lebih baik jika kita dapat mengubah dunia agar sesuai dengan prasangka kita, dan bukan pandangan kita sendiri! Kebencian adalah cubaan semata-mata.

Kesihatan mental dan gangguan

Setiap hari, ahli psikologi klinikal menangani masalah kesihatan mental dan gangguan. Bagaimanakah konsep-konsep ini dapat dipahami dalam konteks teori pembinaan keperibadian?

Kesihatan, dari sudut pandangan teori Kelly, ini adalah empat ciri yang menentukan fungsi normal seseorang:

orang yang sihat mahu menilai pembinaan mereka dan memeriksa ketepatan perasaan mereka berhubung dengan orang lain. Dalam erti kata lain, orang tersebut menilai keberkesanan prognostik pembinaan peribadi mereka berdasarkan pengalaman sosial;

orang yang sihat boleh menggugurkan konstruk mereka dan mengubah sistem peranan inti mereka sebaik sahaja ternyata mereka tidak bertindak. Dalam istilah Kelly, pembinaan orang yang sihat adalah telap. Ini bermakna bukan sahaja dia dapat mengakui bahawa dia salah, tetapi juga bahawa dia boleh menimbang semula mereka apabila pengalaman hidup memerlukannya;

Ciri-ciri kesihatan mental adalah keinginan untuk memperluaskan julat, kelantangan dan skop sistem pembinaan. Dari sudut pandang Kelly, orang yang sihat tetap membuka peluang baru untuk pertumbuhan dan perkembangan diri;

Ciri-ciri kesihatan mental adalah repertoir peranan yang baik. Kelly menganggap bahawa seseorang itu sihat jika dia dapat melaksanakan pelbagai peranan sosial dengan berkesan dan memahami orang lain yang terlibat dalam proses interaksi sosial.

Kelly mempunyai sikap khusus terhadap gangguan mental, menafsirkannya dari segi orientasi pembinaan peribadi. Baginya, gangguan jiwa adalah "apa-apa keprihatinan peribadi yang biasanya diulangi, walaupun rendah diri yang konsisten." Gangguan mental adalah ketidaksesuaian sistem pembentukan personaliti yang jelas untuk mencapai matlamat. Atau, lebih tepatnya, gangguan mental menyiratkan kebimbangan dan percubaan yang berterusan oleh seseorang untuk merasakan lagi bahawa dia mempunyai keupayaan untuk meramalkan peristiwa. Tidak dapat meramalkan, seseorang yang mengalami gangguan mental mencari jalan baru untuk menafsirkan peristiwa di dunia. Atau sebaliknya, dia boleh mematuhi ramalan lama dengan tegas, dengan itu mengekalkan sistem keperibadiannya yang tidak sempurna dengan kemungkinan kegagalan berulang. Walau bagaimanapun, orang yang tidak disesuaikan tidak dapat meramalkan peristiwa dengan ketepatan yang besar dan, oleh itu, gagal dalam mengetahui atau mengatasi dunia. Ketidakpuasan yang mengiringi apa-apa ramalan peristiwa yang tidak berkesan adalah tepat yang mendorong seseorang untuk mendapatkan bantuan terapeutik.

Kelly menafsirkan masalah psikologi mengikut susunan diagnostiknya yang unik. Pelanjutan ini berfungsi sebagai satu contoh yang baik untuk membina gangguan psikologi. Dalam teori psikopatologi yang dikembangkan oleh Kelly, pengembangan berlaku apabila seseorang tidak mempunyai binaan subordinat yang membolehkan domain pengalaman hidup disusun. Mendapatkan kawalan usang atau hilang untuk membina, seseorang cuba mengembangkan dan menyusun semula persembahan peribadi pada tahap yang paling luar biasa dan menyeluruh. Apakah hasilnya? Kelly mencadangkan bahawa hasilnya adalah gangguan, yang secara tradisinya dikenali sebagai "mania" dan "kemurungan."

Secara sejarah, mania telah dianggap sebagai keadaan di mana pemikiran seseorang adalah super-disertakan (seseorang tidak boleh mengekalkan sempadan konseptual, dan oleh itu, pemikiran menjadi kurang tepat, kurang jelas dan terlalu umum). Mempengaruhi sering ternyata agak ganjil. Orang-orang manik mula terburu-buru untuk membangunkan banyak projek yang kemungkinan besar mereka tidak akan selesai, dengan penuh kebencian membincangkan rancangan mereka dengan cara yang sombong. Mereka melompat dari topik ke topik dan membuat generalisasi yang luas yang mempunyai sedikit idea sebenar. Kelly mencadangkan bahawa tinjauan manusia manik hanya melebihi keupayaan sistem pembinaan berfungsi dengan berkesan. Akibatnya, seseorang kehilangan sentuhan dengan realiti dan mendapati dirinya dalam ruang "pembinaan bebas". Rangsangan yang dinyatakan adalah usaha gigih untuk mengatasi persepsi yang semakin pesat berkembang.

Reaksi patologi lain terhadap sistem membina tidak sempurna adalah kemurungan. Kelly percaya bahawa kemurungan cenderung berlaku pada orang yang telah mengurangkan medan persepsi mereka (kerana mereka telah menyempitkan minat mereka). Seseorang yang mengalami kemurungan mempunyai kesukaran untuk membuat keputusan harian yang paling kecil. Seseorang yang mengalami kemurungan teruk sering berfikir tentang bunuh diri - perbuatan terakhir menyempitkan bidang persepsi. Pendek kata, kemurungan adalah gangguan mental di mana orang cuba menafsirkan pengalaman mereka dari tiang yang bertentangan dengan pembinaan pengembangan - penyempitan.

Oleh itu, apabila orang cuba menafsirkan peristiwa-peristiwa penting yang terletak di luar jangkauan kebolehgunaan pembinaan peribadi mereka, mereka menjadi bingung, membingungkan dan bimbang, kita memperlakukan mereka sebagai orang sakit, i.e. orang mengalami masalah psikologi akibat kelemahan dalam sistem pembinaan mereka.

Terapi peranan tetap

Banyak kaedah terapeutik yang digambarkan oleh Kelly adalah serupa dengan yang digunakan oleh ahli psikoterapi lain, tetapi pendekatannya mempunyai dua ciri: pertama, konsepnya tentang apa yang harus menjadi tujuan psikoterapi, dan kedua, pembangunan terapi peranan tetap.

Psikologi Kognitif - Psikologi

Psikologi kognitif

Psikologi kognitif (psikologi kognitif) muncul pada 60-an abad yang lalu. Bahagian psikologi ini merujuk kepada trend semasa dalam kajian proses kognitif.

Perkataan "kognitif" datang (dari kognisi Latin - "pengetahuan"), dan dalam terjemahan (dari bahasa Inggeris kognitif - "kognitif"), oleh itu, kita boleh mengatakan bahawa psikologi kognitif adalah sebahagian daripada sains psikologi yang mengkaji tindakan kognitif.

Penyelidikan dalam bidang psikologi kognitif, sebagai peraturan, dikaitkan dengan masalah yang berkaitan dengan:

  • dengan ingatan;
  • emosi;
  • perhatian;
  • berfikir (termasuk logik;
  • dengan imaginasi;
  • keupayaan untuk membuat keputusan tertentu.

Banyak pernyataan psikologi kognitif adalah asas psikolinguistik semasa. Kesimpulan psikologi kognitif digunakan secara meluas dalam segmen lain dalam sains psikologi, contohnya, seperti psikologi sosial keperibadian dan pendidikan.

Pada masa ini, pembentukan psikologi kognitif sebahagian besarnya didasarkan pada penubuhan persamaan antara proses yang membawa sifat kognitif pada manusia dan mengubah data dengan teknologi komputer. Oleh itu, pelbagai elemen struktur (blok) telah dipilih yang tindakannya bertujuan untuk kognisi dan pelaksanaan terutamanya berkaitan dengan ingatan (Richard Atkinson).

Kemajuan maksimum dalam psikologi kognitif diperolehi oleh teori bahawa jiwa adalah peranti dengan keupayaan tetap untuk mengubah isyarat yang diterima.

Satu tempat yang penting dalam teori ini ditugaskan kepada struktur kognitif dalaman seseorang, yang merupakan sejenis sistem untuk menyimpan, memasukkan dan mengeluarkan data, dengan mengambil kira keluarannya.

Dalam kes ini, analogi dibuat antara kerja otak dan komputer peribadi.

Sedikit sejarah

Arah psikologi ini bermula pada pertengahan abad kedua puluh di Amerika Syarikat.

Sebelum kemunculan psikologi kognitif dalam bentuk di mana sekarang, pakar dalam bidang sains ini telah berusaha untuk bekerja lebih awal mengenai kesulitan yang timbul dalam proses kognisi.

Beberapa abad yang lalu, saintis cuba meneroka pemikiran bukan sahaja dari sudut pandangan falsafah, tetapi juga dari saintifik.

Spesifik yang paling besar dalam psikologi sedia ada yang diperkenalkan oleh para saintis tersebut pada masa itu:

Konsep Descartes, iaitu struktur ilmu sains psikologi yang dicipta olehnya, menghasilkan kajian jiwanya melalui kaedah percubaan. Hume berusaha untuk menentukan undang-undang pemikiran bersekutu dan proses mental yang sistematik. Dalam Kant, pada gilirannya, kesedaran adalah sistem, dan kemahiran (pengalaman) yang diperoleh adalah data yang mengisi sistem ini.

Adalah salah untuk mempercayai bahawa hanya para ahli falsafah ini dianggap sebagai asas psikologi kognitif. Sudah tentu, bukan sahaja mereka, tetapi juga tokoh-tokoh saintifik lain dalam bidang pengetahuan lain telah membuat sumbangan mereka sendiri untuk pembentukan dan perkembangan bidang sains psikologi ini.

Adalah dipercayai bahawa dorongan kepada kemunculan psikologi kognitif adalah satu mesyuarat yang diadakan pada tahun 1956 di Massachusetts Scientific-Technical University. Permulaan revolusi dalam psikologi, yang berdasarkan kepada kemunculan minat terhadap keunikan pengetahuan manusia dan proses yang paling bermaklumat.

Arah baru yang muncul dalam psikologi adalah bertujuan untuk:

  • pergerakan behaviorist;
  • penarikan elemen mental daripada penilaian tingkah laku;
  • mengabaikan tindakan yang bertujuan untuk pembentukan proses dan perkembangan kognitif.

Dasar akhir psikologi kognitif adalah neobiwiorisme. Kemudian, bermula daripada melihat tubuh manusia, sebagai sistem yang berurusan dengan mendapatkan maklumat dan pemprosesan berikutnya, satu aspek baru dicipta. Aspek ini adalah berdasarkan konsep bahawa masyarakat mempunyai kesan yang berbeza terhadap maklumat yang diterima.

Kemanusiaan memproses data yang diperolehi dalam konfigurasi yang berbeza, memilih petunjuk spesifik dengan pemprosesan selanjutnya atau penghapusan lengkap akibat kegunaannya.

Dalam tempoh ini, psikologi kognitif berdiri dengan yakin pada platform metodologinya sendiri, yang disebabkan oleh perkembangan pesat teknologi komputer dan kemunculan kajian abstrak terkini dalam bidang psikologi.

Asas Psikologi Kognitif

Subjek utama penyelidikan dalam psikologi kognitif adalah proses kognitif seperti:

Kaedah kronometrik diambil sebagai kaedah berdasarkan rakaman tepat tempoh masa yang diambil untuk menyelesaikan masalah yang ada atau kelajuan respon terhadap isyarat yang diterima. Kaedah introspektif dalam kes ini tidak dapat diterima, kerana mereka tidak mempunyai ketepatan dan ketepatan yang diperlukan ketika memeriksa objek yang ditandai.

Semua konfigurasi proses kognitif manusia dan aktivitinya adalah serupa dengan komputer peribadi.

Kelemahan psikologi kognitif

Masalah psikologi kognitif termasuk faktor-faktor berikut:

  1. Kekurangan konsep umum keperibadian dan skema umum untuk penjelasan proses kognitif, pemikiran yang disuarakan adalah sama dengan kesadaran ciri-ciri watak dan ciri-ciri tindakan kognitif dalam psikologi introspektif.
  2. Ketepatan semula jadi yang rendah, iaitu nisbah pandangan ke pemantauan yang akan datang.
  3. Tahap budaya tidak dianggap sebagai suatu keadaan pengaruh dalam pembentukan kebolehan kognitif individu.

Pada masa ini, dalam psikologi kognitif, yang telah mengalami pembusukan, projek percubaan terbaru sedang dibentuk, yang menerangkan bahasa sebagai konsep bersyarat utama yang digunakan oleh individu untuk menyelesaikan pelbagai masalah.

Psikologi kognitif

Psikologi kognitif adalah salah satu petunjuk ilmiah yang paling popular mengenai psikologi asing. Istilah "kognitif" dalam bahasa Rusia bermaksud kognitif. Penyelidikan ini ditubuhkan pada tahun 1960-an.

, dan keputusan peringkat pertama perkembangannya diringkaskan dalam monograf "Psikologi Kognitif" oleh W. Neisser, yang diterbitkan pada tahun 1967. Dia memberikan nama itu kepada arah pemikiran psikologi yang baru. R.

Solso dalam buku yang diterbitkan kemudian dengan tajuk yang sama menulis bahawa psikologi kognitif mengkaji bagaimana orang mendapatkan maklumat tentang dunia, bagaimana maklumat ini dikemukakan oleh seseorang, bagaimana ia disimpan dalam ingatan dan berubah menjadi pengetahuan dan bagaimana pengetahuan ini mempengaruhi perhatian dan tingkah laku kita.

Oleh itu, hampir semua proses kognitif dilindungi - dari sensasi kepada persepsi, pengiktirafan corak, ingatan, pembentukan konsep, pemikiran, imaginasi.

Bidang utama psikologi kognitif, yang banyak digunakan di banyak negara selama beberapa dekad, juga biasanya termasuk kajian psikologi perkembangan struktur kognitif, psikologi bahasa dan ucapan, mengenai perkembangan teori kognitif kecerdasan manusia dan buatan.

Kemunculan psikologi kognitif kadang-kadang dipanggil semacam revolusi dalam sains psikologi asing (terutamanya Amerika). Memang sejak tahun 1920-an.

kajian imej-gambaran, perhatian, pemikiran, persepsi telah memperlahankan secara mendadak, dan dalam psikologi Amerika, proses-proses ini sebenarnya tidak diendahkan sama sekali. D. Watson, pengasas behaviorisme, merujuk kepada kesukaran metodologi, walaupun mencadangkan agar tidak menggunakan istilah "mistik" ini.

Dalam behaviorisme yang menguasai psikologi Amerika pada separuh pertama abad ke-20, pandangan ini ditentukan oleh penafsiran pokok subjek psikologi. Wakil psikoanalisis juga berminat dalam proses kognitif yang begitu sedikit, di mana pengertian yang sama sekali berbeza menjadi pusat: kebutuhan, motivasi, naluri, dsb.

Itulah sebabnya kemunculan psikologi kognitif disambut oleh banyak ahli psikologi dengan penuh semangat, bilangan kajian telah berkembang dengan pesat, dan sekarang kejayaannya tidak dapat dinafikan dan mengesankan.

Oleh itu, psikologi kognitif adalah berdasarkan idea seseorang sebagai sistem yang terlibat dalam mencari maklumat tentang objek dan peristiwa di sekeliling dunia, serta memproses dan menyimpan maklumat yang masuk.

Pada masa yang sama, proses kognitif yang berasingan memastikan pelaksanaan tahap pemprosesan maklumat yang berlainan.

Salah satu sebab utama yang membawa kepada kemunculan pendekatan ini dianggap oleh ramai untuk menjadi penciptaan komputer, itulah sebabnya mereka sering bercakap mengenai penggunaan "metafora komputer" oleh sistem kognitif. Malah istilah "pemprosesan maklumat" dipinjam daripada saintis komputer.

Ini menunjukkan penyataan tersembunyi atau eksplisit tentang persamaan antara operasi komputer dan proses kognitif yang wujud pada manusia. Metafora komputer sebahagian besarnya menentukan postulates yang diterima oleh kebanyakan ahli psikologi kognitif.

Diandaikan bahawa maklumat itu diproses secara berperingkat-peringkat, dan pada setiap peringkat, peringkat pemprosesan, ia adalah masa tertentu dan disajikan dalam pelbagai bentuk. Ia diproses menggunakan proses pengawalseliaan yang berlainan (pengecaman corak, perhatian, pengulangan maklumat, dll.).

Ia juga dianggap bahawa adalah penting untuk menentukan apa batas kemampuan seseorang untuk memproses maklumat di setiap peringkat, di setiap blok. Perwakilan "blok" model pemprosesan maklumat yang dicadangkan oleh saintis kognitif agak biasa.

Imej visual blok dalam bentuk segi empat dengan inskripsi di dalamnya biasanya dihubungkan dengan anak panah, yang menunjukkan arah "aliran" informasi.

Carta aliran sedemikian pada mulanya sangat mudah dan bahkan primitif, dan kini, di bawah pengaruh semua keputusan percubaan baru, mereka sering menjadi sangat rumit dan rumit sehingga mereka memaksa pengarang model meninggalkan idea pemprosesan maklumat dalam bentuk "rantai linier" yang tersambung tegar setiap blok lain. Penghalusan dan peningkatan model yang dicadangkan adalah proses yang berterusan dalam psikologi kognitif hampir berterusan, kerana hasil penyelidikan terus muncul yang tidak sesuai dengan model sebelumnya. Ini mungkin nasib semua "pembinaan hypothetical."

Sebagai kritikan pendekatan kognitif untuk mengkaji proses kognitif, ciri-ciri berikut harus diperhatikan. Cognitivists, bercakap tentang pengetahuan, biasanya digerakkan dari emosi, niat, keperluan, iaitu. untuk apa yang manusia tahu dan bertindak.

Di samping itu, dalam kebanyakan model, pemprosesan maklumat dijalankan secara automatik.

Pada masa yang sama, aktiviti sedar subjek, pilihan kaedah, saranan, strategi pemprosesan maklumat yang sedar, serta pergantungan mereka terhadap aktiviti-aktiviti yang biasanya "melayani" (atau yang kadang-kadang mereka sendiri) sepenuhnya diabaikan.

Dua lagi nota penting boleh didapati dalam buku "Pengetahuan dan Realiti" W. Neisser. Katanya, pengetahuan, sebagai peraturan, tidak bermula dengan penerimaan maklumat mengenai penganalisis, dan jangkaan yang, ramalan, dengan carian aktif untuk maklumat khusus, sedangkan dalam kebanyakan model kognitif dicadangkan benar-benar diabaikan. W.

Neisser juga membincangkan secara terperinci masalah "kesahan alam sekitar" hasil penyelidikan. Beliau menegaskan bahawa situasi penyelidikan makmal dalam psikologi kognitif adalah sangat tiruan, mereka hampir tidak pernah berlaku dalam kehidupan, dalam aktiviti harian.

Adalah perlu untuk mengambil kira pengalaman, kemahiran kognitif orang, dan tidak terhad kepada eksperimen, di mana subjek yang tidak berpengalaman perlu melaksanakan tugasan yang baru dan tidak bermakna.

Kesimpulannya, ia harus diperhatikan bahawa, walaupun beberapa batasan dan kelemahan psikologi kognitif, wakilnya dihasilkan banyak data penting, membuat lebih mudah difahami proses kognisi secara umum, dan mendapati banyak undang-undang proses kognitif individu.

Sebagai contoh yang menarik, adalah hasil kajian tentang perwakilan pengetahuan dalam ingatan seseorang, mekanisme yang memastikan pemilihan persepsi, dan sebagainya. Selain itu, hubungan pelbagai proses kognitif ditunjukkan dengan meyakinkan, yang diabaikan dalam rangka pendekatan "berfungsi".

Akhirnya, dalam psikologi kognitif, banyak kaedah pembelajaran eksperimen yang bijak, asli dalam proses kognitif telah dibangunkan.

Psikologi kognitif

Istilah "kognitif" dalam bahasa Rusia bermaksud kognitif. Psikologi kognitif adalah psikologi pengetahuan.

Trend kognitif dalam psikologi muncul dalam sains Amerika pada tahun 1960-an sebagai alternatif kepada dominasi konsep tingkah laku. Pada tahun 1967, buku Neisser dengan nama yang sama muncul, memberikan nama itu kepada arah baru dalam sains psikologi.

Kemunculan psikologi kognitif kadang-kadang dipanggil semacam revolusi dalam sains psikologi asing (terutamanya Amerika). Memang sejak tahun 1920-an.

kajian perhatian, pemikiran, persepsi telah melambatkan secara dramatik, dan dalam psikologi Amerika, proses-proses ini benar-benar diabaikan. Dalam behaviorisme yang menguasai psikologi Amerika pada separuh pertama abad ke-20, pandangan ini ditentukan oleh penafsiran pokok subjek psikologi.

Psikologi kognitif telah memulihkan konsep jiwa sebagai subjek penyelidikan saintifik. Dia kembali kepada subjek aspek psikologi subjektif.

Intipati psikologi kognitif

Psikologi kognitif adalah psikologi kognisi, ia mengkaji bagaimana orang menerima maklumat tentang dunia, bagaimana maklumat ini dikemukakan oleh seseorang, bagaimana ia disimpan dalam ingatan dan berubah menjadi pengetahuan dan bagaimana pengetahuan ini mempengaruhi perhatian dan tingkah laku kita.

Oleh itu, hampir semua proses kognitif dilindungi - dari sensasi kepada persepsi, pengiktirafan corak, ingatan, pembentukan konsep, pemikiran, imaginasi.

Bidang utama psikologi kognitif, yang banyak digunakan di banyak negara selama beberapa dekad, juga biasanya termasuk kajian psikologi perkembangan struktur kognitif, psikologi bahasa dan ucapan, mengenai perkembangan teori kognitif kecerdasan manusia dan buatan.

Psikologi kognitif menganggap seseorang sebagai aktif menganggap, memproses dan menghasilkan maklumat, berpandukan dalam aktiviti pemikirannya oleh skim, peraturan, strategi kognitif tertentu.

Kaedah menganalisis jiwa sebagai sistem kognitif dalam psikologi kognitif adalah analisis mikrostruktur proses kognitif.

Psikologi kognitif menganggap seseorang sebagai sistem kognitif dan menafsirkan proses yang berlaku dalam sistem ini sebagai pemprosesan maklumat dengan analogi dengan pemprosesan maklumat dalam komputer - sebuah metafora komputer. Sekarang lebih banyak dan lebih menyedari tentang keterbatasan analogi ini. Walau bagaimanapun, penggunaan model maklumat dinamik yang rumit untuk menggambarkan proses pemikiran telah memainkan dan terus memainkan peranan positif yang signifikan.

Kebaikan psikologi kognitif yang serius adalah ketepatan dan penumpuan data yang diperoleh, yang sebahagiannya membawa psikologi lebih dekat kepada ide sains objektif yang tidak dapat dicapai, yang mana ia telah berusaha selama berabad-abad. Walau bagaimanapun, dalam kes ini, seperti yang lain, ketepatan dicapai dengan mempermudah dan mengabaikan kekaburan jiwa manusia.

Dalam psikologi kognitif, diandaikan bahawa maklumat diproses secara berperingkat-peringkat, dan pada setiap tahap, tahap pemprosesan, ia adalah masa tertentu dan disajikan dalam bentuk yang berbeza. Ia diproses menggunakan proses pengawalseliaan yang berlainan (pengecaman corak, perhatian, pengulangan maklumat, dll.).

Pada masa yang sama, proses kognitif yang berasingan memastikan pelaksanaan tahap pemprosesan maklumat yang berlainan. Oleh itu, hasil penyelidikan dalam bidang psikologi kognitif, sebagai peraturan, dibentangkan dalam bentuk model pemprosesan maklumat. Model terdiri daripada blok, masing-masing melaksanakan fungsi yang jelas.

Sambungan antara blok bermakna laluan maklumat dari input kepada output model.

Jean Piaget sebagai pengasas psikologi kognitif

Psikologi kognitif bermula dengan karya-pakar psikologi Swiss yang terkenal Jean Piaget, yang mempelajari kecerdasan dan perkembangannya dalam ontogenesis. Kerja-kerja beliau tercermin dalam banyak karya sekolah ini.

Dari sudut pandangan Piaget, kecerdasan manusia berubah dan menyesuaikan diri dengan alam sekitar.

Penyesuaian akal kepada alam sekitar dalam persepsi maklumat baru dilakukan melalui dua proses utama: asimilasi dan penginapan.

Asimilasi adalah proses menggabungkan maklumat baru sebagai sebahagian daripada struktur mental yang sudah ada pada manusia; penginapan adalah pengubahsuaian struktur mental yang sedia ada untuk menggabungkan pengalaman lama dan baru.

Teori perkembangan kognitif Piaget juga menunjukkan bahawa kecerdasan dikembangkan bukan sahaja melalui penyesuaian, tetapi juga melalui organisasi, iaitu pembinaan perwakilan mental operasi yang lebih kompleks dan kompleks.

Perkembangan kognitif dicirikan oleh perubahan linear kuantitatif yang berlaku dalam satu tahap, dan perubahan kualitatif pada empat peringkat perkembangan kecerdasan utama: sensorimotor (0-2 tahun), pra operasi (2-7 tahun), tahap operasi tertentu (7-11 tahun) dan tahap operasi rasmi (11-15 tahun).

  1. Peringkat sensomotor. Dalam tempoh kecerdasan sensorimotor, organisasi interaksi persepsi dan motor dengan dunia luar secara beransur-ansur berkembang. Perkembangan ini dibatasi oleh refleks semula jadi kepada organisasi sensorimotor berkaitan dengan persekitaran yang segera. Pada tahap ini, hanya manipulasi langsung dengan perkara yang mungkin, tetapi tidak tindakan dengan simbol, perwakilan dalam pesawat dalam.
  2. Pada peringkat perwakilan pra-operasi, peralihan dibuat dari fungsi sensorimotor ke simbol dalaman, iaitu, untuk bertindak dengan perwakilan, dan bukan dengan objek luaran. Tahap pengembangan intelek ini dicirikan oleh dominasi pengandaian dan penalaran transduktif; egosentrisme; tumpuan terhadap ciri-ciri objek yang mudah dilihat dan tidak menghiraukan alasan oleh tanda-tanda lain; memberi tumpuan kepada keadaan benda dan tidak menyentuh perubahannya.
  3. Di peringkat operasi konkrit, tindakan dengan representasi mula bersatu, menyelaras antara satu sama lain, membentuk sistem tindakan bersepadu, yang dipanggil operasi. Seorang kanak-kanak mempunyai struktur kognitif khas yang dipanggil kumpulan (contohnya, klasifikasi), yang mana kanak-kanak itu memperoleh keupayaan untuk melakukan operasi dengan kelas dan mewujudkan hubungan logik antara kelas, menyatukan mereka dalam hierarki, sedangkan sebelum ini keupayaan mereka terhad oleh transduction dan penubuhan hubungan asosiatif. Batasan tahap ini adalah bahawa operasi boleh dilakukan hanya dengan objek tertentu, tetapi tidak dengan pernyataan. Operasi secara logik struktur tindakan luaran dilakukan, tetapi mereka masih tidak dapat struktur penalaran lisan dengan cara yang sama.
  4. Keupayaan dasar yang muncul di peringkat operasi formal adalah keupayaan untuk mengendalikan kemungkinan, realiti hipotetikal dan luaran untuk dilihat sebagai kes khas apa yang mungkin, yang boleh. Kognisi menjadi hipotesis-deduktif. Kanak-kanak memperoleh keupayaan untuk berfikir dalam ayat dan mewujudkan hubungan formal (inklusi, konjungsi, disjunction, dll) di antara mereka. Seorang kanak-kanak pada peringkat ini juga dapat memilih semua pembolehubah yang sistematik yang penting untuk menyelesaikan masalah ini, dan secara sistematik menyusun semua kemungkinan pembolehubah ini.

Pengasas lain psikologi kognitif

Pengasas psikologi kognitif juga termasuk Haider (teori kognitif keseimbangan) dan Festinger (teori disonansi kognitif).

Inti teori keseimbangan kognitif Haider adalah seperti berikut. Orang itu bercita-cita untuk pendapat yang diselaraskan dengan betul mengenai dunia sekitar.

Untuk mencapai pendapat sedemikian, seseorang menentukan ini atau konsep asas (pusat yang dipanggil sifat kausal dunia), berdasarkan yang dia menafsirkan semua peristiwa yang berlaku.

Konsep ini bertindak sebagai teras di mana perhatian seseorang tertumpu dan di sekelilingnya semua peristiwa lain dianggap sebagai dangkal, kurang penting.

Inti dari teori disonansi kognitif Festinger terletak pada fakta bahawa seseorang berusaha untuk gambaran yang koheren tentang dunia, dan oleh itu setiap maklumat baru mesti ditemui dalam sistem kognitif orang itu sebelum dipelajari.

Jika maklumat bercanggah dengan konsep dan imej sistem yang diasimilasi, terdapat tekanan psikologi yang signifikan, yang disebut disonansi kognitif.

Disonansi kognitif disertai dengan motif pertahanan yang bertujuan untuk melegakan tekanan psikologi dan membawa maklumat baru selaras dengan yang sedia ada.

Kebaikan psikologi kognitif

Walaupun terdapat beberapa batasan dan kekurangan psikologi kognitif, wakilnya memperoleh banyak data penting yang menjadikan proses kognisi lebih difahami secara umum, dan banyak peraturan proses kognitif individu telah ditubuhkan. Di samping itu, hubungan pelbagai proses kognitif ditunjukkan dengan meyakinkan. Dalam psikologi kognitif, sejumlah besar kaedah penyelidikan percubaan proses kognitif telah dibangunkan.

Psikologi kognitif

Psikologi kognitif (KP) adalah cabang sains psikologi yang mengkaji proses kognitif dari jiwa manusia. Tujuannya ialah mengkaji peranan pengetahuan dalam tingkah laku individu.

Objek psikologi kognitif adalah:

  • ingatan;
  • imaginasi;
  • perhatian;
  • persepsi;
  • pengiktirafan corak, bunyi, bau, rasa;
  • berfikir;
  • ucapan;
  • pembangunan;
  • akal

"Kognitif" dalam terjemahan bermaksud "kognitif." Dengan kata-kata ringkas, menurut idea-idea KP, seseorang menerima isyarat dari luar (cahaya, imej, bunyi, rasa, bau, sensasi suhu, sensasi sentuhan), menganalisis kesan rangsangan ini, menghafal mereka, mewujudkan pola tertentu responnya terhadap pengaruh luar.

Mencipta templat membolehkan anda mempercepat tindak balas terhadap impak yang serupa. Walau bagaimanapun, jika penciptaan template awal tidak betul, kecukupan persepsi terhadap rangsangan luar gagal. Mencari templat yang salah dan menggantikannya dengan yang betul adalah kaedah KP.

Psikologi kognitif meneroka kedua-dua proses psikologi yang sedar dan tidak sedar, tetapi ketidaksadaran diartikan sebagai pemikiran automatik.

Sejarah psikologi kognitif

Permulaan psikologi moden diletakkan pada pertengahan abad ke-19, menjelang akhir kurun ke-19 terdapat banyak pendekatan yang jelas mengenai pendekatan fisiologi dalam menggambarkan jiwa manusia. Penyelidikan Pavlov menolak J.

Idea tingkah laku Watson dengan skim tindak balas rangsangan. Di bawah sedar, jiwa, yang sadar, sebagai jumlah yang tidak dapat diukur, hanya dihapuskan.

Berbeza dengan konsep ini, terdapat Freudianisme, yang bertujuan mempelajari dunia dalaman manusia, tetapi sepenuhnya subjektif.

Psikologi kognitif timbul akibat daripada krisis idea-idea kelakuan dan perkembangan kecerdasan buatan, ketika ahli sains berusia 60-an datang dengan idea manusia sebagai biokomputer.

Proses pemikiran digambarkan sama seperti proses yang dihasilkan oleh komputer.

Teori behaviorisme, yang paling penting pada tahun 1950-an, mempunyai objeknya sebagai tingkah laku manusia yang luar biasa, berbanding dengannya, psikologi kognitif mengambil proses dalaman dalam jiwa individu.

Psikologi kognitif yang paling aktif telah dibangunkan oleh usaha penyelidik Amerika. Tempoh dari 1950 hingga 1970 dipanggil revolusi kognitif. Istilah "psikologi kognitif" mula-mula digunakan oleh Amerika Ulrik Neisser.

Faedah keluli KP:

  • visualisasi proses otak;
  • kehadiran teori sistem;
  • penciptaan model umum jiwa;
  • penjelasan soalan falsafah mengenai hubungan menjadi dan kesedaran - mereka disambungkan melalui maklumat.

Nama Psikologi Kognitif

George Armitage Miller (1920-2012, Amerika Syarikat) - karya beliau yang paling terkenal dikhaskan untuk memori manusia jangka pendek (formula "7 +/- 2").

Jerome S. Bruner (1915-2016, Amerika Syarikat) - mengkaji proses kognitif, memberikan sumbangan besar kepada teori pembelajaran, psikologi pedagogi.

Ulrik Neisser (Neiser) (1928-2012, Amerika Syarikat) - pada tahun 1976 dalam bukunya Cognitive Psychology, dia mula-mula menggunakan istilah ini yang menggambarkan teori psikologi tahun-tahun kebelakangan ini dan menunjukkan masalah utamanya, setelah membuat dorongan untuk perkembangan lanjut KP. Beliau juga menggambarkan fenomena jangkaan maklumat.

Arah psikoterapi kognitif telah timbul berdasarkan KP, pengasasnya adalah Albert Ellis dan Aaron Beck.

Ciri-ciri psikologi kognitif

Ciri-ciri yang paling menarik dalam bidang psikologi ini ialah:

  • metafora komputer dalam uraian proses pemikiran;
  • pendekatan watak;
  • eksperimen kronometrik pada kadar tindak balas.

Aksioma psikologi kognitif

A.T. Beck mencadangkan bahawa keabnormalan mental disebabkan oleh pelanggaran proses kesedaran diri, kesilapan dalam pemprosesan data luaran.

Sebagai contoh, seorang wanita dengan anoreksia menganggap dirinya terlalu gemuk, dan mungkin untuk menyembuhkannya dengan menentukan kegagalan dalam penghakiman.

Iaitu, psikologi kognitif menganggap kewujudan realiti objektif menjadi aksiom. Psikoterapi kognitif menyelesaikan masalah idea yang tidak rasional.

Haber pada tahun 1964 merumuskan prinsip-prinsip berikut, aksioma KP:

  • Maklumat dikumpulkan dan diproses di dalam minda dalam urutan yang ketat (serupa dengan proses dalam komputer).
  • Peluang untuk menyimpan dan memproses maklumat adalah terhad (bandingkan dengan keupayaan ingatan peranti elektronik), oleh sebab itu otak memilih secara dekat isyarat dari dunia luar, mencari cara yang berkesan untuk bekerja dengan data masuk (strategi).
  • Penyimpanan maklumat berlaku dalam bentuk berkod.

Arah psikologi kognitif

KP moden sedang mengkaji psikologi perkembangan struktur kognitif, bahasa dan ucapan, teori-teori kecerdasan.

Kita boleh membezakan bidang KP berikut:

  • Psikologi kognitif-tingkah laku - arah psikologi kognitif, berdasarkan andaian bahawa masalah peribadi individu disebabkan kelakuannya yang salah. Matlamat bekerja dengan pesakit adalah mencari kesalahan dalam tingkah laku, untuk mengajar model yang betul.
  • Psikologi sosial kognitif - tugasnya ialah penyesuaian sosial individu, bantuan dalam pertumbuhan sosial seseorang, dengan menganalisis mekanisme penghakiman sosialnya.

Psikologi kognitif moden berkait rapat dengan penyelidikan dalam bidang neurosains. Yang terakhir adalah bidang sains yang mengkaji struktur dan fungsi sistem organisma saraf. Secara beransur-ansur, kedua-dua bidang sains saling berkaitan, dengan psikologi kognitif kehilangan tanah, memberi laluan kepada neurosains kognitif.

Kritikan terhadap psikologi kognitif

Psikologi kognitif tidak mengambil kira komponen emosi proses kognisi, abstrak dari niat dan keperluan orang, cuba untuk menjejaskan proses kognitif yang tidak selalu mungkin untuk dimuatkan ke dalam skema.

Cognitivists mendakwa bahawa pemprosesan data luar yang diterima adalah "automatik", mengabaikan pilihan sedar individu. Ini adalah perkara utama yang dia telah dikritik. Keterbatasan pendekatan KP menyebabkan perkembangan psikologi genetik (J.

Piaget), psikologi budaya-sejarah (L.Vygotsky), pendekatan aktiviti (A.Leontiev).

Walaupun kritikan, psikologi kognitif adalah hala tuju moden dalam sains proses pengetahuan. KP menunjukkan hasil yang sangat baik dalam rawatan pesakit dengan kemurungan, orang yang mempunyai harga diri yang rendah.

KP menjadi asas untuk pembangunan linguistik kognitif, neuropsikologi, etologi kognitif (kajian terhadap aktiviti kognitif haiwan). KP ini digunakan untuk membina kurikulum, untuk meningkatkan keberkesanan kursus, contohnya, mengenai kajian bahasa asing.

KP mempunyai pengaruh dalam semua bidang psikologi, psikoterapi.

Penulis artikel itu adalah ahli psikologi sosial Gudilova Ekaterina Vladimirovna

Psikologi kognitif

Psikologi adalah perkara yang lebih rumit daripada hanya ubat.

Masalah-masalah tubuhnya selalu membuat dirinya dirasakan, tetapi dengan masalah kualiti psikologi seseorang dapat hidup seumur hidupnya tanpa menyedari sepenuhnya beban itu dalam bentuk pengalaman dan kompleks yang ia lakukan dalam jiwanya selama bertahun-tahun. Trend kognitif dalam psikologi membantu psikologi memahami sensasi, pengalaman dan kompleks.

Arah ini muncul pada tahun enam puluhan abad yang lalu, dan pada mulanya merupakan alternatif yang sesuai untuk behaviorisme yang popular di Amerika pada masa itu.

Psikologi kognitif melihat matlamat - untuk mempelajari peranan pengetahuan dalam tingkah laku manusia, serta perubahan dalam maklumat yang diterima melalui deria.

Adalah sangat penting bagi arah ini untuk mempelajari organisasi pengetahuan dan maklumat dalam ingatan, serta mekanisme pemikiran dan hafalan.

Psikologi kognitif - asas-asas

Pikiran pesakit dianggap sebagai sistem operasi kognitif yang jelas. Ini adalah kajian psikologi kognitif moden: imaginasi, ingatan, perhatian, persepsi, pengiktirafan corak, pembangunan, pemikiran, kecerdasan manusia.

Peruntukan utama arah ini dikembangkan oleh A.T. Bek. Saintis ini percaya bahawa pelbagai gangguan mental boleh dijelaskan, di atas semua, kesedaran diri yang dibina secara salah.

Seseorang yang menderita pelanggaran, tidak tahu bagaimana untuk menaksir secukupnya dunia di sekeliling kita, orang di sekeliling dan dirinya sendiri. Sebagai contoh, seorang pesakit dengan sindrom kemurungan, seorang lelaki muda berusia dua puluh tahun yang kacak dan fizikal, melihat dirinya sakit dan kecewa, dan masa depannya - satu siri kesengsaraan dan kegagalan.

Psikologi kognitif dari keperibadian mengkaji kes-kes seperti itu, dan ia menetapkan matlamat untuk dirinya sendiri dan pesakit untuk menentukan yang mana pertimbangan dan pemikiran tertentu membawa kepada keadaan sedemikian yang menyakitkan.

Kaedah psikologi kognitif mengajar seseorang untuk mengenali dirinya sendiri, untuk melihat realiti secukupnya dan untuk mengaplikasikan kaedah kognisi dalam amalan.

Kaedah ini terdiri daripada tiga peringkat:

  1. Tahap analisis logik. Pesakit menerima alat yang dia belajar untuk mengenal pasti penghakimannya yang salah, yang kadang-kadang timbul dalam keghairahan.
  2. Tahap analisis empirikal. Semasa laluan peringkat kedua, psikoterapis, bersama-sama dengan pesakit, mengerjakan teknik yang membantu mengaitkan unsur-unsur realiti objektif antara satu sama lain.
  3. Tahap analisis pragmatik. Di peringkat akhir, pesakit belajar untuk menyedari tindakannya secara optimum.

Sekarang kaedah ini berkesan digunakan bukan sahaja untuk bekerja dengan keadaan depresi, tetapi juga untuk bekerja dengan orang yang mengalami harga diri yang terlalu rendah.

Psikologi kognitif-tingkah laku adalah salah satu bidang psikologi kognitif. Pakar pakar yang bekerja di bidang ini percaya bahawa semua masalah personaliti timbul kerana kelakuan yang salah.

Matlamatnya adalah untuk mengajar orang yang bersesuaian, pengajaran yang mencukupi, untuk menyatukan kemahirannya, dengan itu menyelesaikan masalahnya. Semasa perundingan, psikoterapi, bersama pesakit, mendapati tingkah laku yang berbahaya dan menawarkan mereka yang baru sebagai balasan.

Pesakit juga perlu melakukan tugas dalam kehidupan seharian, mengamalkan corak baru kelakuannya.

Psikologi sosial kognitif tidak lagi mengkaji masalah individu, tetapi mekanisme penilaian sosialnya, yang berada dalam rangka kesedaran setiap hari. Pakar dalam bidang ini terlibat dalam penyelidikan mengenai cara individu untuk menerangkan dan memahami peraturan realiti di sekelilingnya.

Sekiranya anda berminat dengan subkultur EMO yang sangat popular hari ini, maka artikel ini akan memberitahu anda tentang siapa EMO dan apa yang anda perlukan untuk menyertai barisan mereka.

Psikologi kognitif - "Ensiklopedia"

PSIKOLOGI COGNITIF, arah utama psikologi eksperimen pada separuh kedua abad ke-20, terlibat dalam kajian proses kognitif - persepsi, perhatian, ingatan, pembelajaran, imaginasi, pertuturan, pemikiran, serta keadaan kesedaran, emosi dan motivasi dalam konteks aktiviti kognitif manusia.

Psikologi kognitif dibentuk di bawah pengaruh masalah praktikal untuk mengoptimumkan interaksi manusia dengan sistem teknikal (psikologi kejuruteraan, ergonomi) dan sokongan untuk proses pembelajaran. Tugas-tugas ini tidak dapat diselesaikan dalam rangka behaviorisme yang menguasai psikologi Amerika hingga tahun 1960-an, yang berorientasikan kepada eksperimen laboratorium dengan binatang.

Tidak seperti behaviorism, psikologi kognitif tidak hanya memperkenalkan konsep mental (yang berkaitan dengan dunia dalaman manusia) kepada pusat penyelidikan, tetapi juga membenarkan penggunaan data pemantauan sendiri (introspeksi), yang bagaimanapun, tidak dianggap sebagai mandiri dan memerlukan pengesahan dan penjelasan melalui penggunaan prosedur percubaan yang lebih objektif.

Pengiklanan

Para pendahulu psikologi kognitif yang terdahulu adalah pencipta psikologi Gestalt, penyelidik perkembangan intelektual kanak-kanak (K. Buhler, L. S. Vygotsky, J. Piaget) dan beberapa wakil neo-devilisme, yang mengakui kewujudan perwakilan dalaman alam sekitar (seperti peta kognitif yang ditemui oleh E. Tolmen dalam tikus).

Peranan penting dalam pembangunan psikologi kognitif dimainkan oleh analisis fungsi kognitif dan ucapan neuropsychologi yang merosot (A. R. Luria dan lain-lain). Pada pertengahan abad ke-20, bersama dengan revolusi komputer dan berkaitan dengan karya linguistik N.

Chomsky, yang memperlihatkan kemungkinan pendekatan algoritma untuk penerangan sintaks ucapan, analisis proses mental dalaman praktikal menggantikan penyelidikan tingkah laku.

Permulaan pemodelan komputer dalam proses penyelesaian masalah dalam rangka kerja-kerja kecerdasan buatan dianggap sebagai kesinambungan langsung penyelidikan berfikir di sekolah Würzburg. Pada tahun 1967, W. Neisser menulis panduan pendidikan pertama mengenai psikologi kognitif.

Pada peringkat awal perkembangan psikologi kognitif, tempat utama diduduki oleh kajian perhatian dan terutamanya ingatan.

Berdasarkan metafora komputer yang disebutkan, struktur proses kognitif manusia diinterpretasikan dengan analogi dengan struktur pemprosesan maklumat dalam peranti pengkomputeran, perhatian - sebagai sejenis penapis yang memilih maklumat masuk pada dasar deria (D.

Broadbent), dan memori - sebagai rangkaian blok pengekalan maklumat untuk jangka waktu tertentu. Struktur memori yang terdiri daripada tiga blok tersebut (R. Atkinson dan yang lain) paling kerap dipertimbangkan: sangat jangka pendek (memori deria), jangka pendek (memori kerja) dan jangka panjang (ingatan semantik).

Sejak akhir tahun 1980-an, psikologi kognitif telah menjadi sebahagian daripada gerakan interdisipliner yang lebih luas, yang dikenali sebagai sains kognitif, yang membawa kepada perkembangan penting dalam penyelidikan senjata metodologi.

Seiring dengan penilaian ketepatan dan kelajuan penyelesaian masalah, pelbagai kaedah neurofisiologi telah digunakan secara meluas, yang mana kaedah kajian neurohumoral dan genetik kemudiannya ditambah. Simulasi komputer proses mental, yang dalam beberapa tahun kebelakangan ini rangkaian saraf tiruan sering digunakan, terus memainkan peranan penting.

Tumpuan para penyelidik menimbulkan perkembangan proses kognitif, perbezaan individu dan antar budaya, interaksi sosial.

Terima kasih kepada kaedah baru pemetaan tiga dimensi otak pada permulaan abad ke-21, idea-idea tentang penyetempatan fungsi-fungsi mental telah ditapis dengan ketara, dan komponen individu mekanisme neurofisiologi telah dikenalpasti untuk memastikan proses kompleks seperti penentuan tujuan, kawalan diri dan kesedaran refleks. Salah satu daripada hasilnya ialah penerangan tentang pelbagai bentuk proses kognitif yang sebelumnya bersatu. Oleh itu, kewujudan sekurang-kurangnya tiga sistem perhatian (pengujaan, orientasi dan kawalan), beberapa sistem memori (prosedur dan deklaratif, semantik dan episodik), dua sistem persepsi (lokalisasi spasial dan pengenalan objek), dua sistem pemikiran (intuitif dan rasional ) dan imaginasi (reproduktif dan kreatif).

Peranan penting dalam psikologi kognitif moden dimainkan oleh penggunaan teknologi baru, seperti realiti maya, yang membolehkan bukan sahaja untuk mencipta ilusi hidup seseorang dalam persekitaran ruang objektif, tetapi juga untuk merealisasikan asas ini pelbagai senario aktiviti, untuk analisis kaedah psikofisiologi yang sering digunakan, serta pendaftaran aktiviti oculomotor.

Oleh kerana sifat interdisipliner kebanyakan masalah psikologi kognitif, penyelidikan mereka dalam beberapa kes kehilangan kekhususan psikologinya, menghasilkan penyelidikan neurofisiologi, teori linguistik (lihat linguistik kognitif) dan model matematik.

Lit.: Velichkovsky BM Psikologi kognitif moden. M., 1982; Anderson, J.R. Psikologi kognitif. M., 2002; Solso R. L. Psikologi kognitif. 6 ed. M., 2006; Eysenck M. W., Kean M. T. Psikologi kognitif. Ed ed. Hove, 2006.

Lihat juga kesusasteraan mengenai artikel sains kognitif.

B. M. Velichkovsky.

Psikologi kognitif: konsep, teori, kaedah asas

Konsep psikologi kognitif difahami sebagai satu bahagian psikologi yang mengkaji proses kognitif yang berlaku dalam kesadaran manusia. Sains ini dilahirkan sebagai semacam bantahan terhadap behaviorisme, yang sepenuhnya mengecualikan fungsi mental dari bidang penyelidikan, seperti perhatian.

Setelah muncul pada puncak satu kecenderungan psikologi, hari ini psikologi kognitif telah berkembang menjadi sains yang kuat, termasuk linguistik kognitif, neuropsikologi dan banyak bahagian lain, malah etnologi kognitif, yang berkaitan dengan kajian kecerdasan hewan.

Inti psikologi kognitif adalah untuk mempertimbangkan seseorang sebagai ahli sains, membina hipotesis dan skim, dan kemudian menguji kesahihan mereka dalam amalan.

Seseorang bertindak sebagai sejenis komputer, menganggap isyarat luaran dalam bentuk cahaya, bunyi, suhu dan rangsangan lain melalui reseptor, dan kemudian memproses maklumat ini, menganalisis dan mencipta templat atas dasar ini yang membolehkan menyelesaikan pelbagai masalah dan tugas.

Asas psikologi kognitif adalah kajian tentang ingatan, perhatian, sensasi, kesadaran, imaginasi dan proses pemikiran yang lain. Kesemuanya terbahagi kepada kognitif dan eksekutif, dan masing-masing terdiri daripada banyak komponen struktur (blok).

Kepentingan khusus dalam sains ini diberikan kepada bidang praktikal seperti psikoterapi kognitif-tingkah laku. Konsep asas cabang psikologi kognitif ini adalah konstruk yang kononnya.

Ia termasuk ciri-ciri ucapan, pemikiran, ingatan dan persepsi dan mewakili ukuran, pengelas persepsi seseorang terhadap dirinya dan orang lain. Dari konstruktov sistem berkembang.

Jika corak ini ternyata tidak berkesan, maka orang yang mempunyai jiwa yang sihat mengubahnya, atau meninggalkannya sepenuhnya, mencarinya di antara yang selesai atau membuat yang baru sebagai balasannya.

Siapa yang boleh membantu psikologi kognitif?

Psikoterapi kognitif bermula dari andaian bahawa penyebab semua gangguan mental (depresi, fobia, dan sebagainya) tidak betul, iaitu, pembinaan tidak berfungsi (sikap, pendapat).

Oleh itu, kaedah utama psikologi kognitif dalam hal ini menjadi pengganti. Dalam proses merawat skim tidak berprestasi dengan membuat yang baru. Ini dilakukan di bawah kawalan dan dengan bantuan psikoterapis, tetapi doktor hanya memulakan (merangsang) proses dan kemudian membetulkan perjalanannya.

Seperti dalam banyak bidang psikologi dan psikiatri, banyak di sini bergantung kepada pesakit.

Terima kasih kepada terapi kognitif, tugas berikut diselesaikan: rawatan gangguan mental atau pengurangan manifestasi mereka; mengurangkan risiko pengulangan; meningkatkan keberkesanan terapi dadah; menangani penyebab psikososial atau akibat gangguan itu; pembetulan pembetulan yang salah.

Tugas utama, kaedah psikologi kognitif

Kajian psikologi kognitif dan berfungsi dengan proses kognitif dari jiwa manusia. Selalunya, ahli psikologi bekerja dengan ingatan, perhatian, corak pemikiran, membuat keputusan, dan banyak lagi.

Sejarah

Psikologi kognitif tidak dilahirkan sekaligus. Bahagian ini mula-mula muncul pada tahun 1960-an sebagai tindak balas kepada pergerakan behaviorism yang popular. Nenek moyang psikologi tingkah laku dianggap Ulric Neisser. Monografnya "Psikologi kognitif" adalah permulaan perkembangan dan pengedaran cawangan sains ini.

Satu kejayaan besar dalam kajian proses kognitif adalah perkembangan model hologram bukan sahaja otak manusia, tetapi fungsi jiwa. Penulisnya adalah pakar neurofisiologi Karl Pribram dan ahli fisiologi Karl Spencer Leshley.

Ia adalah keterangan material bahawa ingatan seorang individu dipelihara walaupun selepas peretasan beberapa bahagian otak.

Dengan bantuan rekaan ini, saintis telah menerima pengesahan bahawa ingatan dan proses kognitif lain tidak "ditugaskan" ke kawasan tertentu.

Pada masa ini, psikologi kognitif agak berjaya diamalkan oleh ahli psikologi klinikal Jacob Kochetkov. Beliau menganjurkan pusat psikologi yang besar, yang menggunakan kaedah terapi kognitif untuk merawat pelbagai gangguan. Beliau adalah penulis banyak artikel tentang rawatan rasional serangan panik, gangguan obsesif-kompulsif, kemurungan dan banyak masalah lain.

Psikologi kognitif dalam sains moden berkaitan rapat dengan neurobiologi. Tidak mungkin untuk mengkaji banyak proses kognitif tanpa memahami perkara neurofisiologi yang paling halus. Sambungan semacam itu membawa kepada sains eksperimen - neurosains kognitif.

Tugas utama

Psikologi kognitif menganggap seseorang sebagai objek yang aktivitinya bertujuan mencari dan memproses maklumat baru.

Semua proses kognitif (persepsi, ingatan, pemikiran rasional, membuat keputusan) terlibat dalam pelbagai peringkat pemprosesan maklumat. Para ilmuwan menggambarkan analogi antara kerja otak dan kerja proses komputer.

Ahli psikologi juga meminjam istilah "pemprosesan maklumat" daripada pengaturcara dan berjaya memohonnya dalam karya saintifik mereka.

Untuk penggunaan praktikal sering menggunakan model pemprosesan maklumat. Dengan bantuannya, proses hafalan itu sendiri akan dibusukkan ke dalam beberapa komponen berasingan. Oleh itu, adalah mungkin untuk mengkaji keseluruhan proses: dari mendapatkan maklumat untuk mengeluarkan reaksi yang ditakrifkan di atasnya.

Mempraktikkan pakar menggunakan kaedah psikologi kognitif cuba membuktikan bahawa pengetahuan terutama mempengaruhi tingkah laku dan tindak balas individu kepada rangsangan sekitarnya. Kami juga mengkaji perbezaan persepsi rangsangan lisan dan bukan lisan, tempoh dan kekuatan kesan imej tertentu.

Terapi kognitif didasarkan pada ini. Ia berdasarkan pendapat bahawa penyebab semua gangguan proses mental, serta beberapa penyakit sistem saraf, terletak pada proses pemikiran dan persepsi yang salah.

Psikoterapi kognitif

Terapi kognitif sering digunakan sebagai rawatan kompleks terhadap banyak penyakit mental. Adalah lazim untuk membezakan antara beberapa matlamat:

  • Membanteras gejala penyakit (penghapusan atau pengurangan manifestasi);
  • Pencegahan berulang;
  • Memperbaiki kesan rawatan dadah yang ditetapkan;
  • Bantu pesakit menyesuaikan diri dengan masyarakat;
  • Perubahan pola psikologi maladaptive dan "jangkar" yang salah.

Semasa rawatan, doktor cuba menerangkan kepada pesakit kuasa pengaruh pemikiran dan penilaiannya sendiri terhadap tindakan dan kelakuannya. Dalam terapi kognitif, keupayaan untuk membezakan antara pemikiran automatik, iaitu, yang kelihatan cukup cepat dan tidak dirakamkan oleh minda bawah sedar, memainkan peranan yang besar.

Mereka tidak dicerminkan dalam dialog dalaman, tetapi boleh mempengaruhi reaksi dan tindakan. Selalunya, automatisme tertentu diperoleh oleh pemikiran yang sering diulangi oleh orang yang rapat atau pesakit sendiri.

Pengesahan yang dilaburkan di zaman kanak-kanak oleh orang tua atau orang yang rapat sangat kuat.

Pesakit mesti belajar bukan sahaja untuk mengenal pasti imej negatif seperti itu, tetapi juga untuk mempelajari bagaimana menganalisisnya. Ada yang berguna, terutamanya jika anda melihatnya dan menilainya dari sisi lain. Ini seterusnya membantu menggantikan penghakiman yang salah dengan yang betul dan konstruktif.

Psikologi kognitif mengenal pasti dua jenis "skema" atau pemikiran: penyesuaian, iaitu, yang membawa kepada tingkah laku yang membina, dan tidak menyesuaikan diri. Yang terakhir hanya mengganggu kehidupan dan menyebabkan berlakunya gangguan kognitif.

Hubungan pesakit-doktor

Terapi kognitif dan kaedahnya hanya berkesan dalam kes-kes semasa hubungan yang betul ditubuhkan antara doktor yang hadir dan pesakitnya. Bersama-sama mereka harus memutuskan masalah yang mereka ingin selesaikan. Pakar psikoterapi seharusnya bukan sahaja dapat membina perbualan dengan betul, tetapi juga mempunyai tahap empati tertentu.

Salah satu latihan yang paling biasa untuk mencari isu adalah apa yang dipanggil "dialog Socratic." Doktor meminta pesakit beberapa soalan untuk menjelaskan masalah dan membantu pesakit mengenal pasti emosi dan sensasi. Psikoterapi itu menentukan cara pemikiran pesakit dan cuba memilih taktik yang paling berkesan untuk perbualan lanjut.

Teknik

Terdapat beberapa teknik asas yang diperoleh dan disusun oleh Aaron Beck.

  • Menulis pemikiran. Rakaman biasa membantu pesakit untuk menyusun perasaan mereka dan menyerlahkan utama. Mereka juga boleh digunakan untuk secara retrospektif mengikuti urutan pemikiran dan tindakan yang sepadan;
  • Menjaga buku harian. Dengan itu, anda boleh mengenal pasti peristiwa atau keadaan yang mana pesakit bertindak balas dengan akut;
  • "Jauh". Menggunakan teknik ini, pesakit boleh melihat pemikirannya dari luar dan cuba memberi penilaian objektif. Ia menjadi lebih mudah untuk memisahkan pemikiran dan impuls yang produktif dari bukan penyesuaian, iaitu, yang menyebabkan ketakutan, kecemasan dan emosi negatif yang lain;
  • Penilaian semula. Doktor meminta pesakit untuk mencari pilihan alternatif untuk perkembangan keadaan;
  • Pengulangan yang bertujuan. Pesakit diminta untuk kehilangan keadaan berkali-kali berturut-turut, mencari pilihan baru untuk pembangunannya. Latihan ini membantu menguatkan pengesahan baru dalam minda pesakit.

Psikoterapi tingkah laku kognitif

Terapi jenis ini timbul berdasarkan psikologi kognitif dan beberapa tingkah laku tingkah laku. Terapi kognitif-tingkah laku atau terapi tingkah laku-kognitif didasarkan pada pendapat bahawa reaksi terhadap situasi tertentu (sensasi dan pilihan kelakuan) bergantung sepenuhnya pada persepsi keadaan ini.

Iaitu, hanya soal bagaimana individu bertindak balas terhadap masalah itu, dan bukannya masalah itu sendiri. Terapi kognitif-tingkah laku mempunyai tugas tertentu: untuk membetulkan pemikiran dan persepsi pesakit dan mengarahkan mereka ke arah yang betul. Doktor cuba mengenal pasti pemikiran dan tindak balas negatif.

Adalah penting bahawa pesakit itu sendiri bersedia untuk memberikan penilaian terhadap pemikiran-pemikiran ini dan bagaimana objektif dan realistis ia menganggapnya.

Di samping itu, perlu mensimulasikan irama kehidupan pesakit dan cuba menghilangkan faktor negatif. Pertama sekali, normalisasi pemakanan, penolakan tabiat negatif (walaupun daya tarikan luaran mereka) dan beban kerja yang berlebihan adalah penting. Selalunya, sindrom keletihan kronik membawa pesakit kepada persepsi yang salah tentang realiti di sekitarnya.

Terapi kognitif-tingkah laku disusun sedemikian rupa sehingga sebahagian besar kerja mesti dilakukan oleh pesakit sendiri. Psikologi memberi dia kerja rumah. Keputusan yang baik dibawa dengan mengekalkan rekod terperinci dan analisis seterusnya mereka pada sesi psikoterapi.

Terapi perilaku kognitif adalah berkesan dalam keadaan depresi, serangan panik yang berterusan, gangguan kecemasan, ketakutan obsesif, dan gangguan obsesif-kompulsif. Kaedah rawatan ini sesuai untuk orang yang terdedah kepada introspeksi dan bersedia bercakap panjang dan terus terang tentang pengalaman mereka.

Psikologi kognitif mempunyai banyak teknik yang berbeza. Setiap daripada mereka berkesan dalam merawat gangguan mental tertentu. Selalunya, doktor tidak menggunakan kaedah dan latihan ini sebagai terapi. Keputusan terbaik disediakan oleh pendekatan bersepadu dan individu untuk menyelesaikan setiap masalah.

Baca Lebih Lanjut Mengenai Skizofrenia