Kanak-kanak yang sama atau bagaimana membezakan gangguan pembangunan pertuturan dari autisme

Tekanan

Dalam artikel ini, anda akan memahami bagaimana untuk membezakan gangguan mental daripada diagnosis alalia, memudahkan anda memahami semua istilah yang tidak dapat difahami dan menakutkan, dan juga mengetahui apa diagnosis yang disertakan dengan anak anda.

Kriteria untuk membandingkan perkembangan kanak-kanak prasekolah dengan alalia dan autisme

Perlu komunikasi

Ini adalah perbezaan pertama dan paling penting antara kanak-kanak dengan alalia dan orang autistik. Dengan Sindrom Kanner (autisme klasik), kanak-kanak tidak mempunyai keinginan untuk berkomunikasi dengan dunia luar, terutamanya dengan orang-orang. Ia tidak menarik untuk dirinya sendiri - ia tidak masuk akal. Dan makna lelaki sedemikian itu terdapat dalam aktiviti-aktiviti homogen yang luar biasa: dia secara tetap mengawasi roda berputar atau daun tanpa tujuan melalui buku, tidak berhenti di gambar itu sendiri, kerana proses pemulihan adalah penting. Autis hampir tidak berkongsi emosi dengan orang tersayang dan tidak menarik perhatian kepada diri mereka sendiri. Sebagai contoh, bayi itu jatuh, dan bukannya pergi kepada ibunya untuk penghiburan, dia akan berdiam diri. Selepas melihat gambar kegemarannya dalam buku itu, dia tidak mungkin lari kepada anda untuk menunjukkannya. Dalam bentuk autisme yang lebih ringan, kanak-kanak berkongsi emosi dan tidak menghilangkan hubungan fizikal, tetapi semua komunikasi berlaku berdasarkan segi mereka, bergantung pada mood, minat dan keinginan mereka.

Alalik mungkin mempunyai beberapa obsesi, tetapi kanak-kanak seperti ini sentiasa lebih suka aktiviti bersama. Dia ditubuhkan untuk dihubungi, tetapi tidak dapat menjawab dengan perkataan, oleh itu dia sedang mencari hubungan emosi melalui sekurang-kurangnya komunikasi tanpa lisan. Berhati-hati dalam diri anda, lihat kekosongan diperhatikan semata-mata dari kebosanan. Kanak-kanak tersebut berkongsi emosi positif dan negatif, mendapatkan kelulusan daripada orang dewasa.

Menunjuk isyarat

Sebagai peraturan, seorang kanak-kanak autistik perlu menanamkan kemahiran ini. Kadang-kadang terdapat kajian diri selepas 3 tahun. Kanak-kanak dengan tuan-tuan alalia sendiri, kadang-kadang dengan beberapa kelewatan, dan menggunakannya secara penuh: dia menunjukkan jarinya ketika menjawab soalan "Siapa / Apa?", "Di mana?", "Apa yang kamu inginkan?", Menarik perhatian, objek kepentingan (kucing berjalan melalui jalan, kereta yang lewat), dll.

Satu-satunya pengecualian mungkin alalia, di mana komponen deria, yang dikenali sebagai sensorimotor alalia, sangat terjejas, apabila seorang kanak-kanak, dengan pendengaran biasa, tidak memahami maksud apa yang dikatakan. Sebabnya adalah pelanggaran enkripsi semula isyarat masuk (bunyi) ke dalam kata-kata. Untuk kanak-kanak seperti itu, ucapan kita adalah bunyi bising yang berterusan dengan persilangan jarang kata-kata yang dapat difahami yang telah digunakan berulang-ulang mengikut keadaan atau berpasangan dengan tetulang visual (gambar, mainan).

Ucapan pembangunan sehingga 3 tahun.

Ia boleh mengatasi kadar pembangunan rakan sebaya. Tetapi di sini terdapat aspek khusus - tujuannya. Kanak-kanak hanya bercakap mengenai topik yang menarik kepadanya, sering menggunakan frasa dari kartun tidak mengikut keadaan, dia tidak selalu memerlukan teman - dia gembira untuk bercakap dengan dirinya sendiri. Malah, ia adalah monolog. Pidato terbalik sering diabaikan, walaupun difahami sepenuhnya.

Alalik mencari dialog, dapat menjawab ucapan yang ditangani, sementara pemahamannya mungkin sebahagian atau sepenuhnya terganggu, seperti yang telah dikatakan di atas.

Adalah perlu untuk menjelaskan bahawa pemahaman adalah satu gambaran, ungkapan adalah ungkapan, yang dirujuk dalam kesusasteraan sebagai aspek ucapan yang mengagumkan dan ekspresif. Dalam alalika motor, ekspresi menderita, dalam deria - kesan, dalam sensorimotor - kedua-dua komponen. Selalunya, kanak-kanak itu mempunyai versi pelanggaran yang bercampur-campur. Motor tulen atau deria deria anda tidak mungkin bertemu.

Prosodicheskaya atau sisi ucapan suara yang baik.

Pada kanak-kanak dengan alalia, tempo, irama, tonality tetap normal. Pada masa ini, komponen-komponen ucapan ini terganggu. Monotoni, peregangan frasa, pengucapan berbunyi diperhatikan (seolah-olah kanak-kanak bercakap dengan teks yang telah disediakan).

Ucapan ekspresif

Bayi autistik serentak menggunakan pembinaan kompleks dan kata-kata berbaur dengan onomatopoeia. Dalam persekitaran yang tidak dikenali, ucapan adalah agramatik. Tidak ada "ya", "saya", "saya" dan kata-kata lain yang menyekat keperibadiannya. Bercakap tentang diri anda pada orang ke-3 (sehingga tiga tahun adalah norma untuk semua). Tiada panggilan kepada orang lain mengikut nama. Seorang autis akan mengambil tangannya dan membawa kepada mainan yang dikehendaki. Dia tidak akan memanggil ibu, tetapi melemparkan senyuman, sebab ibu bapa hanya boleh meneka.

Echolalia (pengulangan frasa dewasa tanpa pemahaman tentang intipati penggunaannya) adalah sahabat yang berterusan dalam ucapan. Anda bertanya apa namanya, dan dia mengulangi frasa yang sama dan bukan memanggil nama itu.

Terdapat beberapa masalah dengan alali. Mereka juga terlambat mengenalpasti diri mereka sebagai individu, mengalami aggramatisme dan berbual panjang dengan kata-kata berbaur. Tetapi! Mereka mempunyai kemunduran am dalam ucapan, atau disingkat OHP (pelanggaran aspek tatabahasa, leksikal, dan fonetik ucapan). Jika kanak-kanak itu mula berkembang, maka semua komponennya akan dikuasai secara beransur-ansur. Echolalia tidak hadir - kanak-kanak menggunakan ucapan secara sedar dan mengikut keadaan. "Nya Kuyat Tyup" (saya mahu makan sup) adalah jenis pembinaan kalimat standard untuk bayi "ucapan". Jika anda ingin mendapatkan sesuatu, dia sentiasa cuba untuk menggantikan perkataan dengan isyarat atau mengucapkan sekurang-kurangnya bunyi untuk menunjukkan objek yang dikehendaki.

Bagaimanakah jiwa itu berkembang?

Alalics sering mempunyai CRA (retardasi mental) dan defisit perhatian. Mereka kemudian memahami abstraksi, mengalami imaginasi yang lemah, sering terganggu semasa melakukan kelas dan tidak dapat menumpukan perhatian walaupun selama 5-10 minit. Dengan perkembangan ucapan, ciri-ciri ini secara beransur-ansur hilang.

Di dalam kanak-kanak autistik, ada gangguan yang tidak sekata dalam proses mental, atau kelemahan mental, iaitu pelanggaran semua fungsi kognitif (kehilangan perhatian, ingatan, operasi mental, logik berkenaan dengan norma bersyarat). Selalunya terdapat bakat di satu kawasan: kanak-kanak itu bijak melukis pada usia 5 tahun, tetapi dia tidak dapat menguasai akaun dalam beberapa unit.

Reaksi emosi-rugi

Kanak-kanak dengan alalia lebih resah daripada rakan sebaya mereka, tetapi mana-mana tantrum dan perasaan mudah dicegah atau dimatikan dengan kelakuan yang betul orang dewasa. Autis kerap bereaksi tidak cukup untuk perkara-perkara yang sangat mudah, dan jika mereka kehilangan sabar, mustahil untuk menenangkan mereka dengan pujukan atau ancaman. Dalam histeria, mereka menyebabkan kerosakan kepada diri mereka atau kepada orang yang tidak dikenali, masuk ke penglihatan, bergoyang, menjerit. Tenang diri mereka selepas waktu tertentu, ketika mereka menumpahkan negatif.

Phobias dan kepentingan istimewa

Kanak-kanak dengan autisme sentiasa mempunyai ketakutan dan tema yang tidak berasas. Mereka mungkin takut akan rumput dan bunyi hujan, tetapi dengan tenang bertindak balas dengan kereta api yang berlalu. Mereka berminat, sebagai contoh, dalam pengangkutan, untuk fanatik: semua buku, perbualan, permainan, kartun akan secara eksklusif mengenai topik ini. Mengalihkan perhatian anda dari hobi anda.

Adakah alalika mempunyai ciri-ciri sedemikian? Ya, ada, tetapi dalam bentuk yang lebih lembut. Ini terutamanya ditunjukkan pada kanak-kanak dengan gangguan bersamaan (defisit perhatian dan hiperaktif, gangguan pergerakan, kerentanan mental). Jika ini adalah ketakutan, maka ia dibenarkan, seperti semua kanak-kanak. Sekiranya ini adalah kepentingan khusus, maka mudah untuk mengalihkan perhatiannya. Kanak-kanak seperti itu dengan cepat bertukar kepada topik lain dengan bantuan orang dewasa.

Aktiviti permainan

Malangnya, sukar untuk menarik garis di sini. Kedua-dua kanak-kanak dan lain-lain belatedly belajar kemahiran plot dan permainan peranan. Perbezaannya dapat dilihat setelah tiga tahun. "Recheviki" gembira melihat permainan anak-anak lain atau mengambil bahagian dalam pasangan dengan orang dewasa, sambil menawarkan plot bersahaja mereka sendiri.

Aktiviti pedagogi

Seorang kanak-kanak dengan alalia melakukan kerja yang baik dengan ibunya, ahli terapi pertuturan, ahli psikologi, ahli defekologi. Perkara utama adalah untuk memberi tugas-tugas yang sesuai agar tidak menimbulkan negativiti dan keengganan untuk belajar. Teka-teki, alat bantu visual, buku, pereka - allik tertarik dengan segala-galanya. Seorang kanak-kanak dengan autisme tidak dapat berhubung dengan guru untuk masa yang lama. Terdapat pemahaman yang sedar dari penubuhan dialog. Untuk mencapai keputusan minimum, adalah perlu untuk dilibatkan tidak setahun.

Kemahiran motor am dan halus

Kedua-dua autistik dan alalik boleh mengalami pelanggaran koordinasi umum dan orientasi visual yang lemah di ruang (mereka tersandung pada objek sekitarnya). Kemahiran motor halus (pergerakan tangan dan jari) sering menjadi sudut, dikekang dan berkembang dengan kelewatan yang sangat baik. Perbezaannya adalah bahawa dalam perhimpunan itu, lebih mudah untuk membetulkan dengan senaman dan ubat yang tetap.

Pergerakan atau rangsangan yang obsesif (melambai tangan, melompat, berputar di tempatnya, membuka mulut tanpa tujuan, berkeringat di bahu) lebih banyak diperhatikan di autis dan dipergiatkan di persekitaran yang tidak dikenali. Dari masa ke masa, kanak-kanak ini belajar merangsang semata-mata. Baru-baru ini, sebuah filem dengan Ben Affleck telah dibebaskan, di mana rangsangan dewasa autistik yang berfungsi dengan baik yang ditunjukkan dengan jelas, yang mengangkat kakinya dengan pengetatan besi untuk rock keras selepas seharian bekerja.

Ibu bapa yang terhormat, jangan panik, semoga melihat dengan teliti pada bayi anda dan kemudian buat kesimpulan! Dapatkan nasihat dari beberapa profesional berusia 2, 3 dan 4 tahun. Selalunya terdapat keadaan sempadan di mana sukar bagi doktor untuk menggambarkan garis antara bentuk autisme dan gangguan pertuturan yang ringan pada kanak-kanak pada awal masa prasekolah, dan kebanyakan tanggungjawab terletak pada bahu ibu bapa.

Pembangunan pertuturan atau autisme yang ditangguhkan

Perkembangan pertuturan yang ditangguhkan dalam kanak-kanak adalah masalah yang kerap berlaku dalam tahun-tahun pertama kehidupan kanak-kanak. Ibu bapa mungkin menyedari bahawa anak mereka kurang berkembang daripada rakan-rakannya, yang menjadi alasan panik. Sebenarnya, tidak timbul keadaan panik. Penyakit yang serupa sedang disampaikan hari ini untuk rawatan dan kerja pemulihan. Sehingga kini, para doktor, malangnya, belum mengenal pasti faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan penyakit ini.

Bagaimanakah masalah itu muncul?

Pembangunan pertuturan yang lewat dengan elemen autisme boleh didiagnosis oleh ibu bapa kanak-kanak. Elemen autisme sering menjadi gejala mandatori yang mengiringi penyakit ini. Antara tanda-tanda yang paling jelas adalah seperti berikut:

1. Takut hubungan dengan orang yang dilihat oleh kanak-kanak untuk kali pertama.
2. Ucapan slurred, sama dengan petikan individu.
3. Anak kecil bercakap sedikit.
4. Peningkatan tindak balas terhadap gerak isyarat.
5. Kurang pemahaman ucapan yang ditujukan kepada kanak-kanak.
6. Kesukaran dalam berkomunikasi dengan rakan sebaya.
7. Peningkatan kebimbangan dan rasa bahaya.
8. Ketakutan perkara baru dan lawatan ke tempat-tempat baru.

Selalunya, kanak-kanak yang mengalami perkembangan dan manifestasi autisme yang tertunda cuba bersara, tidak berkomunikasi dengan rakan sebaya mereka. keterukan gejala mungkin berbeza dan nyata secara individu. Satu bayi boleh dinyatakan dengan bunyi dan gerak isyarat, dan yang lain bercakap tentang keadaan. Ciri-ciri penyakit ini adalah manifestasi pelanggaran secara tiba-tiba. Dalam erti kata lain, seorang kanak-kanak yang membesar dan maju dengan rakan sebaya, tiba-tiba menjadi mandiri dan tidak bertindak balas terhadap ucapan orang lain, ada rasa keterasingan dan juga pencerobohan.

Punca penyakit

Terdapat banyak sebab yang berbeza yang menimbulkan kelewatan dalam perkembangan ucapan dengan unsur autisme. Kecederaan utama menjadi anak ketika lahir. Ini disebabkan oleh tenaga kerja yang berlarutan, sementara atau pramatang.

Penyebab kedua kemungkinan ialah hydrocephalus. Ia adalah tekanan intrakranial yang tinggi. Ramai mengabaikan penyakit ini, tetapi ia agak serius. Ia tidak selalunya mungkin untuk mendiagnosisnya dalam masa yang singkat, jadi penyakitnya lancar mengalir ke penyimpangan. Salah seorang daripada mereka adalah lambang perkembangan ucapan.

Alasan ketiga adalah patologi sistem saraf pusat, yang bersifat perinatal. Ini termasuk kerosakan, yang mana otak paling kerap menderita akibat ancaman pengguguran spontan, kekurangan oksigen atau jangkitan intrauterin.

Anda juga boleh bercakap tentang faktor genetik, yang memainkan peranan. Dalam kes ini, gejala kelewatan ucapan berlaku pada usia yang sangat awal. Kanak-kanak seperti itu, walaupun pada usia lima tahun, hampir tidak boleh bercakap secara bebas, dia tidak memahami orang lain dengan baik. Walau bagaimanapun, seluruh tingkah lakunya hampir tidak berbeza dengan anak-anak lain. Dengan kata lain, pakaian diri bayi, makan dan juga belajar, dia boleh membezakan warna, tetapi tidak dapat menamakannya.

Kanak-kanak yang mengalami masalah ini mungkin bersikap agresif atau terlalu teruja. Mereka sering menangis dan pergi ke histeria. Ini disebabkan hakikat bahawa mereka tidak dapat secara bebas menyatakan fikiran dan hasrat mereka. Punca lain mungkin merupakan penyakit berjangkit yang serius yang dialami oleh seorang kanak-kanak, misalnya, radang paru-paru.
Rawatan penyakit ini adalah berdasarkan diagnosis pakar neurologi, ahli terapi pertuturan, dan ahli patologi. Selepas ini, kerja pembetulan dilantik, yang biasanya individu.

Jawapan soalan. Autisme atau pelurusan mental / mental: bagaimana untuk memahami?

Penganalisis kelakuan dan ibu anak dengan autisme tentang apa yang perlu dicari jika kanak-kanak mempunyai kelewatan pertuturan

Ramai anak muda usia prasekolah mempunyai kelewatan pertuturan. Dalam sesetengah kes, perkembangan pertuturan yang lambat adalah tanda sesuatu yang lebih, termasuk autisme. Bagi ibu bapa, persoalan tentang apa yang dimaksudkan dengan kelewatan pidato anak itu sangat sukar dan menyakitkan, terutama ketika mereka berusaha mendapatkan spesialis autisme, yang masih sangat sulit dicari. Saya tahu ini dari pengalaman saya sendiri. Dalam artikel ini saya ingin menjelaskan secara ringkas apa yang penting untuk diperhatikan dalam tempoh ketidakpastian ini. Saya juga ingin menekankan apa yang boleh dilakukan ibu bapa, tanpa mengira sama ada autisme atau perkembangan "mental" yang ditangguhkan (mental).

Seperti dalam kes kanak-kanak lain yang mempunyai autisme, pada mulanya anak saya Lukas semata-mata mempunyai kelewatan perkembangan pertuturan. Dalam dua tahun, dia menghadiri tadika biasa, dia tidak menangis, dan jarang menjadi nakal. Sekali seminggu dia menghadiri ahli terapi pertuturan, dan pada mulanya ahli terapi ucapan optimis - saya diberitahu ucapan itu akan muncul dan segala-galanya akan baik-baik saja.

Walaupun saya seorang jururawat oleh profesion, saya tidak tahu mengenai tahap perkembangan mental yang tipikal, dan saya tidak pernah mendengar tentang tanda awal autisme. Dalam pertahanan saya, saya akan mengatakan bahawa ini adalah tahun 1990-an, sebelum kedatangan Google atau Facebook, dan tahap autisme rasmi di kalangan kanak-kanak di Amerika Syarikat adalah 1 kes setiap 500, bukan 1 setiap 50, kerana sekarang.

Suatu hari sebelum Lucas bertukar tiga, dia didiagnosis dengan autisme. Pada masa itu saya menetapkan satu matlamat untuk diri saya sendiri - saya akan mengetahui semua yang saya boleh mengenai tanda awal autisme, dan saya akan melatih mereka kepada ahli pediatrik di negeri Pennsylvania kita. Saya dapat mengucapkan terima kasih kepada geran untuk pengesanan awal autisme daripada organisasi "Tanda Pertama". Saya tidak dapat mendiagnosis autisme, tetapi sebagai seorang jururawat, dan kini sebagai seorang penganalisis tingkah laku dengan pengalaman yang luas dalam bidang autisme, saya sentiasa berusaha memberi perhatian kepada tanda-tanda autisme yang mungkin berlaku pada kanak-kanak. Contohnya, jika pada usia 18 bulan atau dua tahun kanak-kanak bercakap terlalu sedikit atau tidak bercakap sama sekali.

Di bawah ini saya menyenaraikan faktor-faktor yang saya selalu perhatikan. Jika anak anda mempunyai tanda-tanda awal autisme, jangan panik. Tidak kira sama ada diagnosis adalah "autistik" atau tidak, kini anda boleh mengambil tindakan untuk membantu anak anda.

Tanda-tanda apa yang perlu anda perhatikan apabila ucapan ditangguhkan pada kanak-kanak

Isyarat indikatif untuk meminta sesuatu atau menarik perhatian

Pertama sekali, jika kita bercakap tentang seorang kanak-kanak berusia 18 hingga 24 bulan, saya periksa sama ada dia mempunyai isyarat yang menunjukkan. Sebelum ini, saya tidak faham apa peranan yang besar gerak isyarat memainkan peranan dalam perkembangan mental seorang kanak-kanak. Pada usia 18 bulan, atau paling banyak, pada usia dua tahun, kanak-kanak harus dapat menarik perhatian anda kepada sesuatu yang menunjukkan isyarat. Dan ia bukan mengenai anak yang menunjuk sesuatu sebulan sekali, dia harus melakukannya sepanjang masa. Kanak-kanak harus menunjuk kepada barang-barang yang dia mahu, sebagai contoh, satu pek jus atau mainan. Ia juga harus menunjuk kepada sesuatu untuk mendapatkan perhatian anda - inilah yang kita sebut perhatian yang dibahagikan, untuk menunjukkan untuk menunjukkan sesuatu kepada anda. Sebagai contoh, kanak-kanak menunjuk kepada pesawat di langit, supaya anda juga melihatnya. Walaupun dia tidak boleh berkata "kapal terbang" lagi, tetapi dia boleh menunjuk jarinya kepadanya dan berkata "oh oh!" Kepada anda - ini adalah satu tanda yang sangat baik. Salah satu "loceng penggera" utama mengenai autisme ialah kekurangan gerak isyarat.

Pengertian ucapan

Sebagai tambahan kepada isyarat menunjuk, saya memeriksa sejauh mana kanak-kanak itu memahami ucapan orang lain, walaupun dia tidak bercakap sama sekali. Ketika anak saya berusia dua tahun enam bulan, saya menjemput jurugambar ke rumah kami. Saya masih ingat pada masa itu, pada 1990-an, jurugambar menyerahkan Lucas satu pakej untuk filem itu dan berkata: "Pegang bayi itu, buanglah itu." Lucas jelas tidak faham apa yang dikatakannya sama sekali. Jurugambar itu memandangnya dengan kejutan, seolah-olah dia mahu mengatakan "anda sudah cukup besar." Kemudian saya tidak tahu sejauh mana dia harus memahami ucapan pada zaman ini, dan saya tidak mempunyai sebarang kepentingan untuk ini. Sekarang saya menyedari bahawa kemudian Lucas tidak memahami ucapan orang lain. Ia bukan sekadar kelewatan dalam ucapan ekspresif, tetapi juga penundaan dalam ucapan yang diterima.

Saya ingin menekankan bahawa kelewatan dalam ucapan yang diterima tidak semestinya bermaksud autisme. Seorang kanak-kanak dengan kelewatan itu mungkin tidak mempunyai autisme. Tetapi dalam hal Lucas, dan dalam hal banyak kanak-kanak lain, autisme menunjukkan dirinya dalam kelewatan teruk dalam ucapan yang ekspresif dan terbuka.

Kemahiran permainan

Selain gerak isyarat dan pemahaman ucapan, saya sentiasa memberi perhatian kepada bagaimana kanak-kanak bermain. Adakah kanak-kanak bermain dengan mainan yang berbeza, dengan lebih daripada satu mainan? Atau adakah dia benar-benar memberi tumpuan kepada satu perkara, contohnya, dia mahu membawanya bersama dengannya sepanjang masa? Apabila dia bermain, adakah dia melakukan tindakan yang sama berulang kali, sebagai contoh, meletakkan kiub? Tidak beberapa minit ketika anda sedang sibuk dengan sesuatu yang anda sendiri, tetapi sejam selepas itu kelihatannya anak itu agak senang dengan pengulangan tindakan ini dan kekurangan ucapannya? Sebagai contoh, kanak-kanak boleh menghabiskan berjam-jam meletakkan objek secara berturut-turut atau memutarkan sesuatu. Tingkah laku ini adalah tanda-tanda autisme.

Mengulangi tindakan orang lain

Akhirnya, dalam masa 18-24 bulan adalah wajar untuk seorang kanak-kanak mengulangi tindakan mereka di sekeliling mereka, contohnya, untuk memberi gelombang kepada anda "bye-bye" apabila anda mengucapkan selamat tinggal, atau melancarkan pesawat kecil, jika anda telah melakukannya. Kekurangan tiruan terhadap tindakan anda boleh menjadi tanda berpotensi autisme.

Oleh itu, ketiadaan ucapan tidak hanya bercakap mengenai autisme. Adalah penting untuk mengambil kira bagaimana kanak-kanak bermain, sama ada dia tahu bagaimana meniru tindakan orang lain, sama ada dia memahami bahasa itu, sama ada dia cuba untuk berkomunikasi menggunakan gerak isyarat. Jika dia tidak meniru orang lain semasa permainan, dan jika dia tidak memahami ucapan orang lain, ia boleh menjadi lebih daripada sekadar keterlambatan pertuturan.

Apa yang boleh dilakukan ibu bapa apabila kanak-kanak mempunyai kelewatan pertuturan?

Saya bekerja dengan beratus-ratus, jika tidak dengan beribu-ribu kanak-kanak sebagai penganalisis tingkah laku, dan saya menyedari bahawa tidak kira jika autisme atau kelewatan perkembangan pertuturan - kaedah analisis kelakuan yang digunakan (PAP) akan membantu anak anda memperbaiki ucapan dan mengurangkan masalah tingkah laku. Saya juga bekerja dengan kanak-kanak kecil yang dapat mencegah diagnosis autisme, kerana terima kasih kepada terapi perilaku yang intensif, mereka dapat dengan cepat "mengejar" dan mengejar rakan-rakan mereka.

Oleh itu, saya mencadangkan tiga langkah jika anak anda mempunyai kelewatan pertuturan dan kemungkinan tanda autisme. Anda mungkin menunggu lawatan berjadual ke doktor, cuba untuk "keluar" atau cari pakar untuk mendapatkan pendapat yang berbeza tentang diagnosis. Walau bagaimanapun, anda boleh membuat pelan tindakan konkrit berdasarkan ketiga-tiga langkah ini.

1. Belajar seberapa banyak yang mungkin tentang peringkat pembangunan yang tipikal dan cuba membandingkannya dengan perkembangan anak anda. Terdapat perihalan dan jadual yang sangat terperinci mengenai kemahiran yang harus ada pada kanak-kanak pada usia tertentu. Oleh itu, jika anak anda berusia 4 bulan, 8 bulan, 18 bulan atau dua tahun, anda boleh menentukan sama ada kanak-kanak mempunyai lag dalam perkembangan fizikal, kognitif dan bahasa. Sebagai contoh, apabila seorang kanak-kanak perlu mempunyai isyarat menunjuk, apabila dia mula bercakap dalam dua perkataan, apabila dia harus makan sendiri. Sangat penting untuk memberi perhatian bukan sahaja kepada perkembangan ucapan - memberi perhatian kepada kemahiran layan diri. Sebagai contoh, bolehkah anak makan dengan sudu, minum dari cawan terbuka? Bolehkah dia tenang sendiri, atau adakah dia sering mempunyai histeria dan tingkah laku yang bermasalah, kerana dia tidak memahami dunia di sekelilingnya? Deskripsi seperti hanya titik rujukan, ini tidak bermakna semua kanak-kanak berusia dua tahun tanpa pengecualian mesti dapat. Tetapi jika anda melihat bahawa anak anda tidak praktikal tiada kemahiran yang biasanya terbentuk dalam masa dua tahun, tetapi dia boleh melakukan semua yang boleh dilakukan oleh anak-anak pada 18 bulan - ini bermakna terdapat kelewatan, tetapi tidak begitu kuat. Perbandingan sebegini juga akan membantu anda menentukan kemahiran yang diperlukan oleh anak anda, dan dengan apa jenis permintaan untuk menghubungi pakar.

2. Dalam apa jua keadaan, jika kanak-kanak mempunyai kelewatan berbanding dengan tahap pembangunan yang biasa, anda perlu berjumpa doktor. Pada usia antara 2 dan 3 tahun, anak kami tidak mempunyai pemeriksaan mandatori umum, suami saya dan saya bimbang tentang perkembangannya, tetapi tidak berfikir tentang pergi ke doktor. Adalah lebih baik untuk segera mencari pakar yang boleh menjalankan proses diagnostik, dan dengan siapa anda boleh membincangkan kemungkinan bantuan. Semasa perbualan dengan doktor, terangkan semua perkara yang mengganggu anda, tuliskan semua kelewatan yang anda temui dalam anak anda, dan jika kanak-kanak itu menghadiri tadika, bercakap terlebih dahulu dengan penjaga - mungkin terdapat sesuatu yang mengganggu mereka, tetapi anda tidak tahu itu. Sekiranya anda mengalami kesulitan memahami bagaimana untuk mendapatkan didiagnosis di kawasan anda, cuba hubungi organisasi ibu bapa kanak-kanak dengan autisme atau semata-mata mencari ibu bapa kanak-kanak dengan autisme dan bercakap dengan mereka.

3. Cuba belajar sebanyak mungkin mengenai analisis tingkah laku yang digunakan (PAH). Walaupun kanak-kanak masih kecil, walaupun dia didiagnosis dengan bentuk autisme yang teruk, terapi intensif berdasarkan PAP boleh membantu dan akan membantu kanak-kanak memimpin kehidupan normal pada masa akan datang. Walaupun ternyata ini hanya lambat dalam perkembangan pertuturan, terapi berasaskan PAP tidak akan membahayakan kanak-kanak - ia hanya akan membantu dia untuk menguasai kemahiran ucapannya dengan lebih cepat. Pendekatan terbaik untuk ibu bapa adalah untuk secara bebas dan secara aktif mempelajari strategi berdasarkan PAP dan segera mula menerapkannya dengan anak anda di rumah. PAP digunakan untuk kanak-kanak dengan pelbagai gangguan dan kelewatan pembangunan, dan ia membantu membangunkan kemahiran sosial dan ucapan.

Untuk meringkaskan: jika anak atau anak anda tahu mempunyai kelewatan pertuturan, dan anda mengesyaki bahawa ini mungkin autisme: "google" peringkat perkembangan biasa kanak-kanak; berbincang dengan pengasuh, doktor, ibu bapa yang lain dan meminta diagnostik, bersabar dan meminta bantuan sedini mungkin; Belajar sebanyak mungkin tentang teknik PAP dan bagaimana mereka dapat membantu anak anda.

Kami berharap maklumat di laman web kami akan berguna atau menarik untuk anda. Anda boleh menyokong orang-orang dengan autisme di Rusia dan menyumbang kepada kerja Yayasan dengan mengklik pada butang "Bantuan".

Autisme atau ucapan tertangguh pada seorang kanak-kanak: apa yang harus memberitahu ibu bapa?

Ramai anak muda usia prasekolah mempunyai kelewatan pertuturan. Dalam sesetengah kes, ini adalah tanda sesuatu yang lebih besar, termasuk autisme. Seorang penganalisis tingkah laku dari Amerika Syarikat dan seorang ibu anak dengan autisme bercakap mengenai perkara yang perlu dicari semasa tempoh ketidakpastian.

Sumber foto: topsimages.com

- Seperti dalam kes kanak-kanak lain yang mempunyai autisme, pada mulanya anak saya Lukas semata-mata mempunyai kelewatan perkembangan pertuturan. Dalam dua tahun, dia menghadiri tadika biasa, dia tidak menangis, dan jarang menjadi nakal. Sekali seminggu dia menghadiri ahli terapi pertuturan, dan pada mulanya ahli terapi ucapan optimis - saya diberitahu ucapan itu akan muncul dan segala-galanya akan baik-baik saja.

Suatu hari sebelum Lucas bertukar tiga, dia didiagnosis dengan autisme. Pada masa itu saya menetapkan satu matlamat untuk diri saya sendiri - saya akan mengetahui semua yang saya boleh mengenai tanda awal autisme, dan saya akan melatih mereka kepada ahli pediatrik di negeri Pennsylvania kita. Saya tidak dapat mendiagnosis autisme, tetapi sebagai seorang jururawat, dan kini sebagai seorang penganalisis tingkah laku dengan pengalaman yang luas dalam bidang autisme, saya sentiasa berusaha memberi perhatian kepada tanda-tanda autisme yang mungkin berlaku pada kanak-kanak. Contohnya, jika pada usia 18 bulan atau dua tahun kanak-kanak bercakap terlalu sedikit atau tidak bercakap sama sekali.

Tanda-tanda apa yang perlu anda perhatikan apabila ucapan ditangguhkan pada kanak-kanak

Isyarat indikatif untuk meminta sesuatu atau menarik perhatian

Kanak-kanak harus menunjuk kepada barang-barang yang dia mahu, sebagai contoh, satu pek jus atau mainan. Ia juga harus menunjuk kepada sesuatu untuk mendapatkan perhatian anda - inilah yang kita sebut perhatian yang dibahagikan, untuk menunjukkan untuk menunjukkan sesuatu kepada anda. Sebagai contoh, kanak-kanak menunjuk kepada pesawat di langit, supaya anda juga melihatnya. Walaupun dia tidak boleh berkata "kapal terbang" lagi, tetapi dia boleh menunjuk jarinya kepadanya dan berkata "oh oh!" Kepada anda - ini adalah satu tanda yang sangat baik. Salah satu "loceng penggera" utama mengenai autisme ialah kekurangan gerak isyarat.

Pengertian ucapan

Sumber foto: unsplash.com

Kemudian saya tidak tahu sejauh mana dia harus memahami ucapan pada zaman ini, dan saya tidak mempunyai sebarang kepentingan untuk ini. Sekarang saya menyedari bahawa kemudian Lucas tidak memahami ucapan orang lain. Ia bukan sekadar kelewatan dalam ucapan ekspresif, tetapi juga penundaan dalam ucapan yang diterima.

Selain gerak isyarat dan pemahaman ucapan, saya sentiasa memberi perhatian kepada bagaimana kanak-kanak bermain.

Adakah kanak-kanak bermain dengan mainan yang berbeza, dengan lebih daripada satu mainan? Atau adakah dia benar-benar memberi tumpuan kepada satu perkara, contohnya, dia mahu membawanya bersama dengannya sepanjang masa? Apabila dia bermain, adakah dia melakukan tindakan yang sama berulang kali, sebagai contoh, meletakkan kiub? Tidak beberapa minit ketika anda sedang sibuk dengan sesuatu yang anda sendiri, tetapi sejam selepas itu kelihatannya anak itu agak senang dengan pengulangan tindakan ini dan kekurangan ucapannya? Sebagai contoh, kanak-kanak boleh menghabiskan berjam-jam meletakkan objek secara berturut-turut atau memutarkan sesuatu. Tingkah laku ini adalah tanda-tanda autisme.

Mengulangi tindakan orang lain

Sumber foto: unsplash.com

Apa yang boleh dilakukan ibu bapa apabila kanak-kanak mempunyai kelewatan pertuturan?

Saya bekerja dengan beratus-ratus, jika tidak dengan beribu-ribu kanak-kanak sebagai penganalisis tingkah laku dan menyedari bahawa ia tidak kira sama ada autisme atau kelewatan pembangunan pertuturan - Kaedah Terlibat Analisis Perilaku (PAP) akan membantu anak anda memperbaiki ucapan dan mengurangkan masalah tingkah laku. Saya juga bekerja dengan kanak-kanak kecil yang dapat mencegah diagnosis autisme, kerana terima kasih kepada terapi perilaku yang intensif, mereka dapat dengan cepat "mengejar" dan mengejar rakan-rakan mereka.

1. Belajar seberapa banyak yang mungkin tentang peringkat pembangunan yang tipikal dan cuba membandingkannya dengan perkembangan anak anda.

Terdapat perihalan dan jadual yang sangat terperinci mengenai kemahiran yang harus ada pada kanak-kanak pada usia tertentu. Oleh itu, jika anak anda berusia 4 bulan, 8 bulan, 18 bulan atau dua tahun, anda boleh menentukan sama ada kanak-kanak mempunyai lag dalam perkembangan fizikal, kognitif dan bahasa. Sebagai contoh, apabila seorang kanak-kanak perlu mempunyai isyarat menunjuk, apabila dia mula bercakap dalam dua perkataan, apabila dia harus makan sendiri.

Sangat penting untuk memberi perhatian bukan sahaja kepada perkembangan ucapan - memberi perhatian kepada kemahiran layan diri. Sebagai contoh, bolehkah anak makan dengan sudu, minum dari cawan terbuka? Bolehkah dia tenang sendiri, atau adakah dia sering mempunyai histeria dan tingkah laku yang bermasalah, kerana dia tidak memahami dunia di sekelilingnya? Deskripsi seperti hanya titik rujukan, ini tidak bermakna semua kanak-kanak berusia dua tahun tanpa pengecualian mesti dapat.

Tetapi jika anda melihat bahawa anak anda tidak praktikal tiada kemahiran yang biasanya terbentuk dalam masa dua tahun, tetapi dia boleh melakukan semua yang boleh dilakukan oleh anak-anak pada 18 bulan - ini bermakna terdapat kelewatan, tetapi tidak begitu kuat. Perbandingan sebegini juga akan membantu anda menentukan kemahiran yang diperlukan oleh anak anda dan permintaan untuk menghubungi pakar.

2. Dalam apa jua keadaan, jika kanak-kanak mempunyai kelewatan berbanding dengan tahap pembangunan yang biasa, anda perlu berjumpa doktor.

Pada usia antara 2 dan 3 tahun, anak kami tidak mempunyai pemeriksaan mandatori umum, suami saya dan saya bimbang tentang perkembangannya, tetapi tidak berfikir tentang pergi ke doktor. Adalah lebih baik untuk segera mencari pakar yang boleh menjalankan proses diagnostik dan dengan siapa anda boleh membincangkan kemungkinan bantuan.

Sumber foto: unsplash.com

Semasa perbualan dengan doktor, terangkan semua perkara yang mengganggu anda, tuliskan semua kelewatan yang anda temui dalam anak anda, dan jika kanak-kanak itu menghadiri tadika, bercakap terlebih dahulu dengan penjaga - mungkin terdapat sesuatu yang mengganggu mereka, tetapi anda tidak tahu itu. Sekiranya anda mengalami kesulitan memahami bagaimana untuk mendapatkan didiagnosis di kawasan anda, cuba hubungi organisasi ibu bapa kanak-kanak dengan autisme atau semata-mata mencari ibu bapa kanak-kanak dengan autisme dan bercakap dengan mereka.

3. Cuba belajar sebanyak mungkin mengenai analisis tingkah laku yang digunakan (PAH).

Walaupun kanak-kanak masih kecil, walaupun dia didiagnosis dengan bentuk autisme yang teruk, terapi intensif berdasarkan PAP boleh membantu dan akan membantu kanak-kanak memimpin kehidupan normal pada masa akan datang.

Walaupun ternyata ini hanya lambat dalam perkembangan pertuturan, terapi berasaskan PAP tidak akan membahayakan kanak-kanak - ia hanya akan membantu dia untuk menguasai kemahiran ucapannya dengan lebih cepat. Pendekatan terbaik untuk ibu bapa adalah untuk secara bebas dan secara aktif mempelajari strategi berdasarkan PAP dan segera mula menerapkannya dengan anak anda di rumah. PAP digunakan untuk kanak-kanak dengan pelbagai gangguan dan kelewatan pembangunan, dan ia membantu membangunkan kemahiran sosial dan ucapan.

ZRR atau autisme?

Gadis-gadis yang dihadapi, bagaimana untuk menentukan, dan yang paling penting bagaimana untuk membantu? Anak lelaki saya 3g2m. doktor mahupun mana-mana diagnosis tidak meletakkan sehingga 3 tahun, atau mana-mana ubat-ubatan tidak ditetapkan, mereka berkata bahawa segala-galanya adalah normal. Kami hanya memeriksa pendengaran, mengikut norma. Pochovetovala ultrasound vaskular untuk membuat leher (kebiasaan) dan EEG (menunjukkan bahawa kerak tidak memenuhi umur). Pemberian tepat pada waktunya, alam semula jadi, keruntuhan ganda dengan tali pusat, hipoksia. Dalam neurosonografi, sista (diamati, diselesaikan). Dan entri "otak bayi belum matang." Anak ini tidak sepenuhnya, tiada isyarat menunjuk menarik kepada rakan-rakan dan orang dewasa, tidak ada hubungan dalam mata (selepas kogituia perjalanan muncul).

Adalah sukar untuk menarik perhatian kanak-kanak.

Dia mempunyai keinginan yang kuat dan menantang, bertindak balas terhadap perkataan yang mustahil dan tidak. Saya mempunyai anak di Sana, dan saya tahu bagaimana seorang kanak-kanak boleh bertindak balas terhadap larangan. Memberi nasihat untuk menangis tidak membantu.

Juga, selepas kohitum, tindak balas terhadap nama itu muncul, tetapi ia tidak selalu bertindak balas. Tidak memahami ucapan yang ditangani, tidak memenuhi permintaan.
Dia tidak cuba untuk menerangkan ekspresi muka dan gerak isyarat, kehendak hawa nafsu mereka, boleh menangis atau mengambil tangan ibu atau tangan orang dewasa dan membawa atau cuba untuk melakukan sesuatu dengan bantuan tangan orang dewasa.

Masalah dengan periuk. Dia berpakaian dan melepaskan dirinya. Dia makan dengan sudu, duduk di meja.

Tidak ada tindak balas atau lemah. "Lihatlah, bas yang pergi, yang besar," tidak melihat arah yang ditunjukkan orang dewasa.

Seorang kanak-kanak tidak berkongsi kegembiraan, minat, pencapaiannya dengan orang lain. Walaupun anda menarik diri dengannya dan kemudian menunjukkan kerja bersama, ia tidak akan menyebabkan emosi.

Terdapat permainan aneh dengan peralihan, meletakkan mainan berturut-turut. Bolehkah zanteresovatsya mesin, tetapi jangan menggulung, dan menghidupkan roda. Minat yang besar dalam botol, membawa mereka dalam mengendalikan, menarik semua botol di satu tempat.

Kadang-kadang ada yang melambai tangan dan berputar di sekelilingnya.

Tidak faham bahaya sebenar, habis di jalan raya.

kemahiran motor halus sangat maju, boleh menghabiskan berjam-jam meregang, rastegivat dan mengenakan butang butang kecil, mencubit kening pintsetikom, motor kasar jauh ketinggalan di belakang tahap umur, dia vygljadet gaya berjalan janggal dan berjalan seperti kanak-kanak yang baru sahaja berlalu.

Terdapat kebimbangan dalam bunyi baru atau sangat kuat.

Terdapat pencerobohan diri, yang dinyatakan oleh fakta bahawa dia mengalahkan dirinya di kepala, tidak memberikan perubahan.

Pakar terapi dan ahli patologi tidak mahu belajar. Adalah jelas bahawa diagnosis tidak akan mengubah kanak-kanak itu, tetapi dia boleh menyelesaikan banyak masalah. Soalan utama adalah bagaimana untuk membangunkan. Nampaknya saya "masa keemasan" bocor sehingga doktor dinasihatkan untuk menunggu "keajaiban". Siapa yang menghadapi keadaan ini? Apa yang perlu diberi tumpuan, sistem apa yang hendak dipilih? Pathologist berkata, tidak mencari teknik-teknik baru di Internet, mereka semua bertujuan untuk sosialisasi, dan bukannya kepada pembangunan kanak-kanak. Minum nootropik dan tunggu. Adakah benar-benar tidak ada yang baru dan berkesan telah dicipta?
Dan jika ini adalah deria deria, sebagai tambahan kepada persepsi ucapan maklumat, sebenarnya ada visual, sentuhan sentuhan. Bolehkah dia mengajar anak melalui dia? Mungkin melalui surat. Nah jika motor allaia mereka ada. Dan jika tidak?

Saya akan berterima kasih jika anda memberikan kenalan doktor dan guru di Novosibirsk.

Pembangunan pertuturan atau autisme yang ditangguhkan

DAN MASALAH MUNGKIN

TIPS DOKTOR, GURU, PSIKOLOGI, LOGOPEDIK

dengan kerosakan CNS perinatal

pembangunan dengan cerebral palsy

2. Ucapan slurred, sama dengan petikan individu.

Jadual Kandungan:

Bayi itu berkata sedikit.

4. Peningkatan tindak balas terhadap gerak isyarat.

5. Kurang pemahaman ucapan yang ditujukan kepada kanak-kanak.

6. Kesukaran dalam berkomunikasi dengan rakan sebaya.

7. Peningkatan kebimbangan dan rasa bahaya.

8. Ketakutan perkara baru dan lawatan ke tempat-tempat baru.

Rawatan penyakit ini adalah berdasarkan diagnosis pakar neurologi, ahli terapi pertuturan, dan ahli patologi. Selepas ini, kerja pembetulan dilantik, yang biasanya individu.

Kanak-kanak yang sama atau bagaimana membezakan gangguan pembangunan pertuturan dari autisme

Kriteria untuk membandingkan perkembangan kanak-kanak prasekolah dengan alalia dan autisme

Perlu komunikasi

Menunjuk isyarat

Ucapan pembangunan sehingga 3 tahun.

Alalik mencari dialog, dapat menjawab ucapan yang ditangani, sementara pemahamannya mungkin sebahagian atau sepenuhnya terganggu, seperti yang telah dikatakan di atas.

Prosodicheskaya atau sisi ucapan suara yang baik.

Ucapan ekspresif

Bagaimanakah jiwa itu berkembang?

Reaksi emosi-rugi

Phobias dan kepentingan istimewa

Aktiviti permainan

Aktiviti pedagogi

Kemahiran motor am dan halus

Autisme atau bukan autisme?

Dalam buku yang disunting oleh Doktor Psikologi N.L. Autisme Belopolska ditakrif sebagai penolakan lengkap atau separa untuk berkomunikasi dengan orang lain.

Bagaimana untuk tidak mengelirukan autisme dengan jenis perkembangan mental yang lain? Mari kita lihat konsep.

Kemerosotan mental adalah lag di belakang tahap pembangunan, yang dianggap sebagai normatif. Dengan kelewatan dalam perkembangan mental, seseorang dapat melihat lag dalam kecerdasan, disertai dengan pelanggaran terhadap aktiviti emosional-volitional dan psikomotor. Standard adalah piawai yang dibangunkan berdasarkan diagnosis kanak-kanak yang dipilih untuk keserupaan gejala (bahasa penduduk adalah "suhu purata di hospital").

Kelewatan perkembangan dianggap sebagai fenomena sementara, yang dikompensasikan oleh penghujung sekolah rendah (kira-kira gred ke-4, tetapi dapat bertahan sehingga remaja - 12, 13 tahun).

Keterlambatan perkembangan mental adalah takrif umum tentang kompleks gangguan fungsi mental yang lebih tinggi: persepsi, pemikiran, perhatian, ingatan, ucapan. CRA boleh berkembang pada latar belakang hiperaktif (ketidakupayaan kanak-kanak untuk menumpukan perhatian, hyperexcitability melambatkan proses latihan dan pembangunan), serta tindak balas kanak-kanak lambat, sikap acuh tak acuh, lesu ekspresi muka dan tindak balas terhadap rangsangan luar.

Diagnosis "keterlaluan mental" dapat meletakkan anak pada PMPK setelah sekolah rendah, jika tahap perkembangan fungsi mentalnya tidak mencapai petunjuk standard.

Sebelum akhir sekolah rendah atau pakar PMPC, baik sekolah-sekolah dan guru-guru tidak mempunyai hak untuk mendesak diagnosis "terencat akal" atau "autisme" (kecuali, sudah tentu, pada mulanya kita tidak menangani kes-kes yang serius, seperti gangguan mental, sosial penuh tidak berdaya, salah faham apa yang sedang berlaku). Diagnosis awal berlaku jika ibu bapa merancang untuk memohon kecacatan untuk faedah sosial dan faedah pencen.

Lebih-lebih lagi, kanak-kanak tersebut mempunyai hak untuk belajar di sekolah biasa mengikut kurikulum individu (ini tidak memerlukan bantuan khas, mengubah diagnosis atau memindahkan ke sekolah persendirian). Dalam kes ini, kanak-kanak sedang belajar di kelas dengan anak-anak lain, tetapi pada laluan pendidikan individu, peratusan tertentu mata pelajaran sekolah diajar kepada kanak-kanak dalam format individu. Ini ditubuhkan oleh Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dan undang-undang persekutuan "On Education in the Russian Federation."

Ciri-ciri autistik dalam bentuk penolakan separa komunikasi, ritualisme, dan fobicity juga dapat menampakkan diri pada anak dengan gangguan mental, hiperaktif dan keterbelakangan mental, tetapi pada masa yang sama mereka tidak boleh dipanggil autisme.

Sebagai contoh, ADHD (gangguan perhatian hiperaktif kekurangan defisit) boleh dikelirukan dengan sindrom Asperger (bentuk autisme ringan).

Inilah ciri umum mereka:

kesukaran untuk mewujudkan hubungan yang berpanjangan dengan kanak-kanak dan orang dewasa;
ketidakupayaan untuk memahami perasaan orang lain;
pengulangan panjang beberapa tindakan;
masalah psikologi yang timbul daripada sebarang perubahan dalam jadual atau mod;
pengulangan kerap perkataan atau frasa yang sama (echolalia);
pemahaman literal tentang apa-apa ungkapan idiomatik;
kecerobohan pergerakan;
tidur yang tidak sihat, kebimbangan yang meningkat;
takut kebaharuan;
kegagalan motor;
kelewatan dalam pembangunan ucapan komunikatif;
kecerdasan yang hampir rata-rata, purata purata atau di atas;
Sindrom ini berlaku hanya pada lelaki (gadis mempunyai defisit perhatian, tetapi tanpa hiperaktif).

Hyperactivity merujuk kepada disfungsi otak yang minimum (MMD).

MMD dicirikan oleh kelakuan yang merosot dari tahap ringan hingga teruk, digabungkan dengan penyimpangan minima dalam sistem saraf pusat, yang boleh dicirikan oleh pelbagai gangguan persepsi, pertuturan, perhatian, ingatan, dan fungsi motor.

Para saintis mendapati bahawa kombinasi gula dengan karbohidrat membawa kepada peningkatan aktiviti kanak-kanak dengan ADHD.

kanak-kanak hiperaktif dapat dibezakan daripada kanak-kanak dengan sindrom Asperger dengan aktiviti yang berlebihan - walaupun seorang kanak-kanak duduk diam di kerusi (seperti yang banyak kerana ia boleh tenang), ia masih seolah-olah di dalam menarik ini, beliau adalah had tegang, dan setiap sekarang dan kemudian, tenaganya tidak bertahan dan bagaimana geyser memecahkan, disertai dengan tics otot, menangis dan juga ketawa. Sesiapa pun, walaupun pekerjaan yang menarik, mengganggu mereka selepas 10 minit (tidak seperti seorang autis yang boleh menghabiskan berjam-jam jenis aktiviti yang sama).

Kanak-kanak hiperaktif sangat mudah dikesan, dengan imaginasi yang kaya (dipercayai bahawa kanak-kanak dengan sindrom Asperger tidak dapat bermimpi dan mempunyai masalah dengan pemikiran abstrak (ini dikompensasi dengan umur.) atau di atas kertas, untuk membina sesuatu, dan sebagainya. Saya biasa dengan seorang kanak-kanak yang, sebagai contoh, dengan sempurna menyalin perbualan ikan paus dan ikan lumba-lumba.

Kanak-kanak seperti ini mempunyai kemahiran lakonan yang sangat maju, ekspresi wajah yang maju, alat articulatory. Ekspresi wajah autistik adalah ringan.

Kanak-kanak hiperaktif boleh memuja bacaan atau matematik. Sebagai peraturan, rakan-rakan terdahulu mula membaca atau menulis, dan kata-kata boleh ditulis tanpa kesilapan apa-apa kerumitan, tetapi disebabkan oleh masalah dengan kemahiran motor halus, tulisan tangan adalah ceroboh dan perlu dibetulkan. Dengan cara ini, banyak jenius mempunyai tulisan tangan yang lemah dan tidak peduli untuk memerintahkan, seperti lelaki hiperaktif. Kekecohan untuk mereka adalah unsur unsur mereka. Kanak-kanak hiperaktif didorong oleh perkataan "want." Jika dia mahu sesuatu - ia menjadi pusat Alam semesta dan segala yang lain akan memasuki latar belakang. Itulah sebabnya mereka sering menghadapi masalah besar dengan belajar.

Kanak-kanak dengan sindrom Asperger berbakat dengan cara mereka sendiri. Mereka mempunyai pemerhatian yang menakjubkan dan dapat melihat butiran yang tidak dapat dilihat oleh orang biasa, mereka mempunyai ingatan yang luar biasa. Kanak-kanak ini membuat pengaturcara, seniman, jurugambar, dan pereka yang hebat. Sebagai berbakat di beberapa kawasan yang sempit, yang lain mereka menjadi kebodohan (seseorang menjadi dewasa tidak tahu bagaimana untuk menulis dengan baik, mempunyai masalah dengan membaca, hanya dapat diajar melalui video, gambar, tanda-tanda).

Seringkali kanak-kanak ini dilihat oleh orang lain sebagai kooks kerana tingkah laku mereka yang aneh. Mereka mempunyai banyak idea cemerlang, tetapi mereka merasa sukar untuk melaksanakannya tanpa sokongan luar, mereka tidak berdaya dalam kehidupan seharian mereka dan tetap introvert hingga akhir hidup mereka, hanya mempunyai satu lingkaran hubungan dan minat yang sempit.

Terdapat pelbagai teori dalam menentukan punca ADHD:

Penyokong teori neurobiologi percaya bahawa kanak-kanak tersebut mempunyai masalah dalam penghasilan hormon serotonin, yang mempengaruhi gangguan perilaku dan metabolik;
Penyokong teori neuropsikologi percaya bahawa keseluruhannya adalah melanggar mekanisme perencatan dalam otak;
Teori neuroanatomikal mematuhi hipotesis disfungsi lobus frontal, yang tidak disahkan secukupnya, serta...
teori bahan toksik (pengaruh aditif makanan, salisilat, gula, plumbum). Teori-teori ini memerlukan penyelidikan tambahan.

Faktor-faktor seperti prematur, hipoksia semasa mengandung atau melahirkan anak (keteritan dengan tali pusat), keturunan, kesusahan alam sekitar, faktor persekitaran, termasuk pendidikan, boleh menjejaskan pembentukan hiperaktif atau keterlambatan mental.

Baca lebih lanjut mengenai rawatan kanak-kanak dengan ADHD dalam artikel saya https://www.b17.ru/article/72836/

Apa yang membuatkan autisme berbeza daripada disfungsi psikologi di atas? Saya akan memberikan beberapa ciri:

ritual obsesi dan obsesinya dengan beberapa tindakan. Seorang kanak-kanak selalu pergi ke sekolah di jalan yang sama, boleh menghabiskan berjam-jam melakukan perkara yang sama, contohnya, menggerakkan objek dari satu tempat ke tempat lain, menuang air dari satu bekas ke yang lain (tidak seperti "hyper", yang cepat letih). untuk gangguan perhatian dan tumpuan);
meniru kemiskinan: sering kosong, tidak menyatakan apa-apa;
ketakutan panik terhadap segala sesuatu yang baru (penyusunan semula perabot di dalam bilik kanak-kanak dengan autisme boleh menyebabkan dia ketakutan sebenar dan bantahan terang);
kekurangan reaksi emosi kepada ahli keluarga dan juga protes apabila ibu bapa cuba memeluknya. Seorang kanak-kanak hiperaktif juga boleh mengalami hubungan yang tidak baik dengan orang lain, tetapi lebih banyak ketidakupayaan untuk terlibat dalam komunikasi, namun dia suka bermain dengan orang tuanya, saudara lelaki dan saudara perempuan, menunjukkan perhatian dan kasih sayang kepada mereka;
keinginan untuk schematism (pengertian subjek berlaku terutamanya melalui gambar rajah, lukisan);
tahap intelektual yang rendah atau kekurangan intelektual. Dalam 15-20% kes, kecerdasan autis dikekalkan, tetapi ia masih mengalami corak tingkah laku;
Autisme boleh berlaku lebih kerap pada kanak-kanak lelaki, tetapi ia juga berlaku pada kanak-kanak perempuan.

Menurut H. Asperger, penyebab utama gangguan mental dan tingkah laku adalah kelemahan utama naluri, kemunduran ucapan dalaman, "pelanggaran utama pemprosesan pendengaran audit", yang menyebabkan sekatan kebutuhan kontak. Penyebab gangguan sistem organisasi dan perancangan tingkah laku di kalangan autis D. Isaev dan V.E. Kagan dilihat dalam pelanggaran sambungan fungsional-limbik fungsi otak.

Dalam menentukan punca autisme, terdapat juga beberapa teori saintifik:

Kekurangan emosi pada awal kanak-kanak (asal usul autisme);
Kerosakan otak (asal usul autisme);
Kecenderungan genetik.

Kesan jenis makanan, aditif, plumbum tertentu juga dipersoalkan dan memerlukan penyelidikan tambahan.

Bagaimana untuk membantu kanak-kanak yang mengalami gangguan emosi?

Terapi ubat (ditetapkan oleh pakar psikiatri);
Terapi kelakuan (mengajar kanak-kanak kemahiran sosial dan kemahiran penjagaan diri);
Terapi seni;

Kesan bermanfaat mempunyai berjalan kaki di udara segar, urut, terapi senaman, berenang, teknik relaksasi, tinggal lama dalam keadaan kegembiraan dan kebahagiaan. Malangnya, beberapa jenis terapi mungkin tidak tersedia kepada kanak-kanak kerana ciri-cirinya (fobia). Tetapi anda sentiasa boleh memilih jenis terapi, selesa untuknya.

Ibu bapa perlu optimistik dan dalam mood yang baik tidak kira apa. mood buruk orang lain sangat memudaratkan perkembangan psikologi kanak-kanak.

Ibu bapa, ingat - dalam setiap kesulitan terletak peluang! Peluang, menentang segala kemungkinan, untuk membuktikan kepada diri sendiri dan orang lain bahawa anda mampu menjadikan anak anda sebagai ahli masyarakat sepenuhnya.

Diagnosis secara tidak sengaja merosakkan mental pada usia dini, anda boleh menggunakan petunjuk di dalam nota saya https://www.b17.ru/blog/59158/

Ujian pemeriksaan untuk diagnosis autis kanak-kanak awal (dari 16 hingga 30 bulan) boleh diluluskan dengan mengklik pada pautan:

Tetapi jangan tergesa-gesa untuk membuat kesimpulan, lebih baik untuk memulakan dengan pakar!

Minta hantar mesej peribadi!

Artikel menarik untuk anda akan diserlahkan dalam senarai dan dipaparkan yang pertama!

Komen

Ciri-ciri autistik dalam bentuk penolakan sebahagian daripada komunikasi, ritual juga dapat mewujudkan diri dalam anak dengan kelainan mental, hiperaktif dan keterbelakangan mental, tetapi pada masa yang sama adalah mustahil untuk memanggil mereka autis.

Walaupun kanak-kanak itu autistik, adalah penting untuk memastikan dia hak yang sama dalam pembelajaran. Dan seperti itu - hanya persekolahan di rumah. Dan sekolah di rumah hanya air mata, tetapi tidak latihan + tiada sosialisasi untuk kanak-kanak.

Diagnosis awal berlaku jika ibu bapa merancang untuk memohon kecacatan untuk faedah sosial dan faedah pencen.

Kemerosotan mental dan autisme

Persoalan tentang apa yang berlaku kepada anak yang bermasalah menyangkut ibu bapa, doktor dan guru. Kes-kes boleh menjadi yang paling aneh dan tidak biasa, dan kanak-kanak adalah anak - "mendapatkan melalui" kepadanya tidak begitu mudah. Walau bagaimanapun, pakar sedar bahawa terdapat unit nosologi. Mereka dipisahkan, pertama sekali, supaya skim terapi atau pembetulan keadaan yang mencukupi muncul selepas penyataan diagnosis. Diagnosis dibuat mengikut prinsip "apa yang lebih, apa yang lebih cerah, apa yang ada secara samar-samar, dan apa yang tidak sama sekali". Gejala atau tanda utama dikenalpasti dan mereka sudah berkait dengan sindrom, penyakit atau gangguan. Oleh itu, autisme bukan sahaja mungkin, tetapi sudah tentu sedikit sebanyak hadir dalam skizofrenia, tetapi ini tidak bermakna bahawa kanak-kanak autistik mempunyai skizofrenia. Walau bagaimanapun, sesetengah orang sangat mengesahkan bahawa bukan sahaja mumi, tetapi juga guru atau guru tadika mengatakan bahawa autisme adalah skizofrenia. Pendapat itu benar-benar tidak benar, dan tidak ada apa-apa untuk dibincangkan di sini.

Masalah utama

Ambil tiga masalah utama yang menyebabkan kekeliruan. Mengenai skizofrenia hanya lupa, kerana skizofrenia kanak-kanak sangat jarang berlaku, kes-kes yang jarang berlaku. Selalunya dalam agenda soalan:

kecacatan mental;
autisme;
kecacatan mental.

Tidak perlu berfikir bahawa negeri-negeri sendiri begitu serupa, jika anda menerangkan ciri-ciri mereka dalam kata-kata. Sebaliknya, kanak-kanak dengan kelainan yang jelas atau disyaki adalah serupa. Menjadi senyap selama berjam-jam, menjadi sedikit kenalan, atau sama sekali bersara sama sekali, atau, sebaliknya, hiperaktif, mereka boleh atas pelbagai sebab. Sekiranya ada yang jelas, dilihat melalui mata, disahkan oleh kajian klinikal, penyakit di belakang ketidakupayaan mental dan intelektual, maka dari sudut pandangan diagnosis, semuanya lebih mudah. Jika ini adalah sesuatu yang mempunyai ciri autisme, dan pada masa yang sama tahap IQ tidak tinggi, ketidakupayaan kanak-kanak untuk menghadapi tugas-tugas yang tidak sukar untuk rakan-rakan diperhatikan, maka diagnostik mungkin perlu bekerja keras. Ia boleh menjadi apa-apa, sekurang-kurangnya satu daripada gejala epilepsi kanak-kanak. Kami tidak menetapkan matlamat untuk menulis panduan praktikal untuk mendiagnosis dan merawat masalah perkembangan intelektual dan mental pada kanak-kanak. Oleh itu, kami segera menunjukkan perkara utama dalam tiga negeri ini...

Kemerosotan mental dan autisme

Autisme kanak-kanak - dinyatakan terutamanya dalam detasmen diri kanak-kanak dari pasukan, pembinaan dinding pengasingan. Pada masa yang sama, dia berusaha untuk mengatur segala-galanya di sekelilingnya, tidak menyukai sesuatu yang baru, boleh menjadi agresif. Walaupun ia aktif, ia sebahagian besarnya dengan sendirinya. Autis berkomunikasi paling kerap dengan orang yang membuat pengecualian. Biasanya - satu atau dua, sebagai contoh, ibu dan psikologi ibu. Autisme boleh disebabkan oleh penyakit otak organik atau punca lain. Terdapat bentuk atipikal di mana terdapat keterbelakangan mental, tetapi terdapat pilihan yang tidak sekata tanpanya.

Autisme dengan kelembapan mental - ini adalah penderaan mental yang sama, seperti yang lain, tetapi di tempat pertama dalam gambar individu adalah ciri autisme.

Kemerosotan mental

Dalam bentuk unit nosologi yang berasingan tidak wujud. Konsep ini, yang mencerminkan pembentukan cognitiveness yang tidak standard, yang terdistorsi, sering diungkapkan dalam bentuk yang tidak mencukupi untuk usia tahap perkembangan ucapan dan pemikiran, atau dalam bentuk kelainan sfera emosi-rugi. Tidak seperti oligofrenia yang disebabkan oleh punca organik, keadaan ini paling sering diterbalikkan. Selepas tempoh masa, kanak-kanak boleh memulihkan kemahiran pertuturan, keupayaan untuk belajar dan menyelaraskan emosi mereka. Walau bagaimanapun, ini adalah benar untuk situasi di mana kelewatan itu disebabkan oleh punca psikogenik.

Jadi apa perbezaannya?

Perbezaan antara autisme dan CRA adalah bahawa dalam kes yang kedua, infantilisasi paling sering diperhatikan, dan bukan keengganan untuk membuat hubungan dengan sesiapa sahaja. Tetapi mana-mana pilihan aliran bercampur adalah mungkin. Untuk menentukan bahawa ini adalah autisme atau kelewatan perkembangan, adalah mungkin untuk mencari perbezaan hanya dengan menggunakan skim pembetulan yang mencukupi. Sebagai contoh, jika terdapat gangguan khusus kemahiran belajar dan pembangunan pertuturan yang lambat, dan semua ini digabungkan dengan pengembangan kecerdasan tertangguh, maka kanak-kanak memerlukan pembetulan jenis khas, termasuk kelas dengan ahli terapi ucapan. Kanak-kanak autistik tidak memerlukan semua ini. Dia tidak berkomunikasi dengan rakan sebaya atau guru, tetapi dia bercakap dengan baik di rumah dan semuanya baik-baik dengan ucapannya.

Dalam semua kes, seseorang tidak boleh mengharapkan bahawa akan terdapat senarai tanda autisme yang jelas, dan di sini adalah CRA, dan ia akan menjadi jelas apa perbezaannya. Kanak-kanak dengan CRA boleh, dengan tanda-tanda luar, juga autistik. Sebabnya mungkin terletak pada fakta bahawa mereka malu tentang apa yang mereka katakan dengan teruk atau ketakutan, penolakan oleh kolektif. Walau bagaimanapun, autisme mempunyai persamaan dengan mereka bahawa mereka juga boleh mempunyai status perkembangan mental yang rendah atau tertentu. Mereka tidak faham sesuatu, mereka tidak suka, tetapi mereka bersedia untuk melakukan sesuatu lagi dan lagi. Dan perkara ini agak sukar bagi rakan-rakan mereka yang lain.

Semua yang mengandungi konsep "kelewatan perkembangan" boleh menjadi akibat dari pelbagai penyakit somatik, termasuk penyakit ibu sebelum melahirkan, semasa kehamilan. Dan ini lebih berkaitan dengan DG dengan oligofrenia, dan kanak-kanak dan orang dewasa yang mengalami kerencatan mental sering menjadi autistik dalam kurungan.

Autisme tulen boleh dipanggil pilihan kanak-kanak yang sedar, dan ini pada dasarnya terdiri daripada perbezaan antara oligofrenia, CRA. Apabila penundaan perkembangan, kanak-kanak seperti itu, tetapi mereka ingin menjadi berbeza. Walau bagaimanapun, jauh dari fakta bahawa autis pada usia sekolah tidak mahu menjadi sama seperti yang lain.

Amalan menunjukkan terdapat aliran air tertentu. Dengan kerosakan yang tidak dapat dipulihkan ke beberapa bahagian otak, tidak masuk akal untuk cuba mendapatkan anak itu sama seperti orang lain, seolah-olah dia tidak mempunyai dan tidak mempunyai gangguan atau penyakit. Dalam kes lain, celik huruf, sering individu, boleh memperbaiki keadaan dengan serius. Seorang kanak-kanak dalam keadaan kelam kabut mesti dilihat kerana ia ternyata. Tetapi dengan banyak autis, kanak-kanak dengan gangguan mental dan kecurigaan terhadap kelemahan mental, sangat diperlukan untuk bekerja dari segi perkembangan dan pembetulan keadaan mereka.

Bagaimanakah PIDR mempunyai elemen autisme?

Perkembangan psikologi yang ditangguhkan adalah masalah serius yang dihadapi oleh ibu bapa pada tahun-tahun pertama kehidupan anak mereka. Pelanggaran seperti itu mempunyai gambaran dan gejala klinikal yang jelas, jadi jika ibu memperhatikan bayi itu, maka dia pasti akan mengesan penyimpangan yang telah terjadi. Profesional mempunyai kesukaran untuk mengenal pasti punca-punca yang menyebabkan berlakunya gangguan tersebut. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan doktor ZPRR dengan tepat sehingga tidak mungkin.

Pembangunan pesakit-pidato yang terlambat sering disokong oleh unsur-unsur autisme. Dalam kes sedemikian, fenomena berikut diperhatikan:

kanak berkata sedikit;
ucapan melengkung, lebih banyak petikan dan bunyi daripada perkataan;
mungkin tidak memahami ucapan yang dialamatkan kepadanya;
bertindak lebih kepada gerak isyarat atau menimbulkan nada;
takut bersentuhan dengan orang baru;
mengelakkan tempat dan objek yang tidak dikenali;
komunikasi dengan rakan sebaya adalah rumit;
tiada rasa bahaya.

Kanak-kanak yang didiagnosis dengan ZPRR cenderung untuk bersara, lebih banyak daripada mereka sendiri berbanding dengan pasukan. Keparahan gejala dalam setiap kes adalah berbeza. Seorang kanak-kanak boleh bercakap sedikit dan jarang, yang lain secara umumnya berkomunikasi dengan bantuan gerak isyarat dan bunyi. Dalam kes ini, pelanggaran boleh berlaku secara tiba-tiba. Iaitu, kanak-kanak yang normal dan penuh 2 tahun tidak lagi bercakap dan kelakuannya tidak selalu mencukupi, perasaan keterasingan muncul. Untuk sesetengah keadaan, histeria dan pencerobohan adalah ciri, untuk orang lain - pengasingan dan sikap tidak peduli.

Punca ZPRR dengan unsur autisme

Hidrosefalus. Ini meningkatkan tekanan intrakranial, yang merupakan penyakit yang serius. Ia tidak selalunya mungkin untuk mengesannya dengan serta-merta dan penyakit itu mungkin tidak nyata untuk beberapa lama. Lama kelamaan, hidrosefalus dinyatakan dalam pelbagai penyimpangan, termasuk ZPRR dengan unsur-unsur autisme.
Trauma kelahiran. Pelanggaran boleh berlaku akibat kerosakan otak yang disebabkan oleh melahirkan anak yang teruk, ketika mereka pramatang, sementara, dengan komplikasi.
Patologi CK Perinatal. Di sini kita juga bercakap tentang kerosakan otak di bawah pengaruh faktor seperti jangkitan intrauterin, kekurangan oksigen, ancaman pemberhentian kehamilan dan sebagainya.

Pakar perhatikan bahawa patologi ini adalah pelik kepada kanak-kanak dengan kecenderungan genetik, iaitu keturunan. Mereka menunjukkan tanda-tanda penangguhan perkembangan sudah pada usia muda. Seorang kanak-kanak dengan penyakit sedemikian pada umur 5 tahun mungkin tidak dapat berbicara dan kurang difahami, tetapi sebaliknya berlaku secara semulajadi. Dia tidak mempunyai kesukaran untuk memakan makanan, berpakaian, membetulkan keperluan. Kanak-kanak bermain, tetapi tidak dapat menguasai bacaan, menulis dan lain-lain tugas yang lebih kompleks. Boleh membezakan warna, tetapi tidak dapat menamakannya secara bebas.

Ia tidak biasa bagi kanak-kanak dengan ZPRR dengan unsur-unsur autisme untuk bersikap sangat gembira, walaupun agresif. Oleh kerana mereka tidak mempunyai peluang untuk menyatakan dengan kata-kata keperluan dan keinginan mereka, kanak-kanak sentiasa menangis, jatuh ke histeria, gelombang tangan mereka.

Adalah dipercayai bahawa pelanggaran seperti itu juga boleh disebabkan oleh penyakit berjangkit yang teruk, sebagai contoh, radang paru-paru. ZPRR sering menjadi akibat daripada ZRR tidak sembuh. Sekiranya pada usia 2 tahun kanak-kanak mempunyai masalah dengan ucapan dan ibu bapa tidak mengambil langkah yang sewajarnya untuk menghapuskannya, dengan 5 tahun akan ada penyelewengan watak psikologi.

Bagaimana untuk merawat ZPRR dengan unsur autisme

Seorang kanak-kanak yang mempunyai gangguan yang sama akan memerlukan bantuan daripada beberapa pakar:

Ahli cacat mula bekerja dengan kanak-kanak itu pada usia 2 tahun, membantu mengembangkan kemahiran motor, memori, pemikiran dan perhatian. Lebih dekat ke tahun ke 4, anda harus mula melawat ahli terapi pertuturan, di mana kelasnya anak belajar untuk membina ayat, untuk menyatakan fikirannya. Pakar terapi pertuturan juga bekerja pada resolusi bunyi. Ahli neurologi berkaitan dengan rawatan patologi neurologi, yang telah menyebabkan kelewatan perkembangan.

Jika, pada peringkat awal, bayi mempunyai kelainan dalam perkembangan ucapan, maka perlu segera beralih kepada pakar supaya pada masa depan tidak akan ada masalah serius dalam perkembangan psiko-pertuturan dan gangguan autistik.

Berkongsi dengan rakan-rakan:

Jawatan berkaitan:

Semua tentang tekanan dan kemurungan

Tajuk

Kemasukan terkini

Maklumat di laman web ini dibentangkan untuk tujuan maklumat sahaja. Jangan sekali-kali tidak mengubat sendiri. Pada simptom pertama penyakit, mula-mula berunding dengan doktor

ZPRR atau AUTISM? Budak lelaki yang istimewa.

Anak saya Zhenya pada 06.23.2009 telah hilang upaya selama 3 tahun, mereka menerima ketidakupayaan mengikut diagnosis STD, tetapi sekarang mereka meletakkan dan mengatakan bahawa Autisme. Cerita-cerita dan kisah-kisah anak-anak kita adalah autistik. Mungkin kisah anda berguna kepada seseorang, atau kami boleh memberi nasihat penting kepada anda! Kisah-kisah percubaan kami Forum ibu bapa kanak-kanak dengan autisme

Halo, ibu bapa yang sayang dan sanak saudara lain, ref.

Ponchick Berapa lama anak anda? Bagaimana anda diperiksa?.

Nampaknya saya munasabah untuk berpaling kepada ahli epilepsi. Dia akan melantik.

Nasihat terbaik adalah untuk mengepam perut sebelum melahirkan dan kemudian selepas o.

Suhu, muntah, diambil oleh ambulans. Pemikiran untuk pasca vaksinasi.

Apa keindahan! Kami belajar perkara ini sebelum)).

Saya melakukan ini kepada anak saudara lelaki: saya tuang susu ke dalam cawan untuk menambah di sana.

Benih yang ditanam di tengah-tengah itu, dan anda boleh mengira.

Adalah lebih baik untuk mengambil meykuna, mereka baik, baik dan penyayang. Perpaduan.

Ia perlu menunjukkan kepada anak bahawa dia tidak akan dihukum di rumah untuk perkara yang sama.

Halo, saya ingin maklum balas mengenai perenggan terkenal itu.

Anak saya mempunyai pen yang sama, tetapi dia sudah berusia 12 tahun))) Pertama, kemudian.

nyanyian adalah ya, baik. Tetapi ramai yang mengatakan bahawa sambil menyanyi adalah segalanya.

Apa pendapat anda tentang ini? Hakikat bahawa kanak-kanak dapat mencari rakan,.

Jadi sisa wang itu akan dikembalikan kepada yang memerlukan, tetapi sesuatu tidak.

Baba, gadis yang sangat cantik)))) Ia juga jelas sekali.

Di suatu tempat di Volgograd: Apa yang biasa antara petinju dan pelacur?

ScarlettSN, saya tidak pernah mendengar apa-apa. Apakah diagnosis anda?.

Saya juga fikir dia memerlukan ahli saraf yang baik dengan seorang anak perempuan..

Forum untuk kanak-kanak kurang upaya »Forum ibu bapa kanak-kanak dengan autisme» Kisah kami habis »ZPRR atau AUTISM? Budak lelaki yang istimewa.

ZPRR atau AUTISM? Budak lelaki yang istimewa.

Anak saya Zhenya pada 06.23.2009 telah hilang upaya selama 3 tahun, mereka menerima ketidakupayaan mengikut diagnosis STD, tetapi sekarang mereka meletakkan dan mengatakan bahawa Autisme.

Jumlah Mesej: 6

Penilaian pengguna: 0

BARU! Mesej dihantar pada: 17 Januari 09

Zhenya dilahirkan tepat pada masanya, menurut skala Apgar 9-10 mata. 3180/50. Semuanya baik dan cantik. Dalam masa setengah tahun, mereka menderita sejuk, sakit untuk waktu yang lama, tetapi selepas semuanya kelihatan normal. Perkembangan dalam lingkungan biasa adalah babbling, suku kata, kata-kata. Dalam 1.2, kursus berbalik bermula, kata-kata, suku kata, babbling hilang. hanya moo kekal. Telah berhenti bertindak balas terhadap ucapan yang ditangani. Penggera kedengaran seketika, tetapi doktor menenangkan, semuanya baik-baik saja, masih kecil, akan bercakap. Pada 2, 6 ditetapkan peperiksaan penuh, dan dihantar untuk mengeluarkan kecacatan. mengikut diagnosis zvpr. Bermula kehidupan yang menyeronokkan. hospital, tembakan, pil, pusat pemulihan, dan lain-lain. Kemudian, mereka telah meletakkan LES dengan tanda-tanda autisme, dan sekarang autisme kanak-kanak awal adalah soal.

Sekarang kita berusia 6 tahun. Kami tidak berkata, hanya berbunyi, kami tidak berpakaian sendiri, kami memberi respon sebahagiannya kepada ucapan yang ditujukan, mungkin lebih kepada intonasi, kami menolak untuk makan dengan sudu, permainan ini membosankan. Kami pergi ke tandas sendiri, meminta isyarat, minum. Kebersihan diri hanya dengan bantuan dan masalah, menyentuh diri sendiri secara negatif. Secara berkala ada tantrums, gigitan, pinch. Kini kami sedang bersedia untuk perjalanan ke Anapa MC CORTEX dan terapi lumba-lumba di Ots Nemo.

Saya sangat gembira untuk berkomunikasi dengan sesiapa sahaja yang mengetahui tentang masalah dan kesedihan kanak-kanak dan ibu bapa bukan oleh khabar angin. Apa-apa nasihat, maklumat. Bagaimana untuk merawat, bagaimana untuk membantu, cara hidup.

Jumlah Tulisan: 3853

Penilaian Pengguna: 233

BARU! Mesej dihantar pada: 17 Januari

Jumlah Mesej: 1889

Penilaian Pengguna: 219

BARU! Mesej dihantar pada: 17 Januari

Saya juga mempunyai catatan tentang ZPRR dalam peta, dan juga dengan outcourts dan keseronokan lain seperti kerosakan otak. kami tentang ketidakupayaan, tiada siapa yang membayangkan.

Saya bersetuju dengan Sima, anda perlu didiagnosis, dan menari dari sana. Walaupun untuk semua kanak-kanak dengan diagnosis yang anda nyatakan, anda memerlukan aktiviti harian di rumah dan dengan ahli patologi.

Apa yang anda berminat secara khusus dari segi latihan?

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 17 Januari

Seorang kanak-kanak dengan CRA adalah norma kecerdasan, ketidakmampuan dalam pembangunan emosi. Adakah anda suka ini?

Sekiranya tidak ada ucapan selepas 5 tahun, ini adalah kemunduran sistemik dalam ucapan. Sistem bermaksud WQ. Wo dalam kes ini adalah menengah. Dan semua ciri-ciri tingkah laku yang anda tuliskan adalah akibat daripada kemunduran ucapan. Mungkin motor cia ini alalia. Mungkin autisme, tidak mengapa. Tetapi kanak-kanak dengan autisme mungkin mempunyai ucapan, tetapi dalam perkembangan intelektual mereka tidak begitu banyak diedarkan.

Kurangnya sel-sel sarafnya. Dan diagnosis sudah dibuat berdasarkan apa yang lebih baik. Dia tidak memulakan kursus sebaliknya. Berdiri untuk lebih banyak dia tidak mempunyai peluang yang cukup untuk pembangunan. Untuk pertuturan, perlu semua bahagian otak ditutup antara mereka. Ia tidak mempunyai hubungan antara tapak, kulit dan subkorteks. Mungkin ia menjejaskan sejuk dalam tempoh setengah tahun. Akhir saraf sel-sel piramida (proses sel-sel saraf ini menyambungkan bahagian yang berlainan bersama-sama) pada separuh pertama tahun ini, sebelum penampilan gigi pertama. Pada masa ini, mereka sangat terdedah, mereka terpengaruh oleh rangsangan dan kecederaan. Kemudian ditutup dengan myelin untuk perlindungan dan kerja mantap. Mungkin ia terjejas. Dan sekarang ia tidak membuat perbezaan apa yang dipanggil semuanya.

Jumlah Mesej: 412

Penilaian Pengguna: 5

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Jumlah Mesej: 412

Penilaian Pengguna: 5

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Penilaian Pengguna: 8

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari 18

Post edited: 18 Januari 19

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Saya senior menyelesaikan masalah mudah walaupun dalam cara yang sangat luar biasa. Dia berpakaian dengan cara sendiri. Twists tidak memahami bagaimana jaket, yang tidak tahu mula membantu, dia memutarnya kira-kira denet kanan.

Jika masih mungkin untuk sampai ke sekolah dengan berfikir secara visual, jika anda tidak pergi ke sekolah dan mula belajar, maka anda biasanya boleh hidup dengan bantuan orang lain. Inilah dalam kes-kes yang semuanya lebih menie, tetapi tidak ada pemikiran abstrak, tidak ada ucapan pada tahap menceriterakan, maka kecerdasannya tidak lagi norma. Atau shk 8 spesies. Akan membunuh mereka yang menutup mereka.

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Jumlah Mesej: 6

Penilaian pengguna: 0

BARU! Mesej dihantar pada: 18 Januari 19

Pakar terapi pertuturan - OHP Tahap 1

Pakar neurologi, kerosakan CNS, hiperaktif, LPR.

Tahun ini kami dihantar ke hospital (hospital serantau psikiatri di Irkutsk) untuk menjelaskan diagnosis (autisme?). Tetapi ada kanak-kanak itu diambil tanpa ibu bapa. Saya takut memberi Zhenya satu. apa yang ada kaitan dengannya daripada air. dan bagaimana dia tanpa saya. Saya bercakap dengan ibu bapa saya, yang menyesal bahawa mereka memberi anak-anak untuk pemeriksaan, mereka berkata, ia menjadi lebih buruk, yang mengatakan bahawa ia adalah perkara biasa. Dan saya sangat takut, Eugene selalu berbohong dengan saya atau dengan nenek saya, satu kali tidak.

Dengan Zhenya, kita secara semula jadi bekerja di rumah, dan dengan ahli patologi pertuturan, ahli patologi pertuturan, dan kita berada di CR, dan kita pergi ke sanatorium. Tuhan, sudah begitu bosan dengan semua ini, walaupun yang paling berbohong, jadi periksa, saraf tidak masuk neraka.

Sekarang kita pergi ke terapi lumba-lumba, yang pergi? mempunyai hasil?

Persoalan seseorang memberi suplemen makanan anak-anak mereka seperti Tiens, Tentorium. mempunyai hasil? Di mana klinik, pusat perubatan adalah yang terbaik untuk membawa anak saya untuk rawatan. Tokayaya refleksologi Encik Samara? Siapa yang buat? Saya benar-benar mahu membantu anak saya, BAGAIMANA? Jadi itu sekurang-kurangnya beberapa kesan. Secara kewangan, kita tidak kaya, jadi kita mengumpul untuk setiap rawatan, kita tidak dapat menangkap segala-galanya. Saya sangat ingin mencari kaedah rawatan yang lebih berkesan.

Jumlah Mesej: 6

Penilaian pengguna: 0

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Penilaian Pengguna: 8

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Post edited: Januari 18: 23

Penilaian Pengguna: 8

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Jumlah Tulisan: 3853

Penilaian Pengguna: 233

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Mengenai makanan tambahan dari Tien-shih, kita boleh katakan dewasa. Kami telah mengambil hampir selama beberapa tahun, dan kami telah mengambil kesihatan Siberia baru-baru ini. Mikololarization otak telah dilakukan. Setiap tahun, dan kadang-kadang 2 kali dalam sanatorium kami pergi. Nah, kursus neotropov sentiasa hampir sejak lahir. Kepada anak saya 16. Pekerjaan di kolam renang, hippotherapy, terapi lumba-lumba, pusat pemulihan dengan pelbagai aktiviti dan prosedur. Ringkasnya, berapa banyak yang hidup, begitu banyak kita dirawat dan terlibat. Hasilnya tepat di sana. Secara semulajadi, autisme tidak akan menjadi norma lengkap, tetapi dari ramalan ke keadaan semasa kita - jurang.

Penilaian Pengguna: 8

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Post edited: Januari 18: 52

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari 18

Penunjuk bukanlah apa yang mereka tetapkan, tetapi dinamik.

Penilaian Pengguna: 8

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Anda boleh menembak sekurang-kurangnya di telefon, kanak-kanak dalam persekitaran yang biasa dan menunjukkan doktor.

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 18hb Januari

Jumlah Mesej: 412

Penilaian Pengguna: 5

BARU! Mesej dihantar pada: 19hb Januari

Penilaian Pengguna: 8

BARU! Mesej dihantar pada: 19hb Januari

Jumlah Mesej: 5216

Penilaian Pengguna: 270

BARU! Mesej dihantar pada: 19hb Januari

ujian. Ia mungkin tidak bercakap - tetapi demonstrasi akan melakukan perkara yang betul. Boleh menyelesaikan yang belum selesai, untuk menambah. Ujian ini adalah sama seperti permainan pembangunan untuk usia ini adalah serupa. Secara umum, ahli psikologi mempunyai ini.

By the way, apabila ujian dan lebih banyak orang bercakap sebahagian daripada ujian - bukan lisan. Dengan cara ini, banyak elektik dan autis melakukan ujian tanpa lisan pada usia, atau bahkan lebih baik "tidur tertidur" secara lisan, terutama yang mana anda perlu merumuskan sendiri atau mengulangi.

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 19hb Januari

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 19hb Januari

Ramai kanak-kanak pada awalnya nampaknya alalia, tetapi apa yang mereka katakan ibu bapa tidak melambung. Akibatnya, kanak-kanak itu mula bercakap tanpa apa-apa terapi ucapan. Dia menulis perintah dengan perlahan, dia belajar dengan buruk, tetapi dia hidup normal. Ibu bapa sedemikian mengatakan bahawa mereka bercakap. yang lain akan pergi ke doktor, dengan betul-betul anak yang sama, mengapa dia harus segera meletakkan alalia? Sekiranya semuanya lebih sukar, maka dalam 5 akan menjadi tepat pada waktunya.

Jumlah Mesej: 6

Penilaian pengguna: 0

BARU! Mesej dihantar pada: 19hb Januari

Maaf, sudah tentu, tetapi saya tidak menulis kisah saya untuk membincangkan sama ada kecacatan diberikan semasa STD atau bagaimana ia berpanjangan. Ini bukan apa yang membimbangkan kita. Kita semua mempunyai KANAK-KANAK KHAS, semuanya mempunyai pelbagai tahap keparahan. kita semua berjuang dan mencari jalan keluar, mungkin ini yang menyatukan kita.

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 19hb Januari

Jumlah Mesej: 774

Penilaian Pengguna: 15

BARU! Mesej dihantar pada: 19hb Januari 08

Jumlah Mesej: 6

Penilaian pengguna: 0

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari

Jumlah Mesej: 123

Penilaian Pengguna: 9

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari 39

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari 17

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari 20

Saya tahu mereka yang mengembara lebih dari sedozen kali di sana. Sekarang mereka faham bahawa ia benar-benar sia-sia. Apa yang boleh ditambah selama sedozen hari? Bagaimana shamanisme?

Penilaian Pengguna: 11

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari 57

Jumlah Mesej: 774

Penilaian Pengguna: 15

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari

Kami dalam ramalan rawatan terakhir mengambil masa 3 minggu, termasuk Sat dan Sun. Pada pendapat saya, dari segi masa sebagai pemulihan dalam neurologi, walaupun pada mulanya kanak-kanak tidak mempunyai masalah pertuturan atau motor, hanya tingkah laku dan bentuk autisme (Asperger syndrome) adalah salah satu paru-paru.

Jumlah Mesej: 774

Penilaian Pengguna: 15

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari 47

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari

Dalam ramalan, mereka mengambil semua. Dan orang menuangkan wang di sana Nemer. Anak anda mempunyai tahap yang rendah. Saya Lino tahu dua orang anak, yang juga tiga minggu tidak ada apa-apa. Tiada apa-apa, mereka mengambil wang, tidak teragak-agak. Walaupun diagnosis biasanya tidak ditetapkan. Terlibat dengan kanak-kanak yang duduk di atas neuroleptik kuat, dari apa hasilnya? Jadi kereta api ke usia tertentu dan semua. Terdapat hasil. Tetapi bagi kanak-kanak yang agak ringan. Dan soalan itu, dari ramalan, atau dari fakta bahawa wanita itu tidak duduk tanpa kelas.

Mereka berfungsi betul-betul sebagai pusat pemulihan, terapi pemulihan? Atau satu set untuk dipilih? Apakah kontrak untuk? Perkhidmatan apa?

Jumlah Mesej: 5216

Penilaian Pengguna: 270

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari

OHP TIDAK DIAGNOSIS. Inilah tahap perkembangan ucapan. Ia boleh berbeza dengan kanak-kanak dengan diagnosis yang berbeza, kedua-dua ucapan dan bukan ucapan (PP, Autisme, masalah pendengaran adalah berbeza).

Nah, pada umumnya, alalia adalah sebab bahawa terdapat keterlambatan ucapan dalam kes anda. Dan OHP adalah tahap masalahnya. Gred 3 adalah ucapan yang hampir normal, bersambung, phrasal. Sangat baik

Jumlah Mesej: 774

Penilaian Pengguna: 15

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari

Ramalan ini menawarkan program komprehensif dan boleh dipilih secara terpilih. Siapa yang dibenarkan oleh kewangan. Saya selalu merawat kompleks itu, tetapi saya selalu menulis bahawa ulasan adalah berbeza, dan juga pautan kepada anak-anak memberikan malaikat yang memilikinya.

Penilaian Pengguna: 11

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari 06

Penilaian Pengguna: 11

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari 25

Jumlah Mesej: 5216

Penilaian Pengguna: 270

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari

Tetapi untuk mengulang teks - di sini kita berada. na dan hendap lengkap

Penilaian Pengguna: 11

BARU! Mesej dihantar pada: 21 Januari 02

Jumlah Mesej: 774

Penilaian Pengguna: 15

BARU! Mesej dihantar pada: 22 Januari 17

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 22 Januari

Saya tidak menulis ramalan yang buruk sama sekali. Biasa untuk kanak-kanak yang buruk, miskin, tetapi terlibat. Yang sedar dan sedar akan apa yang berlaku. Dengan itu dan di rumah ia adalah mungkin untuk mencari pakar. Berehat dengan baik

hanya lewat Lihat tiga program ramalan utama. Perlu ada hubungan dengan anak. Jika tidak, kaedah ini adalah Momo. Jika anda mengkaji semua ini bukan di tapak ramalan, tetapi tanyakan pada prinsipnya apa itu.

Semuanya aktif di sana, segala-galanya sedang dalam proses. Mengagumkan. Tetapi selepas lapan tahun, mereka faham bahawa ini semua aktiviti kosong.

Saya menulis untuk tidak berhujah, jangan curang. Tidak, tidak semestinya. Hanya demam, orang tidak termasuk kepala. Saya berkomunikasi dengan orang secara peribadi, bukan di Internet, iaitu dengan mereka yang pergi ke sana lebih dari sekali, beberapa. Memahami bahawa semuanya adalah sukar dan tidak serta merta. Akhirnya, yang memandu tidak. Dan juga berjanji bahawa dia akan bercakap apabila tidak ada prasyarat untuk ucapan di sana dan untuk hari ini. Kemudian mereka pergi, kerana tidak mungkin hanya duduk di tempat. Dan di sana walaupun keadaan, apabila mereka faham, bersimpati. Mereka memandu dan duduk di atas neuroleptics. Tetapi sekurang-kurangnya anda tinggal di sana. Dan seorang kanak-kanak yang boleh berlatih.

Jumlah Mesej: 774

Penilaian Pengguna: 15

BARU! Mesej dihantar pada: 22hb Januari

Jumlah Mesej: 774

Penilaian Pengguna: 15

BARU! Mesej dihantar pada: 22hb Januari

Penilaian Pengguna: 11

BARU! Mesej dihantar pada: 22 Januari 16

Penilaian Pengguna: 11

BARU! Mesej dihantar pada: 22 Januari

Jumlah Mesej: 994

Penilaian Pengguna: 88

BARU! Mesej dihantar pada: 22 Januari: 43

Fast to vord Saya sangat berminat dengan asasnya. Ini adalah program yang sangat menarik. Tetapi ia masuk akal hanya dengan lengkap, selepas diagnosis lengkap. Dan secara penuh ia sangat mahal. Pencipta program ini menjual semua ini dengan baik untuk wang yang sangat baik. Muat turun, mencuri, tidak mungkin. Ini harta intelek. Mereka mempunyai sedikit segalanya dari program ini. Terdapat diagnosis yang sangat kuat, dan kemudian pemilihan secara individu untuk setiap kanak-kanak, secara beransur-ansur anda perlu melakukan semua lubang.

Dia difikirkan oleh seorang gadis yang mengalami masalah mental yang lulus dari universiti, menghafal segala-galanya. Dia ditinggalkan untuk bekerja di mana dia belajar, hanya kerana dia sangat baik dengan anak-anak. Dia tidak dapat menerima keadaan membina. Pada suatu hari kawannya membawa buku Luria kami, dan buku harian seorang lelaki yang cedera, yang dia memulihkannya. Dia perasan persamaan antara mereka. Dan juga, sebagai contoh, mengenai beberapa faedah yang dia buat, dia membangunkan sistem ini. Di sana anda perlu mengulangi segala-galanya, berlatih sehingga keletihan, sehingga hampir sakit kepala anda. Ini secara ringkas. Kemudian semua ini dipindahkan ke komputer. Tetapi semuanya berfungsi, jika semuanya, tanpa kehilangan kerja. Tetapi ahli terapi dan ahli patologi kami bekerja dengan cara yang sama. Nah, jika mereka bekerja. Tidak ada yang baru dalam hal ini. Hanya rombongan lebih. Tetapi sebaik mungkin anda boleh menetapkan hanya jika mungkin, di atas, di mana kemunduran, tidak melompat.

Kanak-kanak yang sama atau bagaimana membezakan gangguan pembangunan pertuturan dari autisme

Kriteria untuk membandingkan perkembangan kanak-kanak prasekolah dengan alalia dan autisme

Perlu komunikasi

Menunjuk isyarat

Ucapan pembangunan sehingga 3 tahun.

Prosodicheskaya atau sisi ucapan suara yang baik.

Ucapan ekspresif

Bagaimanakah jiwa itu berkembang?

Reaksi emosi-rugi

Phobias dan kepentingan istimewa

Aktiviti permainan

Aktiviti pedagogi

Kemahiran motor am dan halus

Pembangunan pertuturan atau autisme yang ditangguhkan

Jawapan soalan. Autisme atau pelurusan mental / mental: bagaimana untuk memahami?

Tanda-tanda apa yang perlu anda perhatikan apabila ucapan ditangguhkan pada kanak-kanak

Isyarat indikatif untuk meminta sesuatu atau menarik perhatian

Pengertian ucapan

Kemahiran permainan

Mengulangi tindakan orang lain

Apa yang boleh dilakukan ibu bapa apabila kanak-kanak mempunyai kelewatan pertuturan?

Autisme atau ucapan tertangguh pada seorang kanak-kanak: apa yang harus memberitahu ibu bapa?

Tanda-tanda apa yang perlu anda perhatikan apabila ucapan ditangguhkan pada kanak-kanak

Apa yang boleh dilakukan ibu bapa apabila kanak-kanak mempunyai kelewatan pertuturan?

ZRR atau autisme?

Pembangunan pertuturan atau autisme yang ditangguhkan

Pembangunan pertuturan atau autisme yang ditangguhkan

Jadual Kandungan:

Kanak-kanak yang sama atau bagaimana membezakan gangguan pembangunan pertuturan dari autisme

Kriteria untuk membandingkan perkembangan kanak-kanak prasekolah dengan alalia dan autisme

Perlu komunikasi

Menunjuk isyarat

Ucapan pembangunan sehingga 3 tahun.

Prosodicheskaya atau sisi ucapan suara yang baik.

Ucapan ekspresif

Bagaimanakah jiwa itu berkembang?

Reaksi emosi-rugi

Phobias dan kepentingan istimewa

Aktiviti permainan

Aktiviti pedagogi

Kemahiran motor am dan halus

Autisme atau bukan autisme?

Komen

Kemerosotan mental dan autisme

Masalah utama

Kemerosotan mental dan autisme

Kemerosotan mental

Jadi apa perbezaannya?

Bagaimanakah PIDR mempunyai elemen autisme?

Punca ZPRR dengan unsur autisme

Bagaimana untuk merawat ZPRR dengan unsur autisme

Jawatan berkaitan:

Tajuk

Kemasukan terkini

ZPRR atau AUTISM? Budak lelaki yang istimewa.

Forum untuk kanak-kanak kurang upaya »Forum ibu bapa kanak-kanak dengan autisme» Kisah kami habis »ZPRR atau AUTISM? Budak lelaki yang istimewa.

ZPRR atau AUTISM? Budak lelaki yang istimewa.

Anak saya Zhenya pada 06.23.2009 telah hilang upaya selama 3 tahun, mereka menerima ketidakupayaan mengikut diagnosis STD, tetapi sekarang mereka meletakkan dan mengatakan bahawa Autisme.

Baca Lebih Lanjut Mengenai Skizofrenia

Gangguan Mental

Insomnia